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最近我参加一个行业培训,有一门课叫《心理压力调适与舒缓》.在课堂上,教授和在座的各位学员做了一个小实验.
实验是这样的,教授计时,看我们每个人一分钟能够鼓掌多少次,一旦他叫停我们就必须停下.当计时开始后,很多人都使劲鼓掌,完全忘记了时间,等到教授突然叫停的时候,大家有的说完成60次,有的说是38次,最低的也有32次.刚开始,我们都以为这就是我们一分钟能够完成的最好成绩,因为之前教授叫我们估算过最有可能的数据,大家有的说30次,有的说50次,最高的也不超过100次.但是,当教授宣布时间的时候,我们都惊呆了,因为我们完成这些鼓掌次数才用了十秒钟的时间,也就是说我们一分钟实际完成的鼓掌次数,应该是每个人目前完成数据的六倍.
教授给我们做这个小实验,是想直观地告诉我们,其实我们的潜能是无限大的,很多时候,我们以为我们做不到的事情,只不过是我们低估自己罢了.
这个小实验,让我想起了我的一些经历.当年我刚刚到开发区做新区开发工作的时候,对新区开发没有太多的了解,我更不知道“新区开发”四个字到底包含了多少工作.那时候,我曾经一度担心自己不能胜任本职工作.可是,形势逼人上进,既然选择了这个工作,就得无论如何都要逼迫自己去学习和提升,否则就只能灰溜溜走人.
那些日子,从征地拆迁、项目前期工作、项目招投标到土地交易,每一项工作我都要求自己务必要学透吃透文件,理清工作流程,掌握工作方法技巧,做到人家一问就能快速准确地回答.就这样,经过几个月的摸爬滚打,我找到了一系列工作的要领,而且在工作过程中不断地思考有没有哪些地方可以改进,久而久之,形成了独有的工作方式方法,工作越来越得心应手.后来,我不仅能够游刃有余地开展工作,还连续四年获评优秀员工.
这个经历告诉我,一个人的潜能是无限的,就看你有没有去深度挖掘.有时候,你相信自己能够做好,你就能够做好,而你总认为自己不行,那你就真的不行.
这种因果循环在现实生活中我们见过太多的例子.比如大家一起开会讨论某个问题,如果你总是躲到角落,那么你就是暗示自己我在这样的位置是比较安全的,是不用发言的,也是领导不太留意的,你就会用一种旁观的心态去开会,你就不会积极主动表达自己的观点或思想,久而久之被大家忽视遗忘,你的工作能力也就很难进步了.
最近我在看一本书,这本书叫《向前一步》,作者是美国脸谱网首席运营官谢丽尔.她说很多时候,女性在表达自己的时候,总是不够积极主动,也不够自信,总是觉得自己和男人们相比,没有那个能力和优势,所以,总是不敢坐在桌子最前面表达自己的观点.这是一种消极的心理暗示,这种消极的心理暗示,会让女性失去很多平等竞争的机会,也会让自己失去很多本该出彩的机会.
我认为这种说法有一定的道理.一个人如果对自己没有信心,永远把自己放在从属的位置,那么,你就真的很难去突破自己的思维定势,走到领导别人的位置上.这就是为什么现在越来越多的人认可和强调要挖掘潜能、激发潜能.
我们大多数人,不是天资聪慧之人,但是,在我们身上,蕴藏着无限的潜力,挖掘好这些潜力,你就可以拥有无限可能的人生.
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参考文献：
1、 作文教学中小学生想象能力的培养 【摘 要】作文是小学语文教学的重要内容,也是培养学生听说读写能力的平台 教学中,教师要采取有效的方法,培养学生的想象能力,让各种形象在学生的头脑中活动起来,从而进入最佳的写作状态 【关键词】小学语文.
2、 读中感悟悟中想象 常常反思自己的教育教学行为,记录教育教学过程中的所得、所失、所感,不断创新,不断完善自我,不断提高教育教学质量——这是每一个乐小人不懈的追求！课堂回放师黄山奇松到底奇在哪儿打开.
3、 古人的夜生活，比你想象的嗨多了！ 古人不出门,但不妨碍他们在家熬夜呀！他们就是“上进青年”“文艺青年”和“party青年”！别人凿穿墙可能会被骂“熊孩.
4、 想象的基石 【摘 要】素质教育的核心在于创新意识的培养,而培养创新意识就从培养学生的想象力入手 对于语文教师来说,该如何在语文学科的学习过程中,逐步培养学生的想象能力和创造性思维呢笔者认为关键在于教师应该引导学.
5、 放飞想象和诗同行 大家一起谈想法阳阳通过本单元的学习,我们接触了更多的关于诗的知识 本单元要求我们自己写诗,感觉好难哪！月月嗯,我们对诗歌虽然有了一定的认识和了解,但是让自己写一首诗,我还是比较茫然 阳阳我记得写诗就是.
6、 引导想象，提高写景类文章教学实效 摘要各版本的语文教材都选编了不少的写景类文章 教学这类文章,教师要根据文章的特点,引领学生从抓住重点景物、联系生活、转换视角……方面展开想象,使学生获得身临其境的感受,理解感悟景物的特点,有效体验作者.