论文初中生作文能力的提升路径，该文是关于初中生作文方面毕业论文的格式范文与初中生和提升路径和作文方面学士学位论文范文.
作文很难,不知道如何写起；作文教学很难,不知道如何教起.藉于此,本文将着重从兴趣培养、思路拓展、思维训练、方法讲授、阅读积累、能力养成等方面展开探析.
一、趣味打开写作教学的一扇窗
兴趣是最好的老师.对于写作教学,兴趣很关键.怎样激发写作兴趣？一方面,我们利用课堂口头朗读方式,将自己的作文当众宣读.在这个过程中,学生的畏惧心理慢慢消解,对写作的成就感愈发增加,加之教师的肯定与点评,更能激发学生的写作愉悦感,燃烧写作的热情火焰.另一方面,通过当众批改方式,来进行对照.俗话说办公室改比不上当面批改,当面批改又比不上当众批改.我们在当众批改中,一边用欣赏的眼光来圈点优点,另一边委婉的提出修改意见,以解剖式的修改方式让全班学生能够从中感受写作的要义,端正学生的写作态度.再者,通过小报展示方式来巩固学生的写作兴趣.我们将优秀的习作进行集结成报,张贴于教室,便于学生相互传阅,既美化了课堂环境,又激活了学生的写作,促进写作氛围的形成.
二、从生活体验中拓宽写作思路
作文不是堆砌文字,作文是有感而发.对于初中学生,在作文思路拓展方面,可以从日常生活中来选材,也可以从社会实践中来选材,还可以从文史资料阅读中来选材.叶圣陶提出“生活是作文的源泉”.对于日常生活中的琐碎事件,都可以成为写作的素材,都可以从中来品味生活,抒发感思.当然,初中学生的生活体验相对欠缺,但并非没有生活感受.我们所要做的,就是要引导学生拓宽写作思路,善于从生活中挖掘写作素材,化平凡为神奇,化平淡为精彩.比如同学间的友谊,对陌生人的人性闪光点的赞美等等,都是丰富的写作视角.还有社会生活中,我们周围发生的故事,每年一度的感动中国十大人物事例等等都是鲜活而优秀的素材.另外,从文史阅读方面来确立写作方向.比如写骨气,可以写陶渊明不为五斗米折腰；写气节可以写文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青；写挫折,可以写李白长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.
三、从求新逐异中培养发散思维
写作的思路如果打不开,则难以提升作文的高度.比如选材思维要多样,写作手法要多变.对于发散思维的培养,要鼓励学生求新求异,从中感悟不同的写作视角.比如写一朵迎春花,迎春花是一种常见的花,在北风呼啸之际,依然能够淡然的开放.没有人喝彩,没有蜂蝶的眷顾,却用短暂的花期,向我们传递春的讯息.这是一朵平凡的花,但其默默无闻的精神,与今天的孔繁森、李素丽等奉献者一样,构成了我们美好的生活.由此,来引领学生从“迎春花”的默默无闻入手,来赞美生活中“敢为天下先”的人物,将“迎春花”的精神进行颂扬,同时也是对生活中无私奉献精神的赞美.
四、从范文中来挖掘写作的方法
作文有其自身的章法和结构.对于初中学生作文教学,我们可以通过对范文的解析,引导学生从范文中来了解写作模式,梳理写作思路,学习写作方法.在实际范文教学中,我们需要对不同的范文进行分类.比如叙事性范文,说理性范文,情感性范文等等.不同的范文,其亮点不同,对于学生来说,可以从中来模仿,从模仿写作中来创新.比如我们结合课本中的经典篇目,从文本叙事方法上来学习,如何让记叙文更加生动形象.学习范文是如何确立景物的,如何在文中贯穿景物描写,如何通过细节来刻画人物,如何抒写内心的情感,如何对叙事结构进行首尾呼应等等.
五、从广泛阅读中积累写作素材
问渠那得清如许,为有源头活水来.写作的过程,也是对自我知识、经验进行展现的过程.阅读是积累写作素材的有效方法,也是培养学生良好阅读习惯的重要内容.平时在阅读习惯养成上,建议每天都要阅读,坚持阅读；每周开设阅读课,拓宽阅读图书范围,实现读物的轮流阅读；开展阅读指导教学,对读书方法的学习,不同文体、不同书籍如何优化阅读方法；养成阅读后写随笔的习惯,体验“不动笔墨不读书”的乐趣.另外,注重摘录、抄引,从优秀语句、篇章、段落的抄录中深刻理解,把握写作妙趣.
六、从勤学多练中增强写作能力
文章本天成,妙手偶得之.作文教学要注重勤学苦练,要让学生养成良好的记日记,写心得的习惯.比如对于日记,不必拘于字数的限制,可以是对内心感受的表达,也可以是对某一事件的记叙,要做到我手写我心.在随笔方面,要注重对生活的观察,从课内外阅读中培养发现思维.另外,教师要注重读写结合,以读促写.引导学生多阅读,广泛阅读,积累自我知识储备,方能增强写作灵感.
崔花,李晓,山东高青县第三中学教师.
回顾述说，本文是关于初中生作文方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中生和提升路径和作文相关初中生作文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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