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审核评估相关专科毕业论文范文 和审核评估背景下学院本科教学审核评估工作的实践和以西北农林科技大学为例相关电大毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:审核评估论文 发表时间: 2024-01-22

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王 红

(西北农林科技大学资环学院 陕西 · 杨凌 712100)

中图分类号: G640 文献标识码: A DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.067

摘 要 学院接受教育部审核评估,是针对本科教学工作开展的评估活动, 是高校开展自查自建、 自我完善及整改提高的重要途径,也是有效推进高校教学质量稳步提升的关键举措.西北农林科技大学在多年办学经验基础上, 结合学校教育教学现状, 以审核评估为契机, 系统性研发出学院本科教学评估审核项目、 审核要素、 审核要点等指标体系和基本状态数据库评价系统.并连续实施三年, 在开展学院本科教学工作评估、 构建校内自我评估机制、 完善质量保障体系方面做出了积极的探索.

关键词 审核评估 学院评估 指标体系 实施方案 评估效果

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养质量是高等学校的生命线.构建以自我评估为基础的校内质量保障体系, 是审核评估的具体要求, 也是教育部新常态下提高高等教育质量的重要举措.教育部 《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》 (教高 [2011] 9 号)明确提出: “高等学校应建立本科教学自我评估制度, 包括院系评估、 学科专业评估、 课程评估等多项内容.” 西北农林科技大学作为拥有 80余年办学经验的高等学校,在总结多年来教学评价成绩的基础上, 建立了学院本科教学评估指标体系和评价系统, 并连续开展 3 年评估准备工作, 探索出具有自身特色、 适合本校发展的自我评估诊断体系.

1 开展学院本科教学工作评估的重要意义

1.1 开展学院评估工作是加强教学质量监控、提升学校内涵式发展的重要途径

当前, 国家正处于教育教学内涵式建设的关键时期.建立健全校院教学质量监控与保障体系、开展校院自我评估工作, 是确保本科教学质量的重要抓手.

1.2 开展学院评估是做好审核评估评建工作的重要保障

开展学院评估,能够为审核评估顺利进行做好支撑作用.通过评估, 学校能更好地审核各学院本科教学工作质量与教学管理水平, 帮助学院规范教学管理工作, 切实解决学院教学工作中存在的问题短板和硬伤, 真正达到以评促建、以评促改, 全面提高本科人才培养质量的目的.

1.3 开展学院评估是学校自身发展的内在要求

学校的长期发展, 离不开各学院的稳步发展, 尤其作为审核评估对象的高校和正在进行 “双一流” 建设的高校, 更应该注重学院的大力发展, 强化本科教学中心地位、 回归教学本源, 推动学院在学科专业建设、 教育教学改革等方面快速发展, 健全校院两级管理机制体制.这样才能使校院协同发展, 更好地推动学校的自身发展, 提高学校的国际影响力和核心竞争力.

2 学院本科教学工作审核评估的具体实践

2.1 全员参与、 营造评估氛围

评估工作事关重大,是接受审核评估高校工作的重中之重.在学校教务处的培训动员下, 学院教学办、 各教学系着手准备评估相关资料, 填报评估系统, 组织召开全院教职工大会, 传达审核评估文件精神和要求, 聘请专家解读审核评估指标体系和内涵范围,给全院师生印发审核评估学习应知应会手册, 制作学院文化墙、 电子屏等, 营造人人关心评估、 人人重视评估、 人人参与评估的良好氛围.

2.2 数据支撑、 为评估提供可实行

本科教学基本状态数据是审核评估的第一手资料, 可以为专家进校评估提供重要的支撑数据.要求系统填报数据真实准确, 能客观反映学校及学院实际教学状况, 要高质量采集填报各项基本状态数据, 常态监控, 数据说话.

2.3 撰写 《自评报告》

《自评报告》 是评估学院自评自建工作, 尤其是对学院自身定位、 培养目标、 专业师资信息、 教学资源设施、 政策措施和培养效果的全面审查.要在做好自我评估和教学基本状态数据采集工作的基础上, 认真研究、 凝练总结, 客观实际地撰写自评报告.研判各专业现状, 查摆问题, 改进措施等.真正达到教育部要求的 “用自己的尺子量自己” 评估整改目标.

