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高考作文论文例文 与妙用诗文巧作文高考作文诗词素材运用技法指导类硕士论文范文

分类:硕士论文 原创主题:高考作文论文 发表时间: 2024-03-14

妙用诗文巧作文高考作文诗词素材运用技法指导,本文是高考作文在职研究生论文范文跟高考作文和妙用和诗词有关硕士论文开题报告范文.

在作文中巧妙地运用古诗文,可以使文章的立意构思更为新颖,内容更为丰富多彩,语言更为华丽多姿,因此能够得到更高的分数.如何在作文中巧妙地运用古诗文呢?下面我们就从“运用古诗文的作用…‘运用古诗文的形式…‘运用古诗文的位置…‘运用古诗文的误区”和“运用古诗文的训练”等五个方面分别阐述.

一、运用古诗文的作用

1.巧用古诗文可使抽象内容变得具体形象,可感易知

寂寞是什么?曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时,有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”,也许,寂寞正是深宫大院,国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”.寂寞到底是什么?我无法回答.(选自高考优秀作文《寂寞的意韵》)

2.可以增加作文的文化内涵

2003年高考佳作《用旁观的眼神》用议论的笔调表达自己的观点时写道:

用旁观的眼神看事物,是理念的超越.是“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒”的潇洒,是“泰山崩于前而色不动”的坚强.用旁观的眼神,才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移,才能顿悟:自己的心态才是最准确的一面镜子.从“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”中收获一份乐观,从“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”中品读一缕情思,成为后人仰望的一种超凡的高度!

抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌.感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪未消”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的哀怨,顿然领悟:用旁观的眼神,是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的迸发与升华!

3.可以深化主题,彰显文章主旨

2016年新课标全国卷甲卷《知行合一,提高语文素养》:

社会生活实践是知识付诸行动的必由之路.西汉学者戴圣说“无征不信”,意思是说没有经过验证的说法都不能相信,这就说明了社会生活实践之于提升语文素养的重要性;孟子说“权,然后知轻重;度,然后知长短”,更是强调实践在学习知识方面的重要性;陆游也说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,更是叮嘱我们学习必须亲自实践,唯有如此才能显出真知灼见.

4.可以形成整句,增加文采

2016年山东卷《机遇总是留给有准备的人》开篇即写道:

“落红不是无情物,化作春泥更护花”,也许落红在期盼着春天的万物复苏;“逝者如斯夫,不舍昼夜”,也许流水在期盼着奔向大海的机会;“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”,也许桃花在期盼着故人的归来……

5.可以使抒情的语言更有感染力

“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽,灿烂;“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”,走进春天,你会发现春天的形象,清新,明丽;“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好的,馨香的;“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,走进春天,你会发现春天还是自由灵动的……

春天哟,春天,紫燕翻飞,柳丝吐芽的春天;万物兴盛,如花美眷的春天.走进春天,融进春天,你就会成为春天的一朵芽苞、一泓碧潭、一枝花叶、一只翩然欢翔的飞燕……

二、运用古诗文的形式

在作文中运用古诗文,从不同的角度来说,有不同的用法.比如有“全部引用”与“局部引用”,有“援引”和“嵌用”,有“直接引用”和“化用再现”,有“仿写”与“翻新”等等.下面就这些用法分别加以说明.

全部引用,即援引,就是将某句诗文以直接引语的形式用在文章中.例如:

《论语》中说:“子日:君子周而不比,小人比而不周.”告诉我们君子以公正之心对待天下众人,不徇私护短,没有预定的成见及私心;小人则结党营私.

局部引用,即嵌用,就是将某句诗文的一部分嵌入自己的句子中,引用时只有引号,有时引号也可不用.例如:

读无字之书,即是学习书本上没有的知识,包括为人处世原则,如古语所云“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,这些知识书本上不一定有,需要实践出真知,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.( 2017年高考浙江满分作文《读好三本书,人生臻佳境》)

直接引用,即将某句诗文直接用在自己的文章中,不加任何变化.如上文所说的“援引”例子.

