论文三助一辅学业奖学金制度对学生学习性投入行为的影响分析，该文是影响分析毕业论文范文跟奖学金和影响分析和制度类毕业论文提纲范文.
摘 要：在我国科学技术发展和经济水平提高的过程中,国家教育事业也得到了快速的发展.在我国研究生帮扶制度中,“三助一辅”学业奖学金制度作为其中的一项重要内容,其开展对我国研究生教育的发展有着重要的促进作用.因此,本文在对“三助一辅”学业奖学金制度了解的基础之上,进行了关于“三助一辅”学业奖学金制度对学生学习性投入行为的影响的分析.
关键词：“三助一辅”学业奖学金制度；学生；学习性投入行为
在我国“三助一辅”学业奖学金制度开展的过程中,研究生可以通过相关的助教、助研,以及助管工作来获得一定的补助,以用来支付研究生学习期间所需要的费用.另外,在“三助一辅”学业奖学金制度开展的过程中,其对研究生投入性学习具有一定积极的促进作用.在“三助一辅”学业奖学金制度对研究生学习性投入行为的研究的过程中,通过对“三助一辅”学业奖学金制度实施的现状以及出现的问题,“三助一辅”学业奖学金制度的主要措施进行了研究.并且,以江苏省为例,对“三助一辅”学业奖学金制度对研究生学习性投入行为的影响进行了分析,从而得到学业奖学金制度对研究生学习性投入行为,以及我国研究生教育的影响.
一 、“三助一辅”学业奖学金制度的实施现状以及出现的问题
（一）“三助一辅”学业奖学金制度的实施现状.“三助一辅”学业奖学金制度最早在美国开始实施,我国自20世纪末期将其引入国内的研究生教学管理中,并正式定义为“三助一辅”学业奖学金制度.在“三助一辅”学业奖学金制度最早进入研究生培养的过程中,其主要是通过“三助一辅”制度将一部分家庭贫困的学生引入到辅助教学的岗位上,以便于减轻研究生学习期间的生活负担.再者,也有利于促进高等学校师资队伍的建设.但是,随着对“三助一辅”学业奖学金制度研究和应用的深入,以及相关制度和指导规范的完善,开始逐渐将“三助一辅”学业奖学金制度的中心放在研究生能力的培养和学习性投入行为的影响.
（二）“三助一辅”学业奖学金制度中出现的问题.在我国 “三助一辅”学业奖学金制度深入开展的过程中,其中的一些问题也逐渐暴露出来.目前,我国 “三助一辅”学业奖学金制度所面临的问题主要有,功能不够完善,学生学习的积极不高；管理考核制度不够健全；以及工作内容和工作报酬的匹配度不强等.
首先,“三助一辅”学业奖学金制度中的功能不够完善,学生学习的积极性不高.我国开展“三助一辅”学业奖学金制度的时间不长,许多学校对 “三助一辅”学业奖学金制度的理解不够全面,使得其在高校开展的过程中,功能没有能够全部发挥出来.一些学校对 “三助一辅”学业奖学金制度认知存在缺陷,导致一些学生在选择“三助一辅”活动的过程中的目的和实际情况之间存在着较大的偏差.一些研究生参加“三助一辅”工作,是希望通过助研、助教,以及助管等行为深化自己的专业知识,提高自己的科研能力,积累相关的管理经验和教学经验,从而不断促进自身的发展.但是,在实践中,一些学校实施“三助一辅”学业奖学金制度中仅仅只是为学生提供了相关的岗位,而忽略了对学生能力的培养.在这样的状况下,许多学生在进行“三助一辅”学业奖学金制度的工作时虽然付出了一定的时间和精力,但是却没有得到自己所希望的科研能力和工作经验.而使得“三助一辅”学业奖学金制度在研究生教学的过程中,沦为了一种形式.并且,大多数学生对这种走过场的形式并不感兴趣,从而“三助一辅”学业奖学金制度在高校开展的过程中并没有实现其所预想的功能和作用.并且,对学生参加“三助一辅”学业奖学金制度的积极性也有一定的影响.
再者,“三助一辅”学业奖学金制度的考核体系不够健全.在高校开展“三助一辅”学业奖学金制度的过程中,对其管理考核的内容了解有待深入.许多学校在积极推动“三助一辅”学业奖学金制度在研究生教学中的实施,但是对相关的考核标准并没有详细、认真的研究,考核的机制也缺乏透明度和科学性.在“三助一辅”学业奖学金制度实施中,其考核方面的主要问题有考核内容不明晰,考核标准不精确,考核人员管理不完善,以及考核过程缺乏公开性和透明性等.因此,当“三助一辅”学业奖学金制度在实施的过程中出现一些问题的时候,其可能没有办法得到及时的解决,从而影响到“三助一辅”学业奖学金制度更进一步的展开.
最后,工作内容和工作报酬的匹配度不高.在一些高校开展“三助一辅”学业奖学金制度的过程中,其主要采取定岗定额的津贴制度, 而不是结合学生在岗位中的实际工作来制定相关的报酬.然而,在实际工作的过程中,不同岗位所需要耗费的时间和精力不同,但是这些工作补贴并没有和学生的劳动强度建立紧密的关系,使得其在一定程度上有失公平,并且对学生参加“三助一辅”学业奖学金制度的积极性也有消极的影响.另一方面,定岗定额津贴制度也会助长一些学生在“三助一辅”学业奖学金制度中的懒惰性,不利于“三助一辅”学业奖学金制度在高校的长期开展.
