论文基于校企合作背景下民办高校应用型人才培养质量的考核，该文是人才培养类硕士学位毕业论文范文与民办高校和校企合作背景和人才培养类论文参考文献范文.
宋婷婷／长春财经学院
摘 要:随着社会的不断发展,民办高校需要提高对应用型人才培养的重视,彰显自身的特色与优势.其中在校企合作背景下的人才培养模式已经受到广泛的关注,民办高校需要加强与校企合作的结合,推动改进和创新,并做好相应的人才培养质量的考核.本文将先分析当前民办高校应用型人才培养的现状与出现的问题,然后探究基于校企合作背景下民办高校应用型人才培养质量的考核策略.
关键词:校企合作民办高校应用型人才培养质量考核
在校企合作背景下民办高校需要促进应用型人才培养目标,积极抓住时展的趋势,做好相应的人才培养计划调整.民办高校是地方院校的关键组成元素,需要迎合应用型发展的趋势,促进应用型人才教学管理.然而,在实际民办高校应用型人才培养环节中存在一些问题,影响了人才培养的质量与效果.对此,相关民办高校应该提高相应的重视,建立合理的人才培养规划,从而挖掘更多民办高校办学的特色与潜力,切实提高应用型人才培养的质量.
一、当前民办高校应用型人才培养的现状与出现的问题
当前,民办高校在应用型人才培养方面存在模糊的情况.一些民办高校主要是本科院校,或者是由专科院校转为本科院校,其中由于受到办学定位的因素,使得人才培养定位不够明确.尽管很多民办高校将培养目标定位在应用型人才,但是很多高校缺乏对应用型人才的全面认识,进而使得很多民办高校在人才培养方式方面存在不清晰的现象.同时民办高校应用型人才培养中存在着一些问题,主要体现在三个方面：首先,教学体系不合理.很长时间以来,很多高校使用一样的教材,以及教学体系与内容较为落后.很多时候民办高校的教师采用的是灌输教学的方式,学生处于被动学习的地位,进而使得整体的课堂氛围较为枯燥,从而与应用型人才培养目标相脱离.其次,缺乏科学的考核方式.当前,很多民办高校的考核模式普遍存在不合理的情况,往往以闭卷为主,其中包含例题或者相关理论概念等,该种考核模式不符合当前应用型人才培养要求,容易制约学生的全面发展.最后,教学管理观念存在滞后性.随着社会的不断进步与发展,出现了很多的教育理念.然而,当前民办高校在应用型人才培养环节中存在着教学管理观念落后的情况,没有与实际要求密切结合.很多民办高校还是运用传统的教学管理模式,进而和实际状况相脱离.还有,民办高校在校企合作中存在着一些问题,缺乏与实际的结合,其中存在实践内容不够充分、师资力量建设不够完善等情况.对此,民办高校应用型人才培养模式受到严重制约,需要增强相应的重视,及时做好相应的调整,促进完善相关人才培养模式.
二、基于校企合作背景下民办高校应用型人才培养质量的考核策略
面对当前民办高校存在的人才培养模糊的情况,其中校企合作是非常有效的途径和方式.在校企合作背景下还应该积极推动高校教育的改革和发展.主要体现在以下四个方面：
第一,完善基地创建.校企合作是目前高校普遍推广的一种教学模式,不仅可以促进学校与企业之间的交流和合作,而且有助于提高学生的实践能力,实现应用型人才培养目标.这时高校需要结合校企合作教育方式的特点,积极建立相关的实习基地,满足学生的需求.民办高校应该积极加入到搭建平台的环节中,并组织相关企业的积极参与.高校需要和企业对培养的方案进行商量,以及结合专家的意见.以及在课程设置方面加入企业相关的课程教学,给企业培养定向的人才,并注重学生实践能力与创新精神的培养.
第二,完善相关师资力量建设.民办高校培养应用型人才环节中需要健全师资力量,保障教学的质量.这时高校应该提高相应的重视,积极引进专业人才,加强教师队伍建设.以及可以把选择企业中优秀人才邀请到学校进行授课,以及开展相应的教师培训工作,进而提高教师的专业素养,以及促进校企合作的更好发展.
