论文90后大学生挫折管理探析以华南农业大学艺术学院学生为例，本文是关于大学生挫折大学毕业论文范文跟华南农业大学和艺术学院和挫折方面本科论文怎么写.
摘 要：90 后大学生是当今社会的主力军,做好他们的思想政治教育是各高校的主要任务之一,当前90 后大学生的挫折教育和管理更是新时期思想政治教育迫在眉睫的重要内容.文章通过对90 后大学生受挫能力弱的现状进行分析,提出抗挫能力对策,加强素质教育,对提高90 后大学生的受挫力有着积极的现实意义.
关键词：90 后大学生；挫折管理；素质教育
当前大学生年龄段普遍都属于90后,面对90后这一“我狂故我在”的新年龄段,师生间如何顺利交流逐渐成为一个话题,而作为高校辅导员与90后大学生的交流距离也逐步拉大.
在新的历史条件下,90后大学生受挫力越来越弱,这势必会影响他们健全心理的发展,而且随着社会环境的变化,其也会呈现出更加复杂的特征.提升90后大学生的受挫能力、完善素质教育,有助于学生人格的健全发展,也有利于提高学校日常教育工作的成效.
一、90 后大学生受挫现状及其表现
我们在日常生活中都会经历挫折,但是面对挫折选择怎样的态度、保持怎样的心态,每个人是不一样的,从对待的态度上可以看出每个人受挫能力的大小和强弱.挫折对不同的人来讲内涵不同,包括对挫折的理解和应对,都有着各自不同的特点,这和每个人的耐受力大小成正比,因人而异.挫折被赋予了不同的内容和意义.挫折是指个体从事有目的的活动过程中,因客观或主管的原因受到阻碍或干扰,致使其动机不能实现,需要得到满足时产生的情绪体验.①
作为高校的政治辅导员,会遇到面对挫折时不同表现的各种学生,而90后大学生遇到挫折后的表现尤为突出.本文对华南农业大学艺术学院700名学生进行跟进访问调查,有效测试问卷共计645份,女生327人,男生318人,其中独生子女197人.
关于90 后大学生的受挫态度调查中,不少学生表示对日后生活感到有压力,63%的大学生表现消极,见表1.其中消极的表现为：
1. 自卑感增强
90后大学生遇到挫折后自卑感增强,缺乏自信,无主见.调查结果发现,67%的90后大学生受挫后感到自卑,其中超过50%的学生不愿意让别人知道自己的窘境,见表2.
2. 逃避现实
90后大学生遇到挫折后大多不愿意正视,选择逃避和寻求帮助的态度来处理问题.逃避,有的时候能起到一定的积极作用,但是在面对挫折时,一味地逃避对事情的良好完成不能起到分毫作用,这种态度会导致恶性循环,让学生变得越来越不愿意单独处事,见表3.
3.自立自理自强意识不强
90后大学生存在自立自强意识较弱的情况,其中表现为：自立、自理能力差,依赖性强等.调查结果发现,87.62%的90后大学生入学时都由家长陪同报到,见表4,其中48%的家长在报到期间都选择陪孩子适应,84.88%的90后大学生表示在家从未做过饭,也不会做饭.
调查问卷分析得出,90后大学生与父母之间存在代沟,是沟通交流的最大障碍,他们习惯自以为是,自作主张,认为家长的言辞令他们费解,只有8.5%的学生沟通情况较佳；90后大学生充满自信,个性张扬,积极参加各种社会组织和协会,以此锻炼自己的实践能力,施展各自的才华；90后大学生与人沟通交流起来思维大幅跳跃,难以表达自己的想法,经常会让对方摸不着头脑,思维活跃人数达50.2%；90 后大学生生活方式多变,从每天的一日三餐到日常生活到作息表,安排没有规律,在家同在学校的表现不一；90后大学生焦虑感很强,常常忧虑并规划未来,制订详细计划,有52.6%的学生表示存在压力,见表5.
