论文2019年北京市中考作文题解和佳作展评，本文是关于中考作文类论文范文检索跟中考作文和佳作展评和题解方面论文范文集.
冯汝汉 潘军芳
【真题回放】
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式.对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识……
要 求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上.（2）不限文体（诗歌除外）.（3）字数在600-800之间.（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名.
【写作点拨】
2015年北京中考作文与去年一样,仍然是由“情境写作”与“大作文”两部分组成,但每一板块都有两个题目供学生选择.四个写作命题情境的创设,为考生提供了更为宽泛的选择空间,更易于点燃学生的写作热情,让不同类型的学生更好地展示个性化的写作才华.
写好“大作文”第一题“对话”,需着重注意以下四点：
首先,细心审题,把握关键.这道题延续了从2010年至今北京市中考作文“材料+命题”的形式.命题者慧眼选用了言简意赅的材料,从“对话”的概念与作用两个角度,指出了“对话”范围,暗示了“对话”内容,有助于考生打开写作思路,将写作与自己最熟悉的生活紧密结合起来.推敲“对话”可知,“对话”一般都是带有一定的目的,有彼此交流的过程,并且应该达成一定的意向,有一定的收获、感悟.因此,写好“对话”的关键在于设置一定情境,有原因才会展开对话,才有可能展现出时代风貌或精神内涵.这样理解文题,我们便有话可说,有情可抒,有事可议了.
其次,拓展空间,严格选材.这道题具有较大的开放性,贴近考生有限的生活,让考生有话可说.只要是自己亲身经历过的,都可以涌动起表达的,因为生活中关于“对话”的话题比比皆是.一般说来,选材的角度有二：具象对象和抽象对象.可以写同学之间、班级内部、家庭内部的对话,也可以写国与国之间、国内乃至单位内部的交流；可以写人与动物（植物）之间的对话,也可以写情感、精神品质、思想碰撞方面的交流；可以写跟古人乃至天地万物的对话,也可以阐述你对对话的认识,等等.这里要提醒大家注意的是选择材料贵在一个“严”字,“像关卡的税吏似的百般挑剔”,从而选择突出中心的材料,选择真实而典型的材料,选择新颖而生动的材料,为赢得高分打下坚实的基础.
其三,倾注情感,精心构思.可以这么说,“对话”起于情,发于情,也止于情.情感是否真实、是否丰富,决定着文章的成败.要找准寄情“对话”的载体：可以是人,也可以是物；可以是景,也可以是事.要灵活运用阅读课上学到的写作技巧来表现“对话”,用心描写动人的场面、迷人的情节,着力刻画感人的“对话”细节,写出丰富的内容.譬如谁与谁之间发生对话?对话有什么意义?从对话的原因看,是偶然还是必然?对话是社会交往的需要,是探讨某一问题,还是想表现某种观念等.在行文中保持“对话”所具有的特性及其体现出的精神内涵,点明题旨可以说是让文章文意贯通、呈现亮点必不可少的一步.
其四,选好文体,包装“对话”.“对话”在文体上比较宽松,灵活多样.可以写成记叙文,从自身经历出发, 记叙某次和某人精彩的对话过程,记叙自己在对话中得到的启示等.可以写成议论文, 阐明对话的意义、方式、指明对话的目的,思考人与人应该怎样对话,思索人跟“人”以外的事物的沟通,或采用对话体的形式展开对道德、艺术、教育……诸多方面问题的讨论等等.可以写成散文,有一定的叙事因素,有一定的感彩,有一定的议论深度.还可以采用日记连缀、书信倾诉、童话、小剧本等创新形式.总之,要根据自己的写作特长选择适合自己的文体,且在构思中努力突出选定的文体特征.另外,因为“对话”应具有改变心灵或行动的力量,故“对话”的语言设计应做到：意旨鲜明、符合意境、富有智慧或感染力、切合人物形象,力求用个性化语言来包装“对话”. 或清淡朴实,或清新自然,或饱含,或深沉委婉,或幽默诙谐,或弥漫浓郁的书卷气,或如行云流水般的流畅等,让文章具有强烈的感染力,给读者同样也给阅卷老师留下深刻的印象.
【佳作展评】
对 话
北京一考生
今天,在中考这一特殊的日子里,我最想与之对话的,是初中三年中印象最深的F老师.
“F老师,对不起！”我们的对话开始了.您做了我两年班主任,总是把比赛的机会给了我,可是我每一次都空手而归,但我绝不是故意的！在同学们的冷嘲热讽中,您失望极了.于是您对我越来越冷漠,甚至有点象冷血动物.别人提出什么建议、要求,您都尽量满足；惟独我,您总是不屑一顾.
记得初二下学期期末考试刚结束,您让我写一篇演讲稿,说是散学典礼上发言.我欣喜若狂,连夜挑灯“爬格子”,第二天一大早把稿子交给您,满认为您帮修改后会让我面对全校师生演讲.可是,我太天真了,散学典礼的主席台上根本没有我的身影.您,我敬爱的F老师,竟然把我花了一夜功夫、绞尽脑汁写出来的自以为挺出色的稿子,转让给别人读了.当时我悄悄地流下了泪,不,是我的心在流泪.
读初三时,您不教我们了.新班主任也像您开始一样把比赛、活动的机会给了我.可不知怎的,我“屡战屡胜”.当您看到我的“变”时,您也变了,您竟然说了一句：“当年我是故意的.”