第三,建立相关人才科研平台.科研平台是考核教学的重要因素,有助于提高整体教学的质量.校企合作应用型人才培养应该将科研平台当作关键依托,并以校企双赢为出发点,健全人才培养与产业结合的双重运行制度,切实提高学生的实践水平以及创新思维能力.
第四,做好人才培养质量的评价.面对民办高校应用型人才培养的质量,需要建立完善的评价机制,进行合理的评价.关于民办高校应用型人才培养质量的评价应该围绕相关企业,建立全面的评价制度.这时不应该仅仅局限与学生的学习成绩的评价,而且需要包含学生素质以及实践能力等多方面的评价.其中可以包括职业资格证书,用来对学生进行评价,以及企业开展考核,让企业设置相关的问题来考核学生的掌握情况.还有,毕业设计也是其中的重要考核内容,可以让企业进行命题,让企业人员和教师来作导师,实现双向指导,并结合学生的整体情况做出评价.建立完善的评价制度,有助于加强对民办高校应用型人才培养的全面认识,并及时发现自身的不足,积极进行相应的调整.同时落实好校企合作教学模式,实现应用型人才培养的要求,以及做好相应的质量考核与评价.
三、结语
民办高校需要提高对应用型人才培养的重视,并积极迎合校企合作的教学模式,提高教学的效率与质量.同时各高校需要抓住社会发展趋势以及人才市场要求,做好教学课程的积极调整.还有,需要提高创新意识,完善校企合作的内容,落实好应用型人才培养的要求,促进民办高校进一步转型与可持续发展.
参考文献：
［1］严五胤.民高校应用型人才培养与实践教学质量保障路径、方法研究［J］.当代教育实践与教学研究,2016(02):58~59.
［2］王茜娜.民办应用型本科院校实践教学改革与人才培养［J］.教育教学论坛,2013(49):54~55.
［3］刘振泉.民高校教学质量保障体系研究［J］.青春岁月,2012(13):144~145.
基金项目：本文系吉林省高等教育学会2017年度高教科研项目《基于校企合作下民办高校应用型人才培养质量研究》（课题编号：JGJX2017C89）阶段性成果.
作者简介：宋婷婷（1985－）,女,长春财经学院,讲师.
归纳总结:这是一篇关于民办高校和校企合作背景和人才培养方面的人才培养论文题目、论文提纲、人才培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 双创环境下民办高校的人才培养模式 梁田园1 引言在我国的经济体制中,对于双创人才的需求量日益加大,这对广大高校的人才培养模式提出了更严格的要求 在民办高校中,由于其管理体制的灵活性,在对创新创业型人才的培养中比普通高校更具优势 对于大.
2、 教学学术是提高民办高校应用型人才培养质量的应然路径以三亚学院为例 戴盛才（三亚学院传媒与文化产业学院,海南三亚572022）摘要在应用型本科院校的课堂教学中,我们发现,学生翘课现象突出,课堂抬头率不高,教学质量有待提高,教师轻教学重科研 因此,引进并发展教学学术思想.
3、 地方高校应用型人才培养中实践教学体系创设 摘要本文首先分析了地方高校在应用型人才培养上的定位,提出了新形势下应用型人才培养的要求,接着阐述了多元化实践教学在应用型人才培养中的重要地位,进而对新型的多元化实践教学进行了探索和研究,旨在说明多元化.
4、 聚焦首都核心功能定位深化校企合作产教融合加速技能人才培养培训质量提升 技能人才培养以“行业企业用人质量和数量需求为出发点,以对口优质就业创业为落脚点”,校企合作产教融合是技工教育的历史优势,也是技工教育的最大特点 从历史发展沿革来说,技工院校大部.
5、 地方高校应用型人才培养定位与体系建设 刘焕阳,韩延伦（鲁东大学,山东 烟台 264011） 摘 要地方本科高校培养应用型人才是国家人才培养战略调整的重要举措, 是教育在经济社会发展中转方式、调结构的必然选择 应用型人才培养体系建设应立足.
6、 校企合作背景下高职院校实践课程开发 滕文媛／吉林铁道职业技术学院摘 要高职院校的实践课程不仅有利于学生职业技能的提高,还有利于职业素养的养成,这就需要高职院校和企业进行有效的交流沟通,通过企业实践来提高学生的实践能力,因此有必要对高职院.