论文论休闲文化在高校思政教育现代转型中的应用，本文是思政教育方面本科毕业论文范文和转型和休闲文化和高校相关研究生毕业论文范文.
摘 要：休闲作为一种生活方式,已经成为大学生生活的重要组成部分,而且在高校思想政治教育中有着增强教育功能、丰富教育内容和凸显教育理念的价值.然而,休闲文化在高校中存在着应用实效性差、目的趋于功利化以及建设缺乏创造性的问题,严重影响着大学生休闲生活质量.如何将休闲文化应用于高校思想政治教育的现代转型是当今高校热议的话题.
关键词：休闲文化；大学生；思想政治教育；应用途径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）08-0241-02
随着现代科技的发展,人们尤其是大学生的休闲时间日益增多,而且我国正处于社会转型期,各种因素对大学生休闲生活的冲击越来越大,严重影响了休闲文化在高校思想政治教育中的正面功效,同时也阻碍了高校思想政治教育的顺利转型.
一、相关概念界定
(一)休闲文化
1.休闲文化的内涵
休闲文化的内涵有广义和狭义之分.广义的休闲文化指的是以满足人的休闲需要为目的的文化.狭义的休闲文化是指“休闲活动的观念形态,是休闲活动的文化内容和思想观念方面,一般是体现在休闲中的观念、态度、方法和手段的总和”[1].简单来说,休闲文化就是人们在进行休闲活动时给休闲赋予了文化的内涵,使人有精神的享受.物质文明的发展给休闲的发展创造了条件,也启迪了人们对文明的不懈追求.所以,休闲文化是物质世界发展的结果,同时也是对人性的彰显与发扬.
2.休闲文化的特征
首先,自主性.休闲文化不同于我们为了生存而强迫自己接受的其他文化,它具有自主性,也可以称之为“自愿性”,它是人们根据自己的兴趣、爱好自愿选择的结果,也是人们对知识和乐观精神生活态度的追求.可见,休闲活动是对人性真正价值的追求.
其次,享受性.休闲文化之所以不同于其他文化,在于其“休闲”二字,就是人们在工作之余,排除任何的压力,没有任何的疲劳,选择自己喜欢的活动、喜欢的方式,轻轻松松地夺生活之享受、享文化之乐趣.既可以在家读书下棋、种花养鱼培养情趣,也可以是外出远足踏青、运动健身强健体魄.所以,享受是休闲文化的本性.
最后,创造性.创造性是指人们在休闲活动时获得的身心两方面的生产,所以也可以称之为“生产性”,这个过程既可以包括简单的强健体魄、清醒头脑等简单的身体上的成长,也包括复杂的培养高尚的道德情操、优秀的心理素质等心理上的发展,这种一石二鸟的生产是其他文化几乎没有的特征.
(二)高校思想政治教育现代转型
思想政治教育现代转型是指“思想政治教育为了适应外在的现代社会环境和内在的自身发展需要,从传统思想政治教育形态向现代思想政治教育形态的以实现思想政治教育现代化为目标、以科学化和人本化为基本特征的整体性的一种结构转变”[2].
高校思想政治教育现代转型是指改革开放以来高校思想政治教育在应对现代性困境的过程中寻求发展,以实现高校思想政治教育育人理念的一种结构转变.
(三)休闲文化与高校思想政治教育现代转型的关系
休闲是现代社会的一种普遍的生活方式,在大学生中也占据着主要地位.休闲文化不能直接作用于思想政治教育,但是思想政治教育是可以渗透其中的.休闲文化所倡导的主体性、人性以及形式的多样性,某种程度上正是当今高校思想政治教育所欠缺的.所以休闲文化有效地融入到高校思想政治教育中,对于其应对现代性困境,实现现代转型有重要作用.
二、休闲文化对高校思想政治教育现代转型的价值
1.凸显思想政治教育目标———实现人的全面发展
思想政治教育始终以提高人的综合素质,实现人的自由全面发展为根本目标.马克思、恩格斯也提出了人的全面发展理论,其中包括了个人能力的全面提高以及自由驾驭个人发展方向等多方面需要的满足.休闲文化本身就是对个性的彰显,将休闲文化、休闲教育融入高校思想政治教育或者在组织休闲活动的过程中渗透思想政治教育,对于充分发挥学生的积极性和主动性,促进学生身心素质全面发展起着重要作用.
2.丰富思想政治教育内容———教育内容生活化
思想政治教育的本质特征是政治性,这就决定了思想政治教育内容趋于政治化、理论化、抽象化,这一特性严重影响了思想政治教育效果.将休闲文化融入高校思想政治教育,使高校思想政治教育内容日益贴近学生生活实际,学生在休闲的过程中,主动接受思想政治教育的渗透与灌输,在获得身心愉悦的同时增强思想政治教育的有效性.
三、休闲文化在高校中的应用现状分析
(一)休闲文化在高校应用中存在的问题
1.休闲文化应用范围广但是实效性差
休闲文化在高校虽然未被专门提出来,但是因为大学生休闲时间较多,因此在高校休闲文化的应用范围实际是比较广泛的.但值得注意的是,当前许多大学生将休闲庸俗地理解为吃、喝、玩、乐,睡,而且偏重于满足一些精神和生理需要的消费娱乐型活动,例如一些女大学生在周末会选择躺在床上,看着视频、吃着零食,无所事事；而有的男生选择结伴去网吧打游戏等,这些活动虽然在一定程度上使大学生获得了身心愉悦,但是对于其身心素质的提升并没有任何实质性的作用.