90后大学生的特点影响着他们的处事方式,在面对挫折时持消极态度的学生比例为63%,而这些消极态度表现为敏感、逃避、哭泣、寻求家人保护等等行为和偏差.即便挫折很小,但是学生也不愿独自解决,长此以来,会强化悲观心理.因此对他们的受挫心理进行分析,提高耐挫力,促进其身心健康发展成为各高校辅导员的重要工作之一,见表6.
二、90 后大学生挫折心理原因分析
90后大学生受挫能力较弱存在内部和外部的原因,对他们的受挫心理进行恰当正确的分析,有利于其及时发现和解决问题,对自身性格的完善和综合素质的培养有重要意义.
1. 外部原因
⑴社会原因.当今社会处在转型期,转型将不可避免地给社会带来一种不安定感和浮躁感.外国的社会模式和价值观念正在西移东化,这些明显的变化给90后大学生的心理带来潜移默化的影响.社会的这种浮躁,使得90后大学生的生活环境和思维与国际接轨,让他们的思想无拘无束,随性地表达自己,不考虑周围人的感受.由于他们缺乏经验和机会,导致他们很难控制自己的情绪,遭遇挫折是不可避免的,更重要的是遭遇挫折后不会理性对待.
⑵家庭原因.90后大学生大部分都是独生子女,家庭的过度溺爱和担心让他们没有养成独自思维的良好习惯,遇到挫折就喜欢找家长负责,不满就会不顾后果地完全发泄.家长的教育方式、家长的言谈举止、家庭的亲子关系、家庭的和谐度、家长的为人处世等都对子女的心理挫折能力有着直接或间接的影响.通过接触了学生及其家长,发现90后大学生家长过于强势、一味包办,导致孩子丧失主见、没有想法.由调查得知,大学生的心理问题往往由于幼年时期没有受到良好的教育,而到了大学时期脱离了家庭的看护,之前遗留的问题就会暴露和凸显,甚至放大,不仅仅是心理受挫,严重甚至会造成轻生等举动.
⑶学校原因.随着高校教育体制的改革,高校各种新的选课形式、奖助贷评比、就业择业等变革让学生们找不到方向,这些新颖又复杂的模式无不冲击着他们脆弱的心理,使得他们无法尽快适应校园文化和融入正常的生活和学习.
学生在大学前后的居住环境发生了质的变化,在进入大学前的生活和学习都是在固定的圈子里完成的,现如今每一所大学平均占地面积都在2000亩以上,偌大的校园让他们变得不知所措和懒惰.
2. 内部原因
90后大学生都是天之骄子,他们自信但不自强,他们开心但不乐观,他们独立但不成熟,他们往往无法在社会生活中做到流利自如地展示自我.面对当今的90后大学生,各种问题浮出水面,尤其是水土不服问题变得日趋严重.
高考,让学生有去到另一个城市生活的机会.不同的地理和气候等环境差异使他们不适应,个别学生最终选择放弃读书,重新考过.每年各个学校都有不同省份的同学考入,这个问题在80后的学生身上似乎没有出现过,但在90后大学生身上却有愈演愈烈的趋势,这也成为他们入校的第一个大挫折.当前,90后大学生更容易产生水土不服、饮食不适等问题,他们在面对挫折时一味地躲避、苦闷、茫然、悲伤,而不找同学、朋友、老师去倾诉和解决,不相信周围人.
三、90 后大学生抗挫能力的提升对策
遇到挫折不可怕,关键是遇到挫折后的态度.如果学生用乐观的态度对待挫折,那么挫折就是学生成长的阶梯和机遇.如果学生用悲观的态度对待挫折,那么挫折不仅不会让他们成长,还将会成为他们进步的绊脚石.
1. 社会需创造良好的社会环境,降低挫折的可能
社会有责任和义务保护祖国的花朵,保护每一名公民,减少90后大学生受挫的可能.在当前社会纷繁复杂的形势下,遭到各种各样的矛盾、诱惑、吸引、困惑是在所难免的,很容易对他们造成不利的影响,因此,创造良好的社会环境对于培养90后大学生健康的心理素质有着十分重要的作用.