二、“三助一辅”学业奖学金制度主要的措施
“三助一辅”学业奖学金制度在高校实施的过程中,主要是助研、助教,以及助管.“三助一辅”学业奖学金制度的主要组成要件包括经费保障制度、工作设计制度、人员管理制度、奖学金评定挂钩制度.在“三助一辅”学业奖学金制度实施的过程中,四个要件相互配合,相互促进,共同推动“三助一辅”学业奖学金制度功能的有效发挥.在高校“三助一辅”学业奖学金制度实施的过程中,根据其中出现的问题,对“三助一辅”学业奖学金制度实施的措施进行改进,从而推动“三助一辅”学业奖学金制度的不断完善.
在“三助一辅”学业奖学金制度实施的过程中,可以通过提高学生的积极性建立相关的奖励制度；以及建立“三助一辅”岗位双选制度等措施,推动“三助一辅”学业奖学金制度的功能得到有效的发挥,促进其服务水平的不断提高.首先,提高学生的积极性方面,学校可以通过适当提高工作岗位的报酬,加强对学生能力的培养等方式来进行.在高校学生参加“三助一辅”学业奖学金制度中,一些学生是为了提高自身的科研能力,深化专业知识,积累相关的工作经验.另外,也有一些学生是为了相关的工作报酬,减轻研究生期间的生活压力.因此,高校在开展“三助一辅”学业奖学金制度的过程中,一方面加强对学生科研能力,专业知识的培养；另一方面,制定合理的工作报酬,从而不断推动“三助一辅”学业奖学金制度在高校的有效开展,提高学生参加“三助一辅”学业奖学金制度的积极性.
再者,在“三助一辅”学业奖学金制度实施的过程中,高校可以建立相关的奖励制度,从而不断完善“三助一辅”学业奖学金制度,提高学生学习的积极性.根据学生在“三助一辅”工作岗位中的工作成效,以及综合评定的量化指标,对学生的工作给予一定的奖励,能够有效提高学生在“三助一辅”工作中的积极性.并且,有利于推动“三助一辅”学业奖学金制度功能的有效发挥.
建立“三助一辅”岗位双选制度,是在高校中开展“三助一辅”学业奖学金制度的重要内容.一些学生在“三助一辅”工作中,有时可能无法选择其所适合的和希望的岗位,从而影响到学生工作的积极性,以及其能力的发挥.因此,建立岗位双选制度,能够促进双方表达自己的需求.在“三助一辅”岗位双选制度中,相关部门可以通过公开的宣讲,帮助学生了解到工作的内容和要求,紧接着进行双方的洽谈和沟通,最后,双方达成一致.通过岗位双选制度,能够提升学生在“三助一辅”学业奖学金制度中的主动性,进一步推动学生在工作职工的积极性.
三、“三助一辅”学业奖学金制度对研究生学习性投入行为的影响分析
在“三助一辅”学业奖学金制度在高校实施的过程中,其对研究生学习性投入行为有着显著的影响.在对参加“三助一辅”工作的研究生学习性投入行为测量指标研究中,其主要是从研究生学业挑战度、主动合作学习水平、师生互动程度、教育经验丰富度、校园环境支持度等方面来进行.
以江苏省为例,研究生通过参加助学、助管,以及助研等活动,提高自己科研能力,深化自己的专业知识等.其中,关于助研工作,大部分学生认为通过助研能够深化自己的专业知识,提高自己进行科研活动的积极性,并且增强自己的科研能力.因此,助研工作对研究生的学习投入具有较为显著的积极影响.在助教活动方面,一些学生认为参加助教能够增强对专业知识的了解,积累相关的教学经验,促进个人能力的提升.但是,也有一部分学生认为助教活动会一定程度上浪费自己的时间,影响到自己正常学业的完成.由此,可以看出助教活动对学生学习投入性的积极影响并不十分显著.再者,在助管活动中.一部分学生认为通过助管能够增强自己的工作能力,积累相关的工作经验,而有接近一半的学生认为,加入助管会浪费自己过多的时间,影响在自己正常的学习.因此,可以看出助管活动对研究生学习投入性具有一定的消极影响.根据以上的调研,可以发展助研对研究生学习的投入性有着积极的促进作用,助教活动的影响作用不大,而助管活动由于过多时间投入,反而会影响到学生学业的发展.
四、结语
随着“三助一辅”学业奖学金制度在我国的开展,对其功能和作用的研究也在不断深入.在“三助一辅”学业奖学金制度在对研究生学习性投入行为的影响分析中,从其实施的现状、出现的问题,以及相关的措施等方面进行了研究.并且,以江苏省为例,对学生在参加助研、助教、助管活动中的学习性投入行为进行了分析.从而,促进“三助一辅”学业奖学金制度功能的有效发挥,推动我国研究生教育的不断完善.
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基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划学生资助专项课题“三助一辅”学业奖学金制度及其对研究生学习性投入行为的影响研究—以江苏省为例阶段性成果（X-c/2015/01）；校级课题：南京中医药大学2018年双语教学课程立项项目.
（作者单位：南京中医药大学卫生经济管理学院）
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参考文献：
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