仿写,即模仿某句诗文写出一句新的文句来.翻新,即根据原诗文的意思,写出新的理解与意义.仿,着重在语句的形式;翻,则着重在语句的内容.例如2004年陕西考生的《寻找快乐,精彩人生》的开头:

漫步于秋日落叶徐徐的小径上,不禁吟了一句:“无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来.”慨叹落叶的悲哀与不幸.其实,落叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂,秋日落英缤纷.

改写可以是化用意境,再现古诗文的情景,也可以从古典名篇中寻找“空隙”,对内容加以创造性的改造,例如2001年天津考生的《新六国论》.该文从苏洵《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”中找到立意的突破口,提出六国破灭是“由于六国国君缺乏诚信”的观点;然后紧扣“诚信”剖析史实,论证观点;最后化用杜牧《阿房官赋》中的名句,以“前人之鉴,后世之师.后人哀之而不鉴之岂不更让人悲哀”收尾.文章立意深刻,分析独到,闪耀着个性的光芒.

三、运用古诗文的位置

引用的古诗文根据文章的需要可以出现在文章中任何地方,具体说来,有“标题…‘题记…‘开头…‘结尾”等处,这些地方所处的位置比较突出、醒目,容易引发读者的关注,给人留下较深的印象.因此着重谈谈在文中这几个地方引用古诗文的妙处.

1.以名句为题,画龙点睛

俗话说:“题好文一半.”标题是文章的眼睛,巧妙地运用古诗文中的名句作为文章标题,能使作文题目靓丽夺目,扣住读者的心弦,获得阅卷老师的青睐.

可直接引用名句,如《似曾相识燕归来》( 2015年浙江卷满分作文题目,直接引用了宋代晏殊的《浣溪沙》中语),《何处望神州》(2017年新课标全国卷满分作文题目,直接引用辛弃疾词《南乡子》中语),《花气袭人知骤暖》(2016年新课标全国卷Ⅱ,该句出自陆游《村居书喜》,《红楼梦》中“袭人”的名字即出自该诗).

可巧妙化用名句,如《怎一个“情”字了得》( 2003年高考满分作文标题,化用了李清照《声声慢》词中的“怎一个愁字了得”),《忙兮忙兮奈若何》( 2004年上海高考满分作文标题,化用了项羽《垓下歌》中的诗句“虞兮虞兮奈若何”),《你是我在人间的四月天》(2017年天津卷高考满分作文标题,化用了林徽音的“人间四月天”).

2.以名句作题记,导引全文

题记,是指写在文章题目之下、正文之前,自拟的凝练的句子或引用的名言警句.它独立成段,作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨,起引导全文的作用.恰当地引用古诗文中的名言警句,既可以起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用,又给文章增添了不少文采,成为一大亮点.

如2017年天津卷高考佳作《英雄不平凡》的题记:“君子敬其在己者,而不慕其在天者,是以日进也.”(该语句出自《荀子·天论》,引用之以作题记,启人深思)

3.以名句开篇,先声夺人

文章开篇就引用古诗文中的经典名句,往往一下子展示出作者的才华与个性,吸引住读者,起到先声夺人的效果.如2016年天津卷《墨海泛舟》开头:

手捧一卷书,心中无纤尘.泛舟于墨海之上,任逝者如斯,我自守一份清凉自在.看千古江山,风景如画,慨叹“浪花淘尽英雄”;听“帘卷西风,人比黄花瘦”,体悟相思之苦;唱“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”,品评豪情干云霄.与其说“书籍是人类进步的阶梯”,倒不如说“书籍是一味救心的良药”.泛舟墨海之上,时光也安静下来了.

4.以名句结尾,升华主题

在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智,升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷.如2017年甘肃省高考满分作文《兼济天下,不负青春》在临近结尾处如此写来而突出了文章的主旨:

日月不淹,历史老人抖擞精神,将发展图强的使命放在了我们这代人的肩上.我们有青春,有热血,我们有理由为脚下这片热土奉献一份力量.志存高远,方可不负韶华.“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”,魏源的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”源同一理,都在提醒我们要建立宏大的人生格局,有了大格局才能有大胸襟,有了大胸襟才能有大作为.视野若限于一隅则只能做个自了汉,唯有放眼四方,才能做兼济天下的大豪杰.