2. 家庭需转变教育观念,转移主动权家庭是孩子的第一个老师,父母的家庭教育方式及其言谈举止会深刻影响孩子的将来.如果学生想要提高耐挫力,那么家庭首先要转变教育观念,将主动权交给他们,让他们主动思考和行为,不能所有的事情都依赖父母.父母要有“舍得”的心理,要舍得孩子遭遇挫折、遭遇不顺,培养他们独立思考的能力.父母需要给予他们积极的引导和教育,在孩子迷茫和不知所措的时候给予帮助,避免他们误入歧途.
3. 学校需积极引导,使学生树立正确的受挫观
一般来讲,考上大学的学生都已年满18周岁,但是90后的大学生思想却未成熟,有时候甚至可以说是幼稚或者偏激的.步入同高中不一样管理模式的大学后,更需要学校的正确引导,帮助他们树立正确的耐挫观.人生中不可避免地会受到大大小小的挫折,考验的是处理挫折能力.90后大学生入学后,老师要积极地通过入学适应性教育,有目的地来帮助他们做好心理辅导、教育,让90后大学生顺利渡过入学敏感期.为了防止学生的思想被西化、渗透,要充分发挥学校各二级心理机构的作用,定期开展心理排查、摸查工作,有效地培养学生的挫折心理能力.
4. 学生自身需增强自信,提高应对挫折的能力
学生应该加强自身素质,正确面对挫折,增强战胜挫折的信心和能力.只有提升自身能力才是基本要素.
（1）坚定信念,提升自信力.学生应该从自我做起,严格要求,加强自身的管理对个人的成才是至关重要的.提高学生的自觉性,坚定信念,不怕失败,加强磨炼.据调查显示,当个人自信十足的情况下,其遭遇的任何困难都会迎刃而解,并且有时候“”游刃有余,毫不费力.
（2）视野放宽,提高文化修养.目前,各高校为了培养综合性人才、形成良好的校园和谐文化氛围,纷纷开设了公共文化课程,学生在大学期间至少要修满10个学分才有资格获得和学位证,但是,通过学生成绩单的挂科课程可以看出大学生普遍都不重视文化课的学习.现在各高校都很重视课堂教学,学校组织教务处、各学院辅导员、学生党员队伍等的多次课检记录数据也都凸显出这一问题.部分学生对文化课的忽视是发自内心、毫无掩饰的,这是由于国内的学生所得到的知识都是填鸭式的、缺乏自主学习,只是为了应试而读书,不是为了理想、为了信念、为了提升自我而读书.当今社会需要的是复合型人才,需要的是多元的文化知识结构,所以拓宽视野、提高文化修养迫在眉睫.
（3）沟通无限,提高语言和书面表达能力.当今社会,个人要在生活、学习、工作中更好地施展自我,除了需要注重个人的全面素质外,良好的沟通表达能力也必不可少.90后大学生思维活跃,张口闭口都是网络新词,但是语言和书面的表达却并不富有韵律美、词不达意.通过查阅90后大学生填写的《高校大学生入学登记表》及个人总结等文字材料,发现他们驾驭语言文字的能力不佳.
（4）完善自我,树立正确的人生观、价值观、世界观.价值观是有关价值和价值关系的一种观念系统,是实践主体以自身需要为尺度对客体重要性的认识.在价值观体系中,占主导地位的是人生价值观,简称人生观,它是人们对自身的社会地位、人生目的、意义以及与社会集体、与他人之间关系等进行认识评价时所持的基本观念.②学生进入大学后,步入了学习中的黄金期,这个时期是丰富自我、锻炼自我的关键时期,要自觉地充实完善自我,树立正确的人生观、价值观、世界观.因为三观一旦形成,就具有了明确的方向性,会对个人的终身发展产生深远和持久的影响,从而在砥砺中走向成功.
本文结束语,本文论述了关于大学生挫折方面的大学硕士和本科毕业论文以及华南农业大学和艺术学院和挫折相关大学生挫折论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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