2.休闲目的趋于功利性
休闲是主体根据自身喜好选择的一种享受方式,目的在于享受.但是当前在高校中存在着一种现象：将休闲视作一种工具.大学中各种社团普遍存在,社团活动本身也是一种休闲活动,是根据大学生兴趣、爱好建立起来的非正式的团体活动.但是在选择社团的过程中,很多大学生将其视作一种工具.例如,近来大家都热衷于讨论文学著作,原本不喜欢文学的同学也会选择加入文学社,目的在于获取一些谈资,使得原本休闲的活动变得“不休闲”.
3.休闲文化建设缺乏创造性
缺乏创造性也是当前高校休闲文化建设的一个重要问题.具体体现在以下三个方面：其一,学校组织的休闲活动,如社会实践活动、社团活动等,由于内容陈旧、形式缺乏创新,对学生的吸引力不足；其二,学校休闲基地建设不到位,以至存在学生无处休闲的困境；其三,缺乏对大学生休闲时间分配利用的策略性指导,导致学生对休闲时间的把握和利用不到位,严重影响了休闲带来的幸福体验.
(二)休闲文化在高校应用中存在问题的原因
1.现代社会思潮的冲击
当今社会是一个开放的社会,全球化、本土化、西化是共时态存在,呈现出交汇矛盾的状态.大学生处于青年期,是思维最活跃的群体,对于社会各种新的思潮接受能力较强,也因此极易受到各种思潮的冲击和影响.现代性引发的工具理性、个人主义以及拜金主义、享乐主义在无形中会对其价值判断与形成产生很大的影响,对休闲及其文化的认知与理解也自然会存在偏差.
2.学校、教育者对休闲文化的教育价值关注度不高
学校以及教育者在教育的过程中,主张发挥学生主体作用,给予学生更大的自由,但是对于学生拥有的较多的休闲时间却没有任何指导,忽略了休闲文化、休闲教育在高校思想政治教育过程中的教育价值,因此学校应组织更多的休闲活动、建设一些休闲场所,教育者能够对学生进行适当的休闲教育,培养其正确的休闲意识,提高休闲技能,从而挖掘出休闲文化的教育价值,在此基础上提高思想政治教育效果的有效性.
3.教育对象自身综合素质偏低
大学生虽然身心素质都在不断健全,独立思考能力逐渐增强,但是由于缺乏社会经验,对于外来信息的辨别能力依旧比较弱,因此在进行休闲活动的过程中,极易受到不良信息的误导,因而无法正确地挖掘出休闲文化对思想政治教育的促进作用.
四、高校思想政治教育现代转型对休闲文化的应用途径
（一）利用主流意识形态引导休闲文化服务高校思想政治教育———主流引导
现代社会给大学生生活带来诸多便利的同时,也引来了诸多社会思潮,容易在传播休闲文化的过程中造成大学生意识形态的混乱与不坚定.要克服当今社会意识形态领域的不利因素,就必须使休闲文化与思想政治教育协同发挥作用.加强主流意识形态对休闲文化的引导,在休闲活动中使大学生形成正确的休闲意识,坚定其社会主义理想信念,以更好地服务高校思想政治教育.
（二）选择优秀的休闲文化转变高校思想政治教育理念———理念转型
当前高校思想政治教育存在一味追求培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,但是却忽视了“以人文本”的教育理念.思想政治教育效果好与否在于学生内心的接受程度.学生内心的接受来自于学生自身学习的积极性和主动性,休闲文化、休闲活动有利于充分发挥学生在思想政治教育中的主体性,帮助大学生充分领悟人生价值所在.
（三）运用优秀的休闲文化完善思想政治教学内容———内容转型
在高校,很多活动都与休闲文化密切相关,如社团活动、志愿服务、艺术、体育等娱乐活动,而且在很大程度上可以称之为休闲的方式,因此,进行休闲活动也是在推进高校思想政治教育.此外,当前部分高校思想政治教育存在着“假”“大”“空”的现象,思想政治教育远离学生实际,导致思想政治教育实效性较差.因此,组织切合大学生实际的丰富多样的休闲活动,对于丰富思想政治教育内容、增加其互动性、增强其实效性具有重要作用.
（四）应用新媒体拓展休闲文化在高校思想政治教育中的运用平台———途径转型
随着新媒体技术的快速发展,网络在大学生休闲生活中扮演着越来越重要的角色.当今世界网络是最主要的传播科技、知识的途径,所以大学生受网络的影响最大.因此,将优秀的休闲文化融入网络思想政治教育中,融思想性、服务性、知识性、趣味性于一体,在净化网络环境的同时,充分利用网络为大学生的学习、生活、娱乐等提供服务,引导大学生从事积极健康的休闲活动,让大学生在拓宽休闲知识视野的同时全面提升休闲素养.
参考文献：
[1]高红丽.休闲文化探究[D].石家庄：河北师范大学,2016：6.
[2]邢晓红.构建与超越：思想政治教育现代性研究[M].北京：中国社会科学出版社,2014.
（责任编辑：石银）
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参考文献：
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