论文初中历史教学和学生人文素养的培养探究，该文是关于历史教学毕业论文怎么写和人文素养和学生人文素养和初中历史教学类研究生毕业论文范文.
陈松芳
（山西省晋城市矿区中学 048000）
摘 要：历史教学是对学生进行人文素养培养的重要途径.作为历史教师,应该充分把握教材内容,积极转变教学理念,创新教学方法,为培养学生的人文素养提供多样化的渠道,营造浓厚的人文氛围,进一步对学生进行潜移默化的教育,不断提高学生的人文素养.
关键词：初中历史；人文素养；教学
我国是十大文明古国之一,经过上下五千年文化历史的沉淀,具有深厚的底蕴和人文内涵,随着教学改革的不断深入,初中历史的教学目标也开始发生了改变,相关教学理念明确指出当前我国的历史教学内容制定要围绕着中学生的人文素质的培养.初中生正处在思维模式的成型阶段,这一阶段的学生还没有与社会有较多的接触,当前正处于素质培养的重要时期,初中学科中历史具有丰富的人文教学内容,在教学过程中能够更好地帮助中学生树立积极、乐观的生活和学习态度.
一、初中历史教学现状
在经济全球化的背景下,我国应该积极吸取国外教学的优秀经验,从历史教学的角度来看,许多发达国家从小学开始就开设历史课程,历史是发达国家学生学习的重要学科.尤其在美国,历史在学生学习过程中发挥着不可替代的作用,他们认为学习历史是成为见多识广公民的重要途径,而且对提升他们的鉴别能力十分重要.我国在这一方面有一定的欠缺,主要体现在以下两个方面：一方面,我国应试教育思想严重,虽然近几年随着素质教育的不断推进,教学制度在逐渐改革和完善,但是没有实质性的改善,同时一些政策没有落实,我国对于历史教育的重视程度有待提升.另一方面,我国当前教学具有一定的功利性,学校将教学重点放在提升学生的知识技能上,反而忽视对学生人文素养的培养,以至于一些学生价值观念不正确,甚至缺乏基本的道德素养.
二、正确理解初中历史教学的意义
1.注重初中历史教学的重要性
历史是一门极具特色的学科,具有丰富的文化底蕴.现如今,我们加强对初中历史教学的重视,是国家教育发展的需要.学习历史,可以帮助我们在了解这些历史事实的基础上,更清楚地认清事物的本质.初中历史教学在教育系统中占有相当重要的地位,故我们要强调对初中历史教学的建设.通过对历史的学习,学生不仅可以开阔对事物认识的视野,还可以让其变得更加智慧,对生活中的事物都能有自己独特的见解,更能明辨是非.初中阶段可以说是学生心智成熟培养的重要阶段.这不只是他们人生转折点的重要决定因素,更是学生提升自身综合素质教育培养的重要途径.古往今来,所有的过去都被人们记载着,有繁荣也有衰落.它不仅仅是我们可以借鉴和学习的参考文献,也是我们能避免重蹈覆辙的教训.
2.对初中历史教学存在问题的讨论
根据现在的实际情况来看,我国历史教学的发展并不容乐观.其主要原因有学生的问题,也有教师教育方法的问题.目前的初中历史课堂,大部分教师都重点讲解考试要用到的地方,而不是就每一历史阶段的时间都进行讲解.故教师在历史教学中具有很明显的选择性,对学生提出的一些问题,不做出回答,只是敷衍了事.当然,其中的原因也有对教材的改编,教师对教材课本知识的理解不够深,致使给学生传递的知识不够全面.在历史教学课堂上,突出表现出来的有重现象而不重本质,重形式而不重实质的现象,导致历史教学课堂偏离了正常的发展轨道,出现了课堂当中的虚假“繁荣”.
