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关于语文课程方面本科毕业论文范文 与小学语文课程资源开发和利用的有效途径类论文如何写

分类:硕士论文 原创主题:语文课程论文 发表时间: 2024-02-18

小学语文课程资源开发和利用的有效途径,该文是语文课程相关论文范文集和课程资源和小学语文和有效途径有关论文如何写.

【摘 要】 从广义来说,无论是校内还是校外,不管是物质的还是精神的,只要有助于课程目标的达成和学生进步发展的都是课程资源;从狭义来说,是指直接为课程实施服务的因素.我们可接触的课程资源主要来自校内、校外和信息化等三种途径.

【关键词】 小学语文;课程资源;开发利用;

所谓课程资源,就是指形成课程的因素来源以及必要而直接的实施条件,它大可分为:“素材性资源”,包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等因素;“条件性资源”,包括直接决定课程实施范围和水平的人财物、时空、媒介、设备与设施、环境以及对课程认知状况等因素.从广义来说,无论校内还是校外,不管是物质的还是精神的,只要有助于课程目标的达成和学生进步发展的都是课程资源;从狭义来说,是指直接为课程实施服务的因素.我们可接触的课程资源主要来自校内、校外和信息化等三种途径.就小学语文课来说,如何有效开发与利用各类课程资源呢?

一、善于开发并充分利用丰富多元的课本资源

基础教材是从事课程实践活动的主要依据,凡是编入基础教材中的语篇,既具代表意义,又有经典价值.这就是说,课本资源在支撑语文教学活动中始终拥有无可替代的重要地位.“语文教材就是几个例子”,善于开发与利用课本资源,既有利于丰富教材内容,深化教学效果,又有利于拓展学习视野,增加教学厚度.以苏教版五下第三单元为例,主要是关于人物事件类型的,教学前后,我们可在这个基础上适当补充一些其他的人物事件课文或读物,如《中华上下五千年》《图说天下》等,以不断丰富小学生的认知、学识和情感.再如,就《海伦·凯勒》这篇课文而言,教学后要求小学生阅读《假如给我三天光明》,并通过故事演讲、专题辩论和相互交流等形式,促使他们从中深化对主人公的认识,进一步体悟她那珍惜生命、不屈不挠、热爱生活的情感品质和精神力量.教师还可根据实际需要,把教材中的同一类语篇实行整合,通过比较阅读教学,努力攫取“1+1 > 2”的综合效益.

二、善于开发并充分利用充满活力的网络资源

21 世纪以来,随着以微型计算机和网络资源为核心的现代科技的不断普及,人类社会进入了信息大爆炸时代,网络媒介成了最具活力、最有潜力的信息资源库,由此也为课程资源的开发与利用提供了无可比拟的良好支撑.一是资料的引入.比如,作家生平、作品背景的介绍以及语篇内容所涉及的文本、图片、音像、影视等各种资料,都可通过网络形式进行组织和呈现.如在《金蝉脱壳》的课堂教学中,笔者通过多媒体技术手段,把蝉虫脱壳的整个过程显现在学生眼前,让他们通过图文互动来切实体悟这一“奇特动人的情景”.二是资源的链接.就是通过网络资源进行相关知识的补充和拓展.如教学《秦兵马俑》后,笔者还通过网络呈现了“汉兵马俑”的形象特点,让学生在同类比较中进一步感受我国古代劳动人民的聪明智慧.三是资源的处理和编辑.比如,笔者习惯于利用网络形式,把教学中一些重难内容和易混易错知识形成“技术集锦”,让学生在课内外自主轻松地开展个体与合作学习活动.

三、善于开发并充分利用源源不断的社会资源

“过去教科书是语文学习的全部内容,如今社会生活是语文学习的教科书.”这与“语文的外延与生活的外延相等”有异曲同工之妙.在小学语文教学过程中,积极开展“语文生活化”“生活化语文”教学活动,既有利于促进学生更好地学用结合,又有利于为语文教学开辟一条源源不断的活水渠道.以读写教学为例,在描写消防人员形象时,要引导学生思考:“消防服与帽子是什么样子?”“消防车的颜色与形状、设备与鸣笛有什么特点?”“消防人员又是如何爬梯子的呢?”以此让他们在社会观察中进行“大写真”和情感实践.再如晴朗天气里,引导学生细细观察校园树木的特点:从外形来看,有高有矮,有粗有细;从树叶颜色来看,有深绿有浅绿,还有的绿中带黄;从树皮外表来看,有的光滑,有的粗糙,它们的斑纹也不尽相同;从树叶形状来看,有像掌形的,有像心形的,还有像小扇子形的……大自然是一部“绿色课本”,只要善读之,就会逐步赢得“下笔如有神”的读写互促效益.

四、善于开发并充分利用难能可贵的人力资源

教师和学生及其相互交往中的各类生成因素,更是课程教学活动中不容忽视且难能可贵的人力资源.在小学语文教学过程中,教师善于开发并充分利用蕴藏师生之中的人力资源,不仅有利于构建和谐互动的教学关系,而且能够带来诸多意想不到的“附加福利”或“红利效益”.如《姥姥的剪纸》的课堂导入中,笔者刚刚揭题,有位女生突然一语惊人:“老师,我不但知道剪纸的手工艺术,我还会好多种类的剪纸呢!”原来,这位女学生出身于“民间剪纸世家”,她的姥姥和妈妈都是闻名十里八乡的剪纸高手.在家庭环境的熏陶和培养下,她自然也就传承了这一弥足珍贵的传统技艺.在这一课堂教学时间,这位女生以“小老师”的角色,不仅为全班学生展示了令人惊羡的剪纸技艺,还为大家讲述了发生在“姥姥与妈妈”“姥姥与我”“妈妈与我”之间的剪纸情怀故事,简直与课文所说的内容没有两样.在她的带动下,我们迅速掀起了剪纸.时至今日,它依然是我所任教班级中的传统“保留”项目.

“教无定法,却有章法.”在小学语文教学过程中,只要我们善于以课本资源、网络资源、社会资源、人力资源等为抓手,积极有效地进行大力开发和充分利用,就会赢得令人期待的“滚动教学”效益.

评论:上述文章是一篇适合课程资源和小学语文和有效途径论文写作的大学硕士及关于语文课程本科毕业论文,相关语文课程开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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