论文语文阅读和写作教学的融合，本文是语文阅读有关本科论文开题报告范文跟写作教学和融合探讨和语文有关毕业论文格式模板范文.
江苏扬州市江都区教师进修学校附属小学（２２５２００） 陈 艳
［摘 要］语文的阅读能力和写作能力是重要技能,因为它们关系着整个语文水平的提高.因此,课堂教学中,通过阅读可以增长见识、拓宽视野,提高学生的写作能力,所以语文阅读能力的高低直接关系到写作水平的高低.
［关键词］阅读；写作；融合；探讨
［中图分类号］ G62３．２ ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）0６-0016-01
课堂教学中,阅读和写作是非常重要的两个能力.阅读主要培养学生学习的自觉性,激发学生的学习兴趣；写作主要让学生表达内心的感悟、表达对世界的看法.这就要求教师将写作和阅读进行有效融合,促进学生积极表达对世界的看法,提高学生的写作能力.
一、写作与阅读之间的关系
１．阅读是进行写作的前提和基础
在语文教学中,最错误的认识就是认为写作和阅读是两个独立的范畴,对两者进行分开教学,这对两者的学习都是非常不利的.因此,教师要清楚写作和阅读是密不可分的有机整体,可以说阅读是进行写作的前提和基础.由于小学生对外界了解少,缺乏社会经验,所以学生进行写作时缺乏素材,缺乏感悟,没有丰富的知识储备.而学生如果阅读量大、阅读范围广,就会对外界有独特的感悟,对身边所发生的事情有自己独特的见解,利于学生进行写作.基于此,教师要引导学生多阅读,这样学生就会充满感悟,进行写作时就会有话可说,增强学生写作的信心.
２．写作能力是阅读水平的进一步升华
阅读使得学生的文学知识储备充足,通过自己的阅读储备进行写作,这样学生写作时不再是机械地进行文字描写,而是对自己阅读储备的一种潜移默化的表达；不是刻意的模仿,而是在已有阅读的基础上,将自己的一些独特见解通过写作的方式表达出来.由此可以看出,接触的文学知识面越广,阅读能力越强,越能充分发挥写作的灵感,思维也会变得活跃.因此,语文课堂中,教师一定要将两者结合起来进行教学,使得两者的能力都能得到有效提高.
二、阅读与写作的有效融合
１．明确阅读和写作的相同点与不同点
语文教学中,教师是教学的主体,教师应当对学生有清楚的认识,了解他们的个体差异和性格特点.由于小学生的自控能力和学习能力较弱,这就要求教师积极引导学生,真正做到因材施教,对学生进行充分了解,做好备课工作.更重要的是,教师要让学生明确阅读和写作的联系与区别.进行阅读教学时,教师要有意识地为学生选取适合他们阅读的文学作品,让学生把阅读后的感悟和独特见解通过文字表达出来,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.
另外,教师可以给学生一个开放性的题目,让学生自由进行写作,这样不会限制学生发挥的空间,真正做到一切为了学生,让学生主动积极地进行学习,提高课堂教学效率.
２．培养学生的阅读习惯和写作能力
进行阅读习惯的培养时,教师应针对学生的个体差异进行多种形式的阅读教学,激发学生的阅读兴趣.课堂教学中,教师可以有目的地让学生进行阅读,让学生带着问题进行阅读,并引导学生在阅读过程中积极地进行思考.教师可通过小组讨论和课堂提问引出下一步的教学,使学生知道如何进行有效阅读,给自己提出疑问,找到解答的方法.这样教学,既能调动学生学习的积极性,又能提高学生的阅读能力.
另外,进行写作能力的培养时,教师给学生一个开放性的题目,让学生自由命题,自由发挥,自由表达自己的见解.写作完成后,教师对学生的一些见解进行探讨,使学生进一步修改自己的写作,还可以分小组进行交流,使学生互相学习、互相进步,逐步提高学生的写作能力.因此,教师应将阅读与写作进行有效融合,促进教学质量的提高.
３．鼓励学生进行个性化阅读
由于学生个体的差异性,所表达的思路是不一样的.在进行阅读时,学生对整个文学作品进行了解和感悟,其表达方式也不尽相同.这就要求教师真正做到为学生的发展考虑,鼓励学生进行个性化阅读,以此来提高学生的阅读水平.同时,教师不要打消学生阅读的积极性,真正做到科学、有目的地阅读,让学生自主地进行思考,自主地进行表达,不断深化阅读的效果.如果只是机械地进行阅读,没有进行思考就等于白阅读,不会起到任何作用.因此,教师要让学生进行个性化阅读,既可以提高学生的思维水平,又可以提高学生的阅读能力.
综上所述,语文阅读和写作教学是整个语文教学的重中之重,这就要求教师要引起足够的重视,让学生通过阅读来充实自己,使自己的思维变得活跃,灵活地达自己的想法.因此,课堂教学中,教师要将写作和阅读有机结合,两者相互促进,相互提高,逐步提高学生的学习能力,优化课堂教学效果.
（责编 蓝祝丹）
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参考文献：
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