3.针对初中教学问题所提出的对策
我国教育局应该对此给予最大的支持,指导教师正确领导历史课堂.其一,激发历史教师的上课积极性,在丰富历史教学形式多样化的同时,也要注意历史教学的重点.当课堂形式多样化了,课堂气氛就会变得活跃.其二,要注重历史课堂的时效性,而不能仅徘徊在课堂形式上.关注学生能在一堂课上的历史知识接受程度,而不是在乎课堂表面上的“活跃”,即鹦鹉学舌的教学模式.其三,初中历史教师应积极探讨出合理的教学模式,根据这一年龄阶段学生的特点,采用幽默诙谐的语言和一定程度上的肢体动作相配合,为学生绘声绘色地讲解历史事件.这样可以在很大程度上,调动起学生对历史知识的求学和积极性.
三、在初中历史教学中培养学生人文素养的途径
1.结合课文内容,引起学生情感共鸣.初中历史教材是经过专家进行综合考证进行编排的,其中有很多优秀的人文素材,这就为教师提供了极大的便利,因此,初中历史教师要在教学中,结合学生的认知和心理特点,对历史教材进行深入的挖掘,进行加工和提炼,积极的引导学生进行人文方面的学习,让学生在潜移默化中有了人文素质的意识,促进学生人文素养的发展.
2.采取多样化的教学方式,增强学生历史知识的现实意义.历史主要研究的是过去已经发生的事件,通过这些历史知识的研究,发现社会中的发展规律和现象,并对现在的社会发展提供借鉴和参考,可以说历史知识都是以前已经发生过的事情,这就使得历史内容离学生的生活实际比较久远,如果教师的教学方式比较单一,很容易让学生难以理解历史知识,不能有效的掌握其中的规律,久而久之就会失去学习的兴趣.因此,教师要根据教学的内容采取适宜的、多样化的教学方式,让学生体验历史知识的现实意义,提高学生的知识掌握程度和应用能力.
3.开展历史课外活动,营造人文气氛.历史知识虽然是已经发生事件的研究,但也可以突破书本的限制,结合课本内容开展一些历史课外活动,为学生营造浓厚的人文气氛,让学生在课外活动中感受历史知识中蕴含的丰富的人文气息,促进学生人文素质的发展.教师可以引导学生在校报中开设历史人文素养栏目,参观历史文化古迹、博物馆、主题展等课外活动,观看一些与教学内容相关的人文影视作品,让学生在课外活动中,感受历史的人文气息,学习更多的人文知识,陶冶学生的情操,巩固学生所学的知识,培养学生的人文素养.
想要提高中学生的人文素养,帮助学生形成正确的人生观和价值观,就需要教师在初中历史教学的过程中对教材中涉及到的人文内容进行深入讲解,增加学生的认同感,这对教师的要求是很高的,教师要不断的提高自身的综合素质,做好与学生之间的交流和沟通.与此同时,要转变现有的教学模式和教学手段,将历史文化和现实发展相结合,顺应教学改革开展的实践性要求,开展课外活动,创建一个良好的人文学习氛围.
参考文献
[1]于晓丽,初中历史教学与学生人文素养的培养[J],中国校外教育旬刊,2016(4):82
[2]丛树华,关于初中历史教学中学生问题意识养成策略的探究[J],当代教育实践与教学研究(电子刊),2017(8)
此文结论,这篇文章为一篇关于人文素养和学生人文素养和初中历史教学方面的历史教学论文题目、论文提纲、历史教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 初中物理教学中学生提出问题能力的培养探究 赵文浩（临夏市第二中学,甘肃 临夏 731100）【摘 要】随着经济的发展,目前我国对创新教育越来越重视 创新教育的目的主要是培养学生的问题意识,提出问题的能力 而初中物理作为逻辑性比较强的学科,因此.
2、 初中历史教学中对学生情感的培养策略 【摘要】在历史教学过程中进行情感教学,不仅能使学生引起情感的共鸣,有利于课堂教学的顺利实施,而且能使学生形成一种正确的价值观和人生观 因此,初中历史进行情感教学具有十分重要的意义 【关键词】初中历史教.
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