论文学校和企业合作开展职工培训存在的问题和，本文是职工培训类有关毕业论文格式范文和企业合作和培训和职工相关本科论文范文.
朱丛江
摘 要：当前学校与企业（以下简称校企）合作开展职工培训在政策法规、体制机制、学校内部管理、形式与深度等方面存在问题.本文提出,通过积极完善法律法规、创新体制机制、加强学校内部管理、创新形式与深化合作等对策,可以有效解决上述问题.
关键词：校企合作 职工培训 问题与对策
当前,技工院校积极采取与企业合作的方式,有针对性地为企业开展职工培训,注重人才的实用性与实效性,培养真正符合企业发展需要的高技能型人才.本文就校企业合作开展职工培训过程中出现的一些新情况、新问题,作一些必要的探讨.
一、重要意义
校企合作开展职工培训,是培养高技能人才的有效途径,是增强企业核心竞争力和自主创新能力的重要举措,是促进区域经济社会发展的必然要求.校企合作的模式,有利于整合多方教育资源,充分借助学校和企业两种不同的育人环境和资源优势,采用学校理论教育与企业生产实践相结合的培养模式,实现校企之间的优势互补、资源共享和共同发展,实现学校、企业、职工三方共赢；有利于学校创新人才培养模式,提升人才培养水平；有利于企业人力资源开发和储备,做到有计划地培养企业所需人才,改变被动寻找专业人才的尴尬局面,增强职工自身职业竞争能力.
二、存在问题
1.政策与法规的缺失
尽管对于校企合作开展职工培训,国家制定了相关法律法规,但社会各阶层、各群体并未被要求承担参与的法律责任,校企合作开展职工培训,缺乏具体法律法规的有力指引和约束.由于缺乏法律、制度的有效监控,学校与企业联手发展中的职责模糊不清.由于缺乏互相依存、互相促进的动力机制,未能真正建立起长效的运行机制、体制和模式,造成校企合作开展职工培训不深入、不稳定.
2.体制机制的约束
由于技工院校绝大多数为政府办学,无论是资金投入,还是专业设置,无论是招生,还是学校的正常教学,甚至科研、后勤服务等工作,常常是在各级政府制定的条条框框内进行,运行机制不畅,影响了学校与企业之间的联系,抑制了校企合作开展职工培训的积极性.
3.学校内部管理的缺陷
学校专业培养目标不明确,专业设置不科学,不能以市场需求为导向,没有体现技工教育以发展技能为主的本质.学校的教学管理措施不强,专业设置、培养方式、课程设置、教学模式改革滞后,教学中存在追求理论知识的系统完整性,而针对性和目的性匮乏等问题,造成职业特色不突出,使校企合作开展职工培训产生了一定困难.
4.深度不足,形式不多
现阶段,校企合作开展职工培训仅停留在浅层合作模式上,内容还不够深入,合作形式比较单一.尽管双方花费了大量时间,投入了大量人力、财力,但是合作效果并不明显,离“合作培训、合作发展、合作共赢”的目标仍存在很大差距.
三、对策
1.完善法律法规
健全的制度体系是实现校企合作开展职工培训的重要保障.政府应建章立制,出台与之配套的法律法规,指导学校与企业的合作：明确和规范在校企合作开展职工培训中政府、学校、企业三方应承担的责任和义务；成立各级校企合作开展职工培训领导小组,加强指导和协调；加强监督,依法保障合作双方的权益；制定优惠政策,调动合作双方开展职工培训的主动性.
2.创新体制机制
政府要统筹考虑经济和社会发展对技工院校的层次、类别、结构和发展规模的要求,做好改革发展的顶层设计,适时优化调整技工教育布局.政府要转变职能,简政放权,给予技工院校发展自主权.政府要积极为校企双方搭建平台,合作困难的问题.校企双方应积极寻找合作突破口,真正建立起校企合作的运行机制和体制.
3.加强学校内部管理
加强技工院校内涵建设,明确办学定位与培养目标,加大教学管理改革力度,完善教学管理体制,改革评价机制,建立全新的评价体系.科学进行专业设置,进一步调整课程设置,转变培养模式,以市场需求为导向,以发展技能为本质,改革教学内容,创新教学方法,加强教学针对性和目的性,凸显职业特色,培养高素质技能型人才.要加强职工培训的日常管理,校企双方都要高度重视职工培训的前期准备、策划和选择过程,而当进入实施阶段时,校企双方要加强教育培训工作的监督和沟通.
4.创新形式,深化合作
要及时总结校企合作开展职工培训的经验,创新合作形式,为全面深化校企合作进行多方位、多层次交流.如探索资金、教学、订单、研发及产学研等多种形式的校企合作；探索建立校企联合教育集团；探索对企业在职员工实行双证制培养；探索建立技工院校与企业合约式的合作关系,探索建立校企实训基地.
（作者单位：泰安技师学院）
上文总结：此文是适合不知如何写企业合作和培训和职工方面的职工培训专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职工培训论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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