论文谈小学数学的课后作业设计，本文是关于小学数学类本科论文怎么写与小学数学和作业设计和作业方面在职研究生论文范文.
□ 邓亚萍
（江苏省盐城市第一小学,江苏 盐城 224001）
在安排数学作业的时候可以结合生活,结合学生的兴趣爱好等方面给学生安排有趣的数学作业.以下是我对小学数学的课后作业安排和设计的一些方法以及建议.
一、老师在安排数学课后作业时要适量
小学生的自控能力,自主学习能力都是十分地弱的,在没人进行监督和引导的时候他们自觉的完成课后作业的可能性是十分低的.本来小学生的天性就是贪玩,不喜欢做作业,不喜欢被过多的约束和管教.老师在给孩子安排课后作业的时候也要格外的注意学生的这些心理问题,然后制定一套适合学生的作业计划,让课后作业可以得到很好地完成,让学生可以从中提升自己的数学成绩.小学生很贪玩,而且学习任务本来也不轻,老师在安排课后作业的时候不能给学生安排过多的课后作业,要适量,不能给学生太大的压力,要给予学生足够的时间和空间进行自我的学习和玩耍,让学生在课后可以劳逸结合的学习,这样学生才可是身心健康的.老师安排的作业量只要到达训练,检测和巩固学生知识的目的就好了,不宜给学生安排过多,不然反而会物极必反,很多学生也不会认真地完成作业,很多学生也是敷衍了事地做,根本没有进行思考,甚至有的学生还会抄其他同学的课后作业,这样反而不能起到想要的效果和目的,所以每次老师在上完课后给学生要安排适量的、有针对性的课后作业.
二、老师在安排数学课后作业时要有层次
每个人天生就存在一些差异,因为家庭教育的不同,生活环境的不同,每个人的性格,爱好从而产生差异,渐渐擅长的东西也存在差异.在学习过程中也是一样的,每个学生喜欢的科目是不一样的,擅长的科目是不一样的.在每个科目上擅长的知识点也是不一样的,因为这些差距的存在,每次每个同学的作业完成的效果也是不一样的,每个同学考试的成绩也是大相径庭的.老师在安排作业的时候就要考虑到这些客观的因素,在安排作业的时候让每个层次的学生都可以得到该有的训练程度,也让每个学生的数学成绩得到提升.不论哪个学科基础都是学习的关键,每个学科基础打好了,再差也差不到哪里去,再差也有六七层,所以每次安排数学作业的时候老师可以安排一般的基础题,安排十分之三左右的中等偏难的题,其余的是难题.这种有层次的课后作业不仅可以让每个层次的学生得到训练,而且还可以让每个学生打牢基础,除此之外,还提升了每个层次学生的成绩.有层次性的课后作业可以全面的考虑一个班级学生的学习,让班上的整体成绩得到提高.
三、给学生安排一些生活化,情趣化的数学课后作业
学习数学最重要的还是培养学生的学习兴趣,一旦学生有了兴趣,学生就会主动地学习.老师可以利用安排课后作业提升和培养学生的数学兴趣和数学素养.现在是以人为本的教学时代,为了最大化地提高学生的学习成绩和学习素养,老师在布置课后作业的时候也要从学生的角度出发,要抓住学生的心理,抓住学生的兴趣爱好.以这些为出发点,可以很好的培养学生的学习兴趣,学生会在不经意间的喜欢上数学.老师可以给学生安排一些生活化、情趣化的课后作业,这样的作业可以给学生一种亲切感,让学生知道数学的重要.例如,老师在安排作业的时候可以自行设计一些和学生生活息息相关的数学题目.在题目中可以用到学生喜欢的动漫人物,或者学生喜欢的一些事物.通过这些东西可以吸引学生的眼球,引起学生的注意.而且通过这些东西学生会知道学习数学的重要性,从而在以后的学习中学生也就会更加努力认真地学习.
四、老师给学生安排一些探究性的延展性,归纳总结类的附加题的作业
为了让一部分学生的发展不受限制,老师可以给学生安排一些探究性的延展性作业,归纳总结类的附加题的作业,让这部分同学可以通过这些题得到更大程度的提升和锻炼.例如,老师可以给学生出这类的探索规律的题目.1+3等于4等于2*2,1+3+5等于9等于3*3,1+3+5+7等于16等于4*4,(1) 请猜想1+3+5+7+9+......+19等于?(2)请猜想1+3+5+7+9+......+(2n+1)+(2n+3)等于?(3)请计算：101+103+105+......+197+199等于？通过这类的探讨附加题可以让成绩好擅长数学的同学,从这些题中提高这类学生的数学思维能力.这样,这类学生的学习就会得到最大程度地提升,也就不会受到过多的局限.
总之,小学数学对学生逻辑思维能力的提高,创新能力的开发,探究能力的提升都是十分有帮助的,所以老师在教学过程中要足够的重视对小学数学的教育,老师在教学外也要不断地提升自身的教学素养.在小学数学教育中,课后作业的安排对学生学习数学的影响也是很大的,所以老师在给学生安排课后作业的时候,需要更多的为学生考虑,要以学生为出发点进行数学作业的安排,给学生适量合理的安排数学课后作业.让学生从作业中得到提升和锻炼,这样才能将安排作业的目的和意义给发挥到极致,让学生从做作业的过程中收获更多.
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参考文献：
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