论文李克强的私人书单：你读过多少？，该文是书单方面有关论文范文跟书单和私人书单和*李克强类论文范文.
每年4月,各地都会有读书月活动开启.关于读书,习总书记是怎么说的？李总理的私人书单中,有多少你已经读过？
书单上有哪些书？
俄罗斯作家作品：如克雷洛夫、普希金、果戈里、莱蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、车尔尼雪夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、肖洛霍夫等人的著作.
法国近现代史特别是法国大革命史的书籍：如孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶、萨特等人的著作；如蒙田、拉封丹、莫里哀、司汤达、巴尔扎克、雨果、大仲马、乔治·桑、福楼拜、小仲马、莫泊桑、罗曼·罗兰等人的著作.
中华文化传统典籍：浩瀚之繁,不胜枚举,可参考《用典》一书.
其他作者及著作：如杰克·伦敦的《海狼》《野性的呼唤》,如海明威的《老人与海》.
李克强书单上有哪些书？
经济学著作：李克强曾师从经济学家厉以宁,常年坚持阅读英文原著,华盛顿特区经济趋势基金会主席里夫金著的《第三次工业革命》甫一问世,李克强马上要求发改委和国务院发展研究中心“密切关注”；曾在考察银行时,推荐加拿大作家阿瑟·黑利的《钱商》.
国学图书：《史记》《汉书》《后汉书》《资治通鉴》《昭明文选》《古文辞类纂》等.
名人传记：撒切尔夫人的《通往权力之路》、马丁·吉尔伯特的《丘吉尔传》、Adam Kirsch的《本杰明·迪斯雷利》,还有英国专栏作家罗伯特·哈德曼的《伊丽莎白传》.
怎么挑好书?如何善读书？
经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识,领导干部要结合工作需要来学习,不断提高自己的知识化、专业化水平.要坚持干什么学什么、缺什么补什么,有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识,努力使自己真正成为行家里手、内行领导.各种文史知识,中国优秀传统文化,领导干部也要学习,以学益智,以学修身.——在党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话读书是一个长期的需要付出辛劳的过程,不能心浮气躁、浅尝辄止,而应当先易后难、由浅入深,循序渐进、水滴石穿.正如荀子在《劝学篇》中所说“：不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”现实中,不少人都有长期坚持、积少成多,最后取得惊人收获的读书经历.有人研究过,一个人每天阅读一小时,三年之后可以变成某一问题的专家.领导干部要善读书,一个重要方面就在于利用好时间,养成坚持不懈的习惯.——在党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话
看看总理怎么读书？
李克强说,书籍是人类文明传承的承载工具.大家需要读时新的书籍,但要获得最基本的常识,还要更多阅读古典、经典的著作,这样才能积淀更深厚,视野更开阔,真正站在前人的肩膀上.
李克强到国外访问,也曾多次提及要读书.2013年5月,李克强参观位于瑞士伯尔尼的爱因斯坦博物馆时,一位瑞士大学生问李克强,你作为中国总理是否还有时间读书？李克强笑着回答说,“无论工作多忙,都要抽出时间读书.如果不读书,就难以有思想火花闪烁,也难以了解人类文明进程”.
（综合报道）
中国教育的特殊性是什么？
中国的教育与西方的教育相比,有着不同的前提和基础.西方的国民教育由世俗教育和宗教教育两部分组成,也就是说,他们的世俗教育是建立在有宗教教育的基础上的,而中国的教育整体而言是基于没有宗教教育的基础上的.这是一个非常大的区别.
非常遗憾的是,从1912年蔡元培下令各级学校废除读经到今天,我们从事教育的人,无论是教育专家,还是教育一线的老师们,在谈教育的时候,一直没能意识到这一点.
当我们按照西方学校的分科方法来设置我们的课程并将传统经典作为落后的东西从教材中剔除的时候,我们忘了,西方人是“两条腿”走路的,简言之,他们的国民教育,是除了“学堂”还有“教堂”,他们的一生,除了到学校里面受教育,还要到教堂里去参加宗教活动.一个信教家庭的孩子,生下来可能就要受洗礼,就生活在各类宗教仪式和浓郁的宗教氛围中,逝去之时,也是神职人员诵经安葬.他们的受教育生涯,除了在学校里读世俗教材之外,在家里还要读《圣经》,除了学校的教师,还有宗教的教父.在美国那些信奉上帝的人家里,几乎没有一个家庭是没有《圣经》的,事实上,美国平均每个家庭拥有六本半《圣经》.
中国教育的特殊性是什么？就是中国的教育是建立在没有全民宗教信仰的基础上的.我们有我们的文化传统,有我们的文化特色和文化实现路径,我们信仰体系的载体和传播手段是经学而不是神学,是学堂而不是教堂；我们尊奉的是圣贤,而不是神灵,这是我们文化上的一个重要特点.
如果说,西方的国民教育是立足于学堂与教堂这样的“两堂”,在没有教堂的传统中国,我们其实建立了“三堂”：学堂、祠堂和中堂.乡村有学堂,宗族有祠堂,家庭有中堂.学堂里有圣贤,祠堂里有祖宗,中堂是五个大字：天地君亲师.这“三堂”撑起了中国人的精神世界和信仰体系.
今天,宗族的祠堂已经荡然无存,乡村生活也已经不再是传统的模式,家庭中也不再有中堂,代之以电视.“三堂”中的两堂已经一去不返.而学堂中的读经教育,也代之以主要是以自然科学知识及其分类为主的各类课程,其中的语文课和历史课,也不再是经典的阅读,语文不读《论语》《孟子》,历史不读《史记》《汉书》.历史变成大事记,语文教材所选课文,更是水平参差不一,大多是短小肤浅的各类时文.即使有些经典片段的选入,主要也还是为了所谓文言文的学习.至于文化上的意义,因其无系统,也是单辞碎义、零杂无序,这类文字根本不足以支撑起一个民族的精神和信仰世界,不足以给受教育者提供基本的人类文明的熏陶.
（摘自4月8日《解放日报》鲍鹏山 文）
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参考文献：
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