论文思想政治实践教学：高校素质教育的新平台，该文是关于实践教学类论文写作资料范文和素质教育和实践教学和高校素质教育方面论文写作资料范文.
摘 要：高校教育教学实践性强的特征决定了思想政治实践教学的必要思想政治实践教学提上了议事日程.思想政治实践教学的目标包括思想政治素质、人文素质、综合素质三个方面,具体途径包括参与式课堂教育实践、校内文明活动实践和社会实践等.
关键词：高校 思想政治教育 实践教学 素质教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0126-02
一、高校开展思想政治实践教学的背景
1.思政课实践教学的内涵与必要性
所谓实践教学,就是在教师的指导和引导下,依据思想政治理论课教学大纲和内容的要求,安排一定的课时,组织和引导学生参与社会实践,从而获得有关基本理论知识的实践体验的一种教学方式.由于思想政治实践教学能够有效激发学生学习理论的积极性和主动性,在实践中深化对理论的理解,将所学理论用于生活的社会实践过程,有效提高思想政治理论课教学的效果和质量.
思想政治教育是我国高等教育社会主义本质特征的体现,在经济全球化、文化多元化趋势不断发展的今天,各级各类高校都必须认真研究思想政治教育面临的新挑战,采取有效的针对性措施,提高思想政治教育的实效性.高校在跨越式发展的进程中,承担着培育适应现代社会所需要的高技能应用型人才的使命,要在改革和发展中高度重视思想政治教育,对大学生进行系统的马克思主义理论教育,不断提高大学生的思想政治素质,以科学理论武装来促进大学生健康成长.
2.思政课实践教学的学科背景
2011 年 2 月,教育部颁发了《高等学校思想政治理论课建设标准》,要求各省级教育部门要加强对在本地区办学的所有高校思想政治理论课的统筹协调,并将其纳入统一管理体系之中.同时,“标准”进一步加强宏观指导,规范高校思想政治理论课的组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设高校探索思想政治教育的实践教学环节,要密切联系党和国家相关政策来进行.高校的思想政治理论课的课程设置3门必修课：《思想、理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》.“学无止境”,高校除了应保质保量完成国家规定的教育任务外,对有兴趣深入学习的学生,要积极引导和帮助.另外,党和教育部门多次下发的关于思想政治教育的指导性文件中,均涉及了思想政治教育的实践教学问题,这对于高校来说,是对课堂教育的有益补充,应当积极加以贯彻.
3.思政课实践教学的政策背景
2015 年 7 月 27 日、教育部印发《 普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》指出：“推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合,整合思想政治理论课教师和辅导员队伍,共同参与组织指导实践教学. ”2015 年 9 月 10 日教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》中进一步把实践教学作为衡量课程建设成效的重要标准并指出：“实践教学纳入教学计划,统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分 、教学内容、指导教师 和专项经费.实践教学覆盖全体学生,建立相对稳定的校外实践教学基地.”这些文件的出台及贯彻落实成为加强和改进高校思想政治理论实践教学的现实任务.因此,针对高校思想政治课教学的实际,积极开展社会实践教学,创新教育教学方式, 实现理论教学与实践教育的有机结合,成为新形势下提高思想政治理论课程教学质量面临的重要任务. 2016年12月,总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创中国高等教育事业发展新局面”
二、高校思想政治实践教学的素质教育目标
1.思想政治素质方面
思想政治教育是通过教育过程改变受教育者思想认识和价值观念的过程,这一过程要解决的问题既是认识问题,也是实践问题.在理论学习的基础上,通过实践教学,促使学生自我思考和认识积淀,才能真正理解理论,并用所学的理论来正确处理个人与集体和国家之间的关系和问题.另外,思想政治教育的过程也是感性认识到理性认识相互促进的过程.在实践的过程中,学生通过参观访问、调查研究、实地考察等形式,真切地了解历史与现实,形成了大量的感性认识,在此基础上,就能够加深对思想、理论和“三个代表”重要思想的理解和认同,加深对国家经济社会建设的路线、纲领、方针、政策的理解和支持.对大学生来说,树立崇高的理想信念,形成坚定政治品格,有助于他们在以后的生产管理与服务一线工作中发挥模范带头作用,因而更具有现实意义.
