论文农村寄宿制学校的管理与完善，本文是学校方面有关专升本论文范文跟寄宿制和农村和管理类论文范文集.
摘 要：当今社会,随着农村外出务工人员的增多,留守儿童所占的比例也越来越大.留守儿童由于长期缺乏父母的照顾和心灵的陪伴,所产生的问题也就越来越突出,从而引起了全社会对留守儿童的关注.在我国现有条件下,建立寄宿制学校是解决留守儿童教育问题、身心健康及性格形成的最好途径.在此情况下,政府和学校应加大对寄宿制学校的投资力度,顺利解决影响寄宿制学校健康发展的制约因素,为留守儿童提供安心生活和学习的环境和场所.
关键词：寄宿制学校；管理方式；留守儿童；身心健康
中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）09-0042-03
留守儿童是指父母双方或一方外出打工,而自己留在农村生活的孩子们.这些孩子的父母虽然用自己勤劳的双手获取了相应的家庭收入,但他们却选择将自己的孩子留在了远方的家中.随着社会的发展和农村外出务工人员的增加便逐渐形成了留守儿童这个特殊的群体.
一、留守儿童的基本状况
根据调查,目前我国农村留守儿童的数量约为5800 万人,其中14 周岁以下的留守儿童已超过4000 万人.在这4000 万人中,57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8%的留守儿童是父母双方同时外出.所以,留守儿童因为长期缺乏父母的照顾和心灵的陪伴,加之家中老人对其培养力的受限制,他们在学习、生活和心理健康等方面都存在一些急需解决的问题.比如：生活质量难以得到保证、学习意识淡薄、缺乏来自于父母的道德约束,甚至人身安全不能得到保障.
为有效促进留守儿童的健康发展,大部分农村学校开始施行寄宿制的方式来加强对留守儿童的管理和教育.在我国,寄宿制学校最早出现在2001 年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中,这一文件是最早提倡兴办寄宿制学校的文件,并于2004 年最早公布在《2003 年—2007 年教育振兴行动计划》的文件中,强调以实施农村寄宿制学校建设工程为突破口,加强西部农村初中、小学建设.
二、寄宿制学校对解决留守儿童问题带来的积极影响
寄宿制学校对解决留守儿童心理健康、性格形成、学习状况以及人身安全等方面都起到了重要的作用.笔者通过对张家口市的几所农村寄宿制中学进行调查,现将该地区寄宿制学校留守儿童的人身安全、心理状况、学习情况和独立人格等的现状做如下总结.
首先人身安全方面.寄宿制学校不仅可以有效解决留守儿童求学路途远的问题,为留守儿童提供衣食住行的保障,而且可以给予留守儿童特殊的保护,帮助留守儿童抵制来自于社会的不良诱惑；其次心理健康方面.留守儿童正处于心理成长的重要阶段,各方面都不成熟,自我控制能力弱,需要教师和家长的正确引导,寄宿制学校给教师提供了更多关注学生发展的时间,可在恰当的时机予以学生准确的指导；再次学习情况方面.青少年正处在学习文化知识的黄金时期,需要更加充分的学习时间.寄宿制学校就为留守儿童提供了一个这样的平台,可以让社会和家长放心地将留守儿童交给学校；最后独立人格方面.处于未成年阶段的留守儿童是人格形成的重要阶段,他们需要逐渐地去适应学校和社会的环境.寄宿制学校可以让学生学会独立地生活,并在此过程中,学会自己照顾自己,培养健康独立的人格品质.
三、目前寄宿制学校存在的不足
(一)政府资金投入不足
由于缺少财政的有利保障,张家口地区不仅寄宿制学校的各类硬件设备无法备齐,而且无法满足教师和学生对教学与学习的需求,甚至连教师再培训的资金都难以得到保障.因此,便导致了一些寄宿制学校的教学水平低下,影响了学生受教育的效率与积极性.
(二)寄宿制学校食宿条件较差
学校是留守儿童学习和生活的最主要的地方,所以学校住宿条件、餐饮条件也就直接影响着留守儿童的健康发展.食宿条件是留守儿童最基本的生存条件,良好的食宿是留守儿童身体健康的基本保障.目前该地区的食宿条件还存在以下两点问题：
首先饮食方面.由于张家口市地区发展不均衡,一些落后贫困地区的寄宿制学校食堂较为简陋,甚至有些学校根本就没有食堂,只能在宿舍或者教室解决就餐问题.其中一些学校将食堂承包给了个人,个别商家为追求利益的最大化,所选食材的卫生安全问题存在着严重的隐患,学生用餐过后甚至出现过食物中毒现象.其次住宿方面.寄宿制学校由于合并和扩招的问题,不仅导致学生生活和学习的地方较小,而且教师和学生沟通、活动的空间也越来越狭窄,只有教室、宿舍和仅有的小土操场.学生生活空间的变小,使寄宿制教育成了“监狱教育”.
