论文学生课外经典阅读指导教学策略探研，本文是阅读指导类论文写作参考范文跟经典阅读和教学策略和学生有关毕业论文题目范文.
课外阅读作为当前语文阅读教学的重要组成部分,是学生接触传统文学、感受语言魅力的关键途径,对激发学生的语文学习兴趣和提高学生的爱国热情有很大的帮助.新课改要求教师加强课外阅读指导教学,增加课外阅读内容,引导学生积极在课内外阅读经典名著,真正发挥经典阅读的作用.为此,本文从以下几方面对学生课外经典阅读指导的教学策略进行论述.
一、激发课外阅读热情,在浸润经典中提升素养
学生只有对课外阅读产生兴趣,才能自主进行有效的阅读活动.但在传统的语文教学中,教师对课外阅读教学的重视程度不够,一些教师在教学时更加注重对教材内容的讲解,以提高学生的学习成绩作为教学目标,将教材中的知识点灌输给学生,教学内容较为局限,课外阅读教学所占时间少之又少.教师即便偶尔组织学生阅读相关的名著,但也仅仅是简单地让学生阅读文本内容,完成相关的题目训练.久而久之,学生很容易产生厌倦情绪,认为课外阅读就是为了完成课后训练,参加课外阅读的热情就会降低.因此,教师应转变自己的教学方法,提高课外经典阅读教学在语文教学中的比重,增加学生课外阅读的时间,使学生逐渐爱上阅读.
教师可以结合教材内容推荐课外阅读书目,借助阅读教学有意识地加强教材内容与经典名著的关联.语文教材中一般会节选经典名著中的片段作为教学内容,掐头去尾后留下相关的故事情节,但由于缺少前因后果,学生读起来比较费劲.以《三顾茅庐》为例,在进行这节课内容的教学时,为了让学生更好地品读名著,教师可以给学生布置任务,要求学生每周至少阅读《三国演义》的两个章节并在该课教学前阅读至前一章节.在阅读教学中,教师还可以让学生以小组为单位进行相关内容的读书交流活动,使学生能够感受到故事的生动有趣,进而以积极的情感参加课外阅读,最终产生阅读兴趣,主动阅读.
二、推荐课外阅读书目,在浸润经典中提升素养
仔细研究现有的语文教材,虽然包括了不少的课外经典名著内容,但选材较为单一,学生如果无法系统地阅读,难以产生积极的阅读情感.而学生无法获得多元化的主题内容,也就限制了思维的发展,不利于视野的拓展.
小学阶段的学生,随着年龄的增长,思想和价值观开始形成.学生对阅读内容的选择较宽泛,会在阅读中选择自己感兴趣的课外阅读题材,有的学生喜欢科技类内容,有的学生则更喜欢情感类内容.因此,教师需要丰富学生的课外阅读内容,打破传统教学对学生的束缚,拓展学生的阅读题材,使他们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的阅读内容.教师要在此基础上进行一定的引导,使学生能够进行有效的阅读.比如,教师在给学生进行阅读指导教学时,会提前要求学生根据自己的兴趣爱好选择一本阅读课外书,然后在阅读课时带到课堂上与其他同学进行交流.学生之间可相互推荐优秀的读物给他人,说说自己推荐的理由,并选择想要的阅读文本进行交换.这个过程中,学生接触较多其他类型的阅读内容,并进行相关内容的阅读,有助于他们积累阅读素材,提高阅读能力.
三、加强阅读过程监督,在浸润经典中提升素养
有效的课外阅读指导教学要求教师对学生的阅读进行监督,保证学生可以充分利用时间,提高阅读效率.传统的语文教学中,教师虽然也会组织学生进行课外阅读,但是却缺乏一定的监督机制,往往只是挪出一节课的时间要求学生阅读,也不会检查学生是否真的了解文本内容.小学阶段的学生学习意识不足,他们更加喜欢具有趣味性的游戏.因此,如果教师不对学生的阅读学习加以干预,他们在某种程度上就会浪费时间和精力.
为了有效提高课外阅读教学的效率,教师需要采取一定的措施来加强对学生课外阅读的监督,通过多种方式了解学生的阅读情况,使学生意识到课外阅读的重要性,并能主动参与阅读.以《负荆请罪》为例,该文选自《史记》,《史记》里面搜集了很多我国传统历史故事,且真实性较高.教师在进行这节课的教学时,可以要求学生在课后了解《史记》的相关内容,选择与其相关的历史故事进行阅读.而检验的方法则是需要学生对相关的内容进行汇报或撰写读后感,从而督促他们进行有效的课外经典阅读,提高阅读效率.
四、结束语
总之,课外经典阅读指导教学对教师的要求较高,教师必须转变教学理念,充分意识到课外阅读的重要性,增加课外阅读教学的时间,拓展学生的经典阅读范围,使学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合的阅读内容.教师还应加强对学生课外阅读的监督,提高学生的阅读效率,充分发挥课外经典阅读教学的作用,使学生爱上阅读,让他们感受经典文化的魅力,进而促进语言综合素养的提升.
参考文献：
[1]童小燕.小学生课外阅读指导艺术初探[J].当代教育论坛,2011(02).
[2]寿永明.课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想[J].教育研究,2007(05).
该文汇总:此文是一篇适合经典阅读和教学策略和学生论文写作的大学硕士及关于阅读指导本科毕业论文，相关阅读指导开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 文化经典阅读模块教学策略探究以人教版《中国文化经典研读》为例 高中语文选修“文化经典阅读”模块的教学应当如何实施人教版中国文化经典研读前言中说“学习先秦诸子的犀利论辩、中国文化经典的深沉哲思,将引领你们走近先贤圣人,领略这些思.
2、 中职学生课外文学阅读和分析 文学阅读是培养学生人文素养的重要途径 对于时间和精力相对充裕的中职学生而言,适时开展文学阅读不仅有助于其自身素质和学习能力的提升,也有助于将来的就业 然而,由于中职学生受自身学习兴趣、审美取向、学习氛.
3、 重视学生思维开展数学教学策略探研 2015 年10 月28 日,作者观摩了王四宝老师的一节示范课,感触颇多 本课中教师关注学生的认知基础,精心设计问题串,给学生充分的思考探索时间和表达机会 教师始终扮演着“促进者&rdqu.
4、 新课标下汉语拼音教学策略探研 汉语拼音是识字的基础,是学生学习语文的基础 汉语拼音比较抽象,如何提高汉语拼音教学的实效性值得语文教师进行研究 语文教师应创新汉语拼音教学方法,不断提高课堂教学效率,让学生在生动有趣、轻松愉悦的氛围中.
5、 论初中语文阅读生活化教学策略 安徽省阜阳市阜阳师范学院附属中学 吴万彬 【摘 要】初中是学生学习的一个非常关键的阶段,初中衔接了小学和高中的内容,初中教师在教学过程中要注意教学方法的合理使用,从而更好的达到教学目标 在初中语.
6、 小学数学阅读的教学策略 【摘要】在小学数学教学中,教师可以引导学生开展数学阅读,让学生在深入阅读中走进数学情境,有效理解数学,促进有效学习的真正发生 可以通过强化学生的数学阅读,让学生通过整体阅读和反思阅读,促进数学阅读逐渐.