论文高职学生日语阅读能力培养的教学分析，该文是日语相关论文写作资料范文跟日语和高职和教学分析有关论文范文集.
陈 艳
【摘 要】日语阅读课是日语教学的基础课程,日语阅读能力也是日语专业学生的重要技能之一.但高职院校的学生,相对日语阅读能力不强,日语的阅读兴趣不高.本文将分析日语阅读课的教学方法和策略,加强“教”与“学”的互动,从而提高教学效果和学生的阅读能力.
【关键词】日语教学 阅读能力 教学实践
一、日语阅读的重要性
日语阅读是日语专业的基础课程,在日语精读课程的基础上,通过阅读训练,扩充词汇量和语法知识,强化学生的日语阅读技巧和能力；同时也能增加日本文化、历史、社会、科技等方面的了解.
二、高职学生日语阅读中存在的问题
(一)词汇积累不够
从五十音图开始的假名学习,到日语精读课中单词词组的学习,是目前大部分学生积累单词的主要途径.学生主要通过记忆、背诵来掌握单词,而忽略了词汇的扩展,因此阅读理解中最大的问题就是词汇量不够,直接导致对文章的不完全理解,也无法对题目做出正确的判断.
(二)语法知识掌握不够,特别缺乏语句的判断力
（1）相似的句型分别表示不同的含义.如果没有精确地掌握其含义和不同的用法,就会直接导致句意的理解错误.（2）长句的大量运用.日本人的语言习惯,多用较长的复句.而作为外国人的语言学习者,学生在阅读时,往往不能迅速找出句子的主干,不能正确分析句子结构,也就无法正确理解句子的意思.
(三)阅读效率不高
由于词汇量和语法知识的不够,学生们往往对一个句子或者一段文字反复阅读,结果耗费了时间,还是不能正确理解文章的意思.只有提高阅读效率,能自主地发现阅读的乐趣,学生们才会主动阅读,养成阅读的习惯.
(四)日本文化、历史、社会等背景知识缺乏
高职院校日语专业的学生在学习中接触的都是教科书,对于日本文化、历史、社会背景相关的报刊、杂志等资料接触不多,学生在日常学习生活中积累的相关知识较少,跨文化背景知识面较窄.在阅读理解中,特别是经济、科技类文章的理解,往往一知半解.
三、提高学生日语阅读能力的教学策略
(一)扩大词汇积累,掌握全面的语法
1.科学记忆词汇
日语单词的发音,除了外来语,都是由音读和训读构成.在引导学生背单词的时候,要教导学生,平时就有意识地对发音分类记忆,以音读和训读为基本,汉字带单词,这样背诵起来会比较容易.
2.根据上下文推测词义
阅读中,肯定会遇到生词.如果过多地考虑生词,反而会影响文章的阅读速度和理解.因此要教会学生根据上下文推测生词的意思.同时,在讲解文章的时候,对生词、生僻词要讲解,帮助学生词汇的积累.
3.加强复句的分析、句型的讲解
学生往往对文章中的长句、复句、句型不理解,而无法理解文章大意.有些学生逐字翻译,理解的意思和原文的本意相差较大.
(二)了解背景知识,把握文章的语境
语言和文化、社会紧紧关联,阅读材料中往往会牵涉到很多日本的社会、经济、科学等相关的内容.使学生拥有广泛的课外知识和一定的日本背景知识,能帮助学生了解日本的文化、生活习俗和日本人的思维习惯、生活行为习惯等,增加阅读经验.
每一篇文章都有一定的表达意图,有些是隐藏在字面之下的深层次含义.而学生在阅读时,一般都是逐字逐句翻译,往往不利于深层次含义的理解.阅读训练的初期,的确是靠语言知识来理解的；但是随着学习的加深,难度的增加,则必须会理解深层含义.对于难度较大的阅读材料,建议学生通过二次阅读来把握文章整体的含义.
(三)教授阅读技巧,加快阅读速度
1.正确理解指示词
日语的「こ、そ、あ、ど」系列指示代词,可以指代事物、方向、场所、人称和前后文出现的内容等.日语文章里多使用指示代词,要学会正确理解指示代词所指代的内容,才能把握上下文的逻辑关系.
2.找出省略部分,理解隐含信息
省略句子成分是日语的一个特点.在阅读中,从字里行间理解内在信息,理解文章的意思和深层次含义,体会作者的真实意图,这需要在练习中慢慢积累.
3.找出中心词
日语中又些修饰部分特别长,比如定语从句,这时迅速分辨出中心词就能减少思考的时间.从位置来看,中心词一般多出现在一个分句的末尾部分.
4.抓关键信息
在阅读中学会“跳读”,抓关键信息,能够迅速搜索答案.可以看文章的标题,或者看每个段落的总起句或关键句,可以轻松地获取文章的中心意思.
四、结语
日语阅读不仅在日语能力考试中占有重要的分数,而且作为高级日语的继续学习、学生们毕业之后的自学、还有毕业后的日语相关工作中,阅读能力都是必需的,直接体现了学生们的日语综合能力.所以,我们在日语教学中,要鼓励学生多阅读,扩大词汇量和积累,加大阅读量,指导学生用正确的阅读方法和技巧,来逐渐提高阅读水平.
参考文献：
[1] 功能大辅. 新日语能力考试过级达人（阅读详解N1）[M].北京: 外语教学与研究出版社,2011.
[2] 李娇. 日语阅读策略训练研究[J]. 淮南师范学院学报,2013(01).
（作者单位：浙江经贸职业技术学院）
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