论文探究大学英语教育的困境与改革之路，本文是英语教育相关本科论文范文与大学英语和大学英语教育和困境相关本科论文范文.
吴冠英／海南师范大学
摘 要:近年来中国一直提倡素质教育,大学英语教育就目前而言,教学质量差强人意,大学生对于英语不是太感兴趣,因而英语成绩也不太理想.本文主要是深刻剖析了当前大学英语教育的困境,并提出相应的建议,以期对其改革之路有所裨益.
关键词:大学英语教育困境改革之路
时代在发展变化,中国自从改革开发以来,积极与世界各国建立友好合作关系,经过多年的迅猛发展,中国在世界上的国际地位不断提升,而英语则是世界上通用的语言之一,因而学好英语越来越重要.高素质的人才也成为各个企业争抢的焦点,英语流畅也会在就业中占据优势,增加就业机率.大学英语是大学生必修课程之一,会对人才的培养起到关键性作用,因而对大学英语教育的困境及改革之路加以探究,十分有意义.
一、当前大学英语教育中所面临的困境
（一）大学英语教育的重视程度不够
英语在全球范围内已经得到普遍推广.大学英语尽管是大学的基础课程之一,但是并非所有的大学生的必修课.相对于英语专业的学生而言,是必修课程是专业课,必须学好,而非英语专业的学生对于英语的重视程度就不够,在英语学习上随意性较大,觉得除非为准备考试英语四、六级,否则无需花太多时间在英语学习上,因而对于英语的实际运用能力也未长远考虑［1］.
（二）大学生们对英语的学习兴趣不浓厚
兴趣是最好的老师.只有对某件事情有着浓厚的兴趣,才有坚持下去的勇气和动力.对英语学习也是如此,很多的大学生们对英语学习不是太感兴趣,不以为然,缺乏自主学习的能力.尽管大部分学生能按部就班的去上课,仅仅依靠有限的课堂时间去学习英语,是远远不够的,课上机械做笔记,课下抛之脑后,这样的英语学习始终在原地踏步,因而英语的学习质量不高.
（三）英语教师的素质参差不齐
教师对于学生的重要性是不言而喻的,大学英语教师的素质高低会直接影响到学生英语学习的好坏.当前的大学英语教师尽管重视英语这门语言的能力培养,而对复合型的素质培养有所欠缺.此外,教学方法单一,教学手段单调,未能及时将先进教学理论应用于实践教学中,使得学生对英语感到厌倦,没有学习的热情,因而英语教学质量大大折扣［2］.教师与学生互动少,课堂上讲完课之后就离开了,主要注重考试成绩,都会于英语教育有不利影响.
（四）大学英语教育相关制度不健全
大学英语教师队伍的壮大,也需要各个高校提供良好的发展平台,大学英语教育制度建设的好坏,也会对英语教师的工作积极性、教学的创造性等产生影响［3］.一些大学英语教师有时会对英语教学产生倦怠心理,英语课程面临压缩的尴尬境地,而且大学中小班次教育教学为主,英语教师少需要同时负责多个班级的英语课程,使得教学任务繁重,对于科研时间少,职称晋升等方面也承受极大压力,这些势必会对英语教学的效果产生极大影响.
二、大学英语教育问题的改革建议
（一）重视大学英语教育杜绝盲目扩招
随着世界经济的迅猛发展,世界各国之间的联系日益紧密,中国也积极与世界各国加强竞争与合作,人才是竞争的重中之中,因而对大学生的英语水平也提出更高的要求.大学英语教师在授课的时候应该准确定位大学英语教育的培养目标,与时俱进的依据英语教育大纲进行合理调整,尤其是与社会需求相结合,丰富教学内容.当前各个学校为了生源而不断扩招,英语专业也是热手可热的专业,因而扩招现象也司空见惯,但是需要以本专业的实际需求为基础,切不可盲目扩招,为了能为英语专业招到新鲜血液,也需要为大学生日后的就业负责.
（二）增强大学生对英语学习的兴趣
大学生是喜欢接受新鲜事物,充满青春活力的群体,因而大学英语教师应该因势利导,注重学生们自主学习能力的培养,让他们对英语产生兴趣,以此提高英语水平.互联网的普及之后将世界之间的距离大大缩短,教师应该多运用互联网,收集丰富多彩的英语教学内容,利用微信、、微博等多种渠道与学生们互动交流,使得学生对英语的学习由被动学习慢慢变为主动学习,学生可以随时提问沟通,教师可以及时回复解答,极大提高学生学习英语的热情,也有利于英语水平的提高［4］.
（三）教师转变教学观念教学多样性
当前大学英语教育中,尽管不断按照新课标进行改革,而应试教育模式依旧存在着,注重学生的考试成绩,学生们对于英语产生恐惧心理,都会影响英语教学效果.做为英语教师应该不断充电新知识,新教学理念,并且改变“填鸭式”的单一教学模式,充分借助多媒体等先进技术教学,课堂上与学生温馨互动,课堂氛围和谐,学生参与积极性高,也会对英语教学质量的提高打下良好基础.
（四）完善制度建设确保高校英语教师可持续发展
教师对于学校教学水平和形象而言是极为重要的,优秀的教师能为社会培养出更多的优秀人才,为我国的经济现代化建设而服务.大学英语教师的专业水平与素养,也会对大学生的日后成长起到极大影响,因而学校应该重视英语教师的培训,营造良好的工作氛围,多种形式保障教师的专业发展［5］.大学英语教师应该时刻保持谦虚的心态,不断学习,尤其有终身学习的理念,与社会形势保持同步,积极适应大学英语科研的新要求,最终实现大学英语教师队伍的整体素质的提升.
参考文献：
［1］郑韶颖.浅析当前大学英语教育的困境及改革之路［J］.吉林广播电视大学学报,2017(07):26~27.
［2］杨云高.我国大学英语教育困境的生态解析与对策思考［J］.校园英语,2017(15):26.
［3］朱雪媛.新形势下我国大学英语教育之困境及改革发展之路［J］.江苏高教,2017(01):43~45.
［4］王珺.大学英语教育改革的现实困境与对策研究［J］.海外英语,2016(12):66~67.
［5］杜静雅,秦川.大学英语教育改革的现实困境与对策研究［J］.校园英语,2014(29):35.
作者简介：吴冠英（1996－）,女,海南人,本科,海南师范大学,研究方向:英语师范教育.
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参考文献：
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