2.人文修养与人文素质方面
人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质,表现为一个人的人格、品质和修养.它体现在三方面：人文知识、人文能力、人文精神.人文素质与专业技能是一个统一体,不可片面地强调某一方面而忽视另一方面.大学生不是只会操作的“机器人”,而是要学会“做人”,学会“做事”.专业技能教育教会学生如何“做事”,人文素质教育主要是教会学生如何“做人”.只有使学生具备了良好的人文素质,才能更好地培养他们的专业技能,才能更有利于大学生的职业发展.但传统的高等教育强调实用技术和能力的培养,加之学制较短,在人文素质教育方面投入不够,效果不明显.
思想政治教育和人文素质教育有着天然的亲缘关系.培育学生的正确思想政治观念离不开人文素质教育的配合和支撑.在高校缺乏相关专门人文素质教育的情况下,通过思想政治实践教学加大人文素质教育力度,对于完善学生综合素质具有促进作用.来自毕业生的信息反馈调查显示,学生提到最多的是在他们校期间人文素质的养成,包括尝试的勇气、沟通能力、团队协作、吃苦耐劳、承受力、意志品质、适应能力、遵守规则、包容性、责任感等等.这些人文品质是大学生适应社会生活与择业就业的重要砝码,而这些人文品质培养的根本途径并不是高深的理论学习,而必须借助社会实践的途径.在实践活动中大学生可以接触到广阔的社会生活领域,感受成功与失败,学会合作与创造,了解社会发展现状及其对大学生的要求,能够历史地、客观地、全面地观察和分析问题,进而看到到自己所肩负的历史重任,激发使命感,树立起雄心壮志.
3.综合素质与综合应用能力
总体看来,大学生的综合素质包括科学文化素质、思想道德素质、身体素质、心理素质、审美素质等方面,这些方面又综合体现在较高的工作能力素质上,就工作实际而言,又较多地体现在他们对专业知识和技能的综合应用能力上.因而,高校要适应高等教育特点,在各类课程上突出实践环节,强化学生的综合应用能力.目前,大学生在综合素质方面差距较大,在中学学习阶段“欠账”较多,底子薄、基础弱,无论思想素质还是文化素质都不尽如人意,这就更需要加强对他们的政治思想教育,帮助他们形成正确的思想政治观念和科学的人生价值观念,这是培养学生综合素质和综合应用能力的重要前提和基础,对学生的综合素质、综合应用能力起着统摄作用.
实践表明,构建行之有效的思想政治实践教学模式,有利于提高学生的综合素质,进而对学生的综合应用能力起到推动和保障作用.通过思想政治实践教学环节,发挥学生的学习主体作用,通过社会实践让他们知晓世情、国情、人情、民情,了解党的方针、政策,激发他们努力学习的责任感和使命感,从而大大提高以思想政治素质为核心的综合素质.同时,实践课堂以其灵活多样的形式使学生融入经济社会生活中去,这一过程能够使学生的综合能力得到锻炼和强化,包括组织能力、观察能力、分析能力、辨别能力、创新能力乃至生存能力和生活能力等,磨练学生的意志,体验人生,接受考验,以适应社会.将学生培养成为培养思想素质好、实践能力强、具有科学精神和创新精神的应用型高技能人才,使他们成为我国全面建设小康社会、进而实现全面现代化的生力军.
三、以思想政治实践教学为平台,拓展大学生素质教育途径
1.开展参与式教育实践,提高学生的研究创新能力
传统的思想政治理论教学模式强调对学生进行系统的理论“灌输”,注重理论分析和论证,将学生作为被动的知识接收者,忽略了学生的主体作用,因而影响了学生的学习积极性,不利于发挥学生的创造性.开展思想政治实践教学则着眼于发挥学生的主体作用,鼓励学生探究性学习,进行专题式、案例式探索学习,通过探究自己关注的理论和现实问题,了解理论的形成和发展过程,总结问题的现状,分析问题产生的原因,提出对策或建议.教师作为学生学习的指导者,对学生学习中遇到的问题进行引导、点拨,精讲精炼,师生就难点热点问题进行交流探讨,收到良好的教育效果.经过自觉的探究过程,使学生从对理论观点的被动接受者转变为主动收集信息进行探讨的探究者.