(三)教师数量和教学学科、管理人员不成正比
首先,由于寄宿制学校建设经费不足,导致教师编制标准偏低,教师数量和教师学科结构不能满足农村教育教学的实际需求,尤其缺乏美术、音乐、体育和信息技术方面的教师.其次,由于农村教师待遇得不到相应提高,也影响了教师工作的积极性.加之城乡教师待遇、工作条件和发展机会等方面都存在较大差距,所以教师的流动性较大,许多教师另谋出路,或者调转到经济发展较好地区的学校从教.
(四)硬件资源严重不足
《农村普通中小学校建设标准》规定：中小学须设普通教室、音乐教室、语言教室、乐器室、实验室、化学药品库、劳动技术室、图书室、教师阅览室、学生阅览室、电教器材室、微机室、体育器材室等.但由于张家口地区经济发展不平衡,导致大多数学校的硬件设施严重达不到国家的标准要求,所以这也是制约寄宿制学校教育的又一瓶颈.
(五)留守儿童假期归家途中安全难以保障
张家口寄宿制学校的学生大部分都来自于农村地区,有些学生放假回家路途较远,但由于学校缺乏校车等交通工具,就促使一些无经营权限的私家车成了每周五下午学生放假回家的“校车”,而这些非法的“校车”都存在很大的安全隐患.
四、对发展寄宿制学校的建议
(一)国家和政府需要提高对寄宿制学校的投资力度
要改善留守儿童的学习生活环境,仅仅靠学校的努力,往往会被资金、资源等方面的因素所制约,发展寄宿制学校,改善留守儿童生活环境,更需要国家和政府的大力支持.
1.加强师资队伍的建设
首先,为寄宿制学校注入“新鲜血液”.国家应针对农村寄宿制学校的教师队伍,对各科数量不足的教师进行补充,并通过一些优惠政策,吸引更多年轻的、有新思想的教师到农村寄宿制学校教学.其次,改善教师待遇.农村寄宿制学校教师待遇和教师工作条件急需改善,一旦教师的待遇、工作条件得到了提高,必然会留住学校教师的骨干力量,遏制学校各科优秀教师的流失现状.再次,鼓励大学生到农村寄宿制学校实习.鼓励师范类学校大学生多到农村寄宿制学校实习和支教,这不仅充实了农村寄宿制学校的师资力量,而且还为农村寄宿制学校提供了最新的知识、教学手段和科研成果,以提高学生的知识水平,为国家培养更多的人才.最后,保证偏远地区学校教师有继续学习的机会.增加对农村寄宿制学校教师的再教育投入,让教师有继续到高等学校学习的机会,让他们能及时了解教育改革的最新信息,学习先进的教育理念、班级的管理经验和最新的教学方式.
2.加强学校配套设施的建设
首先改善危校.张家口地区一些农村寄宿制学校的宿舍和教室已是“百年老房”,存在极大的安全隐患.其次改善农村寄宿制学校的配套设施.目前,寄宿制学校仅有的宿舍和教室,是不够学生学习和生活的需求的,学生还需有衣食住行等方面的配套设施,如温暖的宿舍,营养搭配合理的食堂和宽敞的浴室等.所以农村寄宿制学校应建立合理的配套设施,并派专职的人员监督、管理这些配套设施的运行.
3.采取多渠道筹措教育资金
首先,对于资金短缺现象,政府要改善教育地区投资的偏差问题,尤其是要关注农村寄宿制学校的基础设施的建设和农村寄宿制学校的安全问题.其次,地方政府也应该采取多渠道筹措教育资金以加大对教育经费的投资比例.国家应该将地方对教育的投资力度和学校的建设,当作考核的重要内容来抓.
(二)营造温馨的校园环境
学校是留守儿童的第二个家,教师作为留守儿童的第二家长,可以为在外务工的父母提供了解自己孩子情况的渠道,所以学校在留守儿童心中起着不可替代的重要作用.
1.丰富校园文化
由于寄宿制学校的留守儿童每天都要生活在学校,所以学校在留守儿童的生活中就显得格外重要,因此学校要提供给留守儿童一个温暖的“家”,就需要努力创造适合留守儿童学习和生活的环境,例如组织丰富的、积极向上的校园活动,鼓励学生参加歌唱比赛、拔河和校园剧等.
2.严把安全关卡
寄宿制学校因为承接了留守儿童衣食住行的各个方面,所以安全问题就要提到最重要的位置.学生没有安全感,那安静的学习和快乐的生活便无从谈起.所以寄宿制学校要为学生提供安心食堂、温暖宿舍、安全宿舍和和谐愉悦的校园生活.
(三)加强家校沟通,端正父母的教育观念
家庭教育在孩子成长中的作用是学校教育无法取代的,所以家长应该担负起相应的教育责任.对留守儿童而言,由于父母长期在外务工,回家时间较少,便必然会造成留守儿童与父母感情的淡化.虽然寄宿制学校的教师和同学可以弥补一些家庭缺失的关爱,但是当留守儿童遇到困难的时候也更需要父母的关心与帮助.所以父母应在条件允许的情况下,每周给自己的孩子打一次电话,或者视频通话一次,同留守儿童进行感情交流,让留守不再孤单.与此同时,家长要及时与学校和教师进行沟通交流,不仅要了解孩子的学习和衣食住行的情况,也需要关注孩子的身心健康问题.
【责任编辑李红霞】
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参考文献：
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