四、运用古诗文的误区

恰当地运用古诗文,才能为作文添彩;如果运用不当,就会为文章添堵.因此,了解引用的误区,并在作文时避免犯同样的错误,是十分必要的.

运用古诗文的误区有哪些呢?笔者根据教学中的经验,总结出了四个方面:记忆错误,理解错误,不会剪裁,卖弄之嫌.下面分别阐述.

1.记忆错误

记忆错误有两种情况:一是记错了作者,即将诗文张冠李戴了;二是记错了诗文,或虽然记对了但是由于粗心大意而写错了.引用虽好,如果出错,亮点反成败笔,则不禁令人叹惋.

2.理解错误,即对诗文的理解出现了偏差或者错误

比如,有篇作文中描写鲜花盛开的时候,引用岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句.其实,该诗写的是塞北的冬天,寒风凛冽、大雪飘飞的情景,雪花落在树枝上,像梨花盛开了一样,而不是写春光明媚之时万紫千红的情况.

3.引用过多,不会剪裁

比如有篇《今年花胜去年红》的作文,其中写道:“唐人眼中的花,妩媚而浓烈.‘日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.’那里的落英缤纷,很美.”该文说的是花开之美,只引用“日出江花红胜火”就可以了,再加上“春来江水绿如蓝”一句,就有了狗尾续貂之嫌.另外,引用该诗句之后,在评论时说“那里的落英缤纷”,也是理解上的错误,因为白居易是写江边花开之美,而不是说花落之姿.

4.引用过多,卖弄之嫌

在运用古诗文时,要当用才用,不可为炫耀而堆砌.比如下面这篇作文《一名高中生的忏悔》中写道:

我为上网经常迟到,看到迟到被抓的难友们,我安慰道:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识.”上课也不注意听讲,地理课上“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”,数学课上“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”,政治课上不学“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的辩证法,历史课上不体味“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的古训,语文课上不听“问渠哪得清如许,为有源头活水来…‘文章合为时而著,歌诗合为事而作”的作文经验,而是偷看无聊小说,然而“君子坦荡荡,小人常戚戚”,看小说的心情并不好受,有时干脆“学然后知不足,教然后知困”,打起了盹儿,甚至打起了“此曲只应天上有,人间能得几回闻”的呼噜.“梦里不知身是客,一晌贪欢”,我被老师叫醒回答问题时“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,回答不出不得不“茕茕孑立,形影相吊”,罚站在大庭广众之下.

上课迟到,不注意听讲,本来就是坏习惯,所以文章题目说是“忏悔”,但看文中之语,尤其是引用的诗文,真让人觉得他真的不是在忏悔,而是在调侃.如此“掉书袋”之作,虽然当年被评为满分,但笔者认为,实难及格.

五、运用古诗文的训练

要在作文中恰当地运用古诗文为文章增光添彩,进行适当的训练是十分必要的;只有经过一定的训练,才能临场写出精美的文章.如何进行训练呢?根据历年高考作文中因恰当运用古诗文而得高分的文章来看,可从记忆、理解、梳理分类、仿写、再现、多读诵而潜移默化等方面着手.前三点是基础工作,后三点是实际练习,二者相辅相成,缺一不可.

记忆要准确,要牢固.理解要全面,要充分,要辩证.梳理分类要及时,要细致.梳理分类有助于准确的理解与记忆,也有利于下一步的恰当运用.只有这样,才能避免犯引用不当、理解偏差等方面的错误.

仿写可结合“语言文字应用”板块中的“仿用”“补写”等专题来进行训练.再现可结合该板块中的“扩写”展开训练.多读诵而潜移默化则是平常学习的功夫,可结合每天早读来进行.当然,这些训练都不能仅仅靠高三,在高二乃至高一就要进行.另外,养成写日记的习惯,也可以结合每天的日记来进行针对性的练习.做这种练习时,每次不一定要写成篇,多数情况下只写一个片段即可.因为这种片段就是组织成整篇作文的材料,材料写好了,准备的充分了,临场写作时,则可以拿来为我所用.

该文评论,此文是一篇关于高考作文和妙用和诗词方面的相关大学硕士和高考作文本科毕业论文以及相关高考作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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