当然,由于学生的眼界和理论水平限制,对问题的分析可能还处于初级阶段,加之有的问题并没有现成的标准答案,因此,此类问题能够给学生提供发挥想象力的空间,能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心,是一种感染与针对性较强的实践教学环节.也是可以开发学生创造精神和创新能力的环节.学生在教师的指导下,经历搜集资料、分析归纳、提炼观点、撰写小论文等实践环节,将书本理论和实际问题结合起来,克服了理论教学不可避免的空疏现象,抓住了学生关注的社会的热点问题,其针对性很强.在调研的基础上,教师可以根据学生准备情况,开展专题讨论、模拟再现、观看影视资料、专题讲座等灵活多样的实践教学方式,激发学生的学习热情,提高课堂教学效果,这是单纯的课堂理论灌输所无法比拟的.
2.通过校内实践活动,培养良好的生活习惯和工作态度
高校思想政治实践教学的根本目的在于培养全面发展的应用型建设和管理人才.这一根本目标决定了高校的思想政治教育要注重理论联系实际,促使学生在日常生活实践中将正确的理论内化为自身的品质,升华为自觉的行动,形成较稳定的道德品质与思想素质,达到知与行的高度统一.
人的思想道德发展规律表明,思想道德品质形成和完善的过程,也是人的生活习惯和生活态度逐步改变和积累的过程.大学生如果要在以后的工作中游刃有余,就必须在校园生活中就开始努力改变自己的不良生活态度和习惯,逐步形成“企业人”的生活习惯和工作态度.否则,在学校期间松松垮垮,却幻想到了工作单位之后一夜之间脱胎换骨,是根本不可能的.因此,高校的思想政治实践教育要深入学生的日常学习生活,把实践教学扩展到学生的一切活动中去,在各方面加强对学生思想政治的引导,把学生日常表现、生活作风、集体活动、交际交往等尽可能地列入到思想政治实践教学的范围中去,开拓新的立体化的实践教学课堂,使学生在日常生活中形成守时、礼貌、团结、开拓进取等优良作风,增强学生日常行为的自我约束力,培养学生爱岗敬业、遵纪守法、诚实守信等方面的觉悟,培养现代人格,提高人际交往能力,找到处理好自己与他人、个人与集体关系的钥匙,减少人际摩擦,促进学生的社会化进程,从而在基本文明素质上实现学校教育和企业生活的零距离对接.
3.参加社会实践,在社会和谐进步中发挥辐射带动作用
大学生作为掌握先进实用技术的高技能人才,在建设高水平的小康社会和促进社会和谐的征程中担负着重要使命.高校的思想政治实践教学要适应这一总体要求,积极探索社会实践的新途径,利用课堂实践和寒暑假社会实践的机会,广泛开展科技、文化、服务“下乡”“进村”、“进社区”活动,组织学生利用掌握的科学技术和社会科学知识,进行理论宣传、解疑释惑工作,宣传党的方针政策,促进社会文明和谐.在这个过程中,大学生可以以新时期的优秀员、劳动模范人物为榜样,在实践中养成崇高的思想境界和道德品质.当然,社会实践应当结合学生的兴趣爱好,采取多种多样的形式,如义务劳动、宣教团、参观考察、挂职锻炼等,加深学生对中国特色社会主义的认识和理解,坚定大学生立志成才、报效国家的决心,提高学生对国家政策的认同感,增强学生依靠科技去促进经济发展、提高群众生活的责任感.还可以围绕学生关心的社会热点和焦点问题,如经济体制改革攻坚、可持续发展、新农村建设等,开展调查研究,使学生深入了解国情、社情、民情,印证中国化的马克思主义理论成果的正确性.在社会实践中帮助学生开阔视野、锤炼意志、确立正确的奋斗目标和价值取向,增强学生建设社会主义现代化强国的信心,从而坚定社会主义信念.所有这些认识、体验将转化为学生的综合素质,并在以后的工作实践中体现出来,从而对周围群众形成辐射和带动,成为建设小康社会和促进社会和谐的积极因素.
参考文献
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参考文献：
1、 医学院校解剖教学实践中开展人文素质教育 摘要医学院校担负着培养高素质专业医学人才的重大责任,而人文素养已成为医学院校人才培养过程中不可忽视的关键性内容 在解剖教学实践中,教师需要多层次地开展人文素质教育,不断提高大学生的人文素质 关键词人文.
2、 依托第二课堂开展高校思想政治实践教学 一、高校思想政治实践教学存在问题思想政治实践教学是提高高校思想政治课教学实效性的关键环节,自从教育部“05方案”实施以来,各地高校的思想政治实践教学虽然取得一定的成果,但从总体.
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