2.4 提供评估支撑材料

学院评建工作还要认真准备好各类评估支撑材料.包括教学文件、 教学管理制度、 教学研究项目、 教学任务书、 教学实习计划、 大学生科创项目、 课表、 师生档案、 实验室条件、 学生招生与就业、 实习基地和毕业论文案头材料等等.供专家检查, 全方位诊断学院本科教学情况.

2.5 重点整改试卷、 毕业论文

资环学院全院教师加班加点整改近三年试卷、毕业论文、 实习报告、 实验报告、 课程论文等教学文档, 学院督导组对试卷、 毕业论文整改工作进行指导, 有效监控, 逐一审核,对存在问题提出整改建议和措施.总之, 全院教师大力配合是评估整改工作的坚实基础,教学办全力以赴为评估整改工作起到了引领和导航作用,教学督导组的大力支持对评估整改工作起到了监督监管作用.

2.6 专家进校正式评估

专家进校开展为期 4 天的评估考评工作,对资环学院主要开展了深度访谈、 听课看课、 考查走访、 查阅材料四项工作.评估专家随机听取了我院理论课堂教学、 看了实验课教学情况; 考查走访了教学实验中心和科研实验平台; 调阅了资源环境科学专业 2015 级 112 份毕业论文和 2 门课程试卷档案; 与领导班子及相关人员深度座谈, 听取了学院汇报, 查阅了学院 《自评报告》 , 重点从 “五个度” 方面审核了我院本科教学工作,对存在的问题提出了有针对性的改进意见和建议.

3 学院本科教学工作评估的实施效果

这次评估, 实际上既是对以往教学工作的总结, 又是对未来教学工作的进一步规范, 取得了显著成效, 形成了自我约束、 自我检查、 自我完善、 自我提升的质量监控长效机制.

3.1 进一步明确了办学指导思想

资环学院始终坚持以社会需求为导向,以服务区域经济社会发展为宗旨, 不断解放思想、 深化教育教学改革, 牢固树立本科教学中心地位.通过评估, 更加厘清了学院办学定位和人才培养目标与国家、 区域经济社会发展的适应度,教师和教学资源对人才培养的保障度,教学和质量保障体系运行有效度, 学生和社会用人单位满意度.坚定了培养适应国家农业资源高效利用与生态环境质量提升的办学方向,牢固树立了培养新时代拔尖创新型人才和复合应用型人才信心和决心.

3.2 进一步凝聚了人心, 激发了教师积极投入教学的热情

通过评估, 广大教师认识到本科教学工作的重要性, 本科教学工作的中心地位.以前, 有人常说教学是良心活, 认真讲一节课, 随便讲也是一节课, 反正工作量年底一样拿.但是通过这次专家评估, 教师彻底改变了这种观念, 感受到教学的压力和责任, 感受到评估前所未有的严格.评估高标准、 高规格渗透教学各环节, 尤其课堂教学、 试卷评阅质量、论文指导质量都有较高的要求和标准.这种机制和措施极大地调动了教师投入教学的热情和主动性,凝聚了学生认真学、 教师认真教、 管理人员认真管的恒心和责任心.

3.3 规范了教学、 管理工作程序

通过评估, 进一步明确了教学、 管理工作程序和方法.对教师而言, 从教学过程看, 包括课前准备、 网络教学、 课上讲授、 课后总结、 辅导答疑等诸多环节规范约束; 从考核考评机制看, 包括试卷评阅、 试卷分析、 平时成绩考核、 论文答辩、 成绩评定等环节都有了明确的要求和规定.对教学管理人员而言, 更加清晰了规范教学过程管理、 教学制度文件管理, 明确了教学文档规范化、 标准化建设与管理工作.

教育部审核评估全局指导思想是要达到 “一坚持” “两突出” “三强化” 的目标要求, 从而达到对国家负责, 为学校服务的目的.新时期新形势下采取 “五位一体” 的评估方案,重点审核 “五个度” , 要求评估高校 “用自己的尺子量自己” ,促进高校建立和完善本科教学质量保障体系.因此, 以一种开放、 发展、 辩证的态度和眼光去面对和解决新的问题和矛盾, 让我国高等教育不但在质量保障方面有所成效, 更能在效率提升方面有所发展,应该成为我国高等教育改革的一个未来发展趋势.

上文结束语:本文是一篇关于审核评估方面的大学硕士和本科毕业论文以及本科和西北农林科技大学和评估背景相关审核评估论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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