记得一天早晨,我遇见您,甜甜地叫您“老师好”的时候,您却当着别人的面,理也不理我,径自走了,弄得我十分难堪.亲爱的F老师,您以前可不是这样的啊！
想起您,F老师,在毕业典礼上,我请您在照片上签名时,您不冷不热地丢下一句：“有什么好签的,马上都滚蛋了.”弄得我尴尬极了.要知道,那些没有教过我的老师都留下了鼓励的话语,成为我今后走好人生之路的动力.不过,当时看到同学们捧着有您签名的照片时,我心里满是苦涩……
光阴似箭,岁月如流,一晃我已面临中考,即将开始人生的又一段重要的旅程了.此时此刻,与F老师对话,我更加想您,爱您,更爱过去的您！
点评
这是一篇朴实感人、以情动人的考场佳作.考生巧选切入角度,回忆了与F老师交往的几件往事,与F老师对话,而对话内容都是一般同学不愿意、不好意思或不敢大胆说出的心里话, 字里行间流露着热切盼望老师要从心灵上真正关爱学生的思想感情,加上运用第二人称来叙述,此情的倾诉就像扑面而来的春风,自然而然,真挚浓烈,产生了摄人心魄的感染力.另外,文章首尾呼应,“对话”娓娓道来,结构严谨；篇末一句抒发回忆往事后的感触,升华了主旨.
【佳作展评】
对 话
北京一考生
“嘟、嘟、嘟,嘟、嘟、嘟 ……”
“醒来,醒来……”
电脑的预警一声高于一声,而且连自动唤醒功能也开启了.带着万般不情愿的心情坐到电脑前,不好,七道防火墙已被撞开了四道,赶快补救,亡羊补牢,未为晚矣.一阵忙碌,总算先缓解了燃眉之急.刚想松口气,邮箱又传来爆满的告警声.还是为新病毒侵害电脑的求助信,为这事,我已焦头烂额地忙了整整一天.自从我开设了“电脑病毒专家诊所”的服务网站后,每天收到大量的求助信,可从来没像今天这样焦头烂额过.这种事情对于我这个无毒不克的专家来说还是第一次碰到.究竟是何怪东西,竟搅得世界如此大乱？
我打开了另外一台电脑,解除了病毒防火墙,然后点击了那条“死亡新闻”——国家将逐步废除白话恢复文言文,隔了片刻,电脑运行速度突然变慢,重新启动以后,所有的内容竟全变成文言文,而且每篇文章末尾总有“论语”二字,难道始作俑者竟是孔子？有可能.看来解铃还需系铃人.
我打开个人软件,输入个人档案,经过两小时的奋斗,终于进入了“三维立体空间”.打开搜索功能,我发现孔子居然也在研究电脑,还成立了“论语网站”.文学大师怎么研究起电脑来呢？真是怪事年年有,今年特别多.我带着好奇进入网上对话——
“晚辈能晤仲尼先生,实感三生有幸.但对先生直言,又恐先生责怪.”“但讲无妨.”“先生为何要将病毒输入后人的电脑里呢？21世纪是白话的世界,先生为何又想令吾辈重返文言时代呢？” “噢,原来你就是那位解毒专家.”“先生面前称专家,晚辈实不敢当.早期古文还是较为浅显易懂的,但发展至后期,已过于艰深、雕逐,且因各种原因,弄得通假字连篇,简直就是对文学的污辱,对自身的糟蹋吗.”
孔子摸了摸胡子,笑道：“以你之言,是要白话代替文言呢？”再看着他的脸色已变得铁青.“文言文是中华语言之正宗,虽深而不浅；白话俗不可陋,何以有资格替代文言？”
通过高效显示屏,只见孔子叹眉紧皱.但我还是接着说道：“明清时代,亦曾出现白话与文言共存的局面,所以白话替代文言,这是适者生存的结果.”
这时的孔子已是红耳赤面,勉强说道：“依你之言,得将文言文完全退隐,而让世界成为白话的天下？”
“先生此言差矣,文言乃中华语言之宗,中国蔚为壮观的当代文学就是以文言为语言载体的,白话虽已替代文言,但今人并未忘记文言,仍在研究文言呀！吾猜先生此举,亦即想让人们更好地运用语言吧.且语言乃人类交流之工具,白话世界里,人们应用自如,如鱼得水.殊不知先生此举,已给人们造成了不小的麻烦.”
突然孔子不见了,“论语”病毒也消失了.
点评：
这篇考场作文主要亮点有二：一是构思创新,立意深刻.考生以病毒为引子,避开文学文化的角度而就文言文的存亡与孔子展开网上“对话”,内容充实,主旨深刻.与一般考生写同学之间、班级内部、家庭内部的对话相比,本文更有新意,更能发人深省,振聋发聩,更能吸引阅卷老师的眼眸.二是写法新颖,想象奇特.文章采用了虚幻想像的手法,情节有起有伏,气氛有张有驰,语言泼洒而不繁,惜墨处吝而意到.
综上所述:该文是一篇关于中考作文方面的大学硕士和本科毕业论文以及中考作文和佳作展评和题解相关中考作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 2019年深圳市中考作文题解和佳作展评 冯汝汉 潘军芳【真题回放】家,是早出晚归的住所,是日夜思念的故乡,是精神栖息的殿堂……回,是过程,是情结,是觉醒……回家,从家人的喜怒哀乐中感受.
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