论文学制改革对临床应用护理学实验教学效果的影响，该文是实验教学有关论文怎么撰写与学制和护理学和教学效果类学年毕业论文范文.
韩浩贤,赵岳,闫贵明等
摘 要目的：探讨学制改革对临床应用护理学实验教学效果的影响.方法：选取2012级和2013级我校护理系本科生作为研究对象,2013级为试验组采用4年制实验教学方法,2012级为对照组采用传统的5年制实验教学方法.课程结束后比较2个班级学生的理论、技能考核.结果：2013级学生的实验课成绩与2012级比较差异无统计学意义(P>0.05).结论:学制改革后,理论和实验课课程设置的调整比较完善和合理,符合护理学科的发展及护理人才的培养.
关键词学制改革；临床应用护理学；教学方法doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2016.18.061
Influence on effect of educational reform on the clinical nursing experiment teaching
HAN Hao-xian,ZHAO Yue,YAN Gui-ming,et al（Nursing College of Tianjin Medical University,Tianjin370001）
AbstractObjective：To discuss influence on effect of educational reform on clinical nursing experiment teaching.Methods:The nursing class students of 2012 and 2013 grade in the nursing department of our college were selected as the subjects.The students of 2013 grade were experimental group and adopted four-year experimental teaching method,the students of 2012 grade were control group and adopted traditional five-year experimental teaching method.At the end of the course,we compared the theory and skills of two groups.Results:There was no significant difference between two groups(P>0.05).Conclusion:After the reform of the school system, the adjustment of the curriculum of the theory and experiment course was more perfect and reasonable,which accorded with the development of nursing science and the cultivation of nursing talents.
Key wordsEducational reform;Clinical nursing;Teaching method
目前护理实验教学中存在实验教学与临床实践的脱节、实验教学模式陈旧、依附于各专科的实验课无法培养学生横向思维能力、以及高端实验教学设备利用率不高等现状.临床应用护理学的出现填补了这一缺陷.临床应用护理学［1-2］是以理论教学为基础,以实践教学为核心,临床病例与护理程序相结合的综合性实验课程,该课程强调培养学生纵向思维（专科知识、技能）与横向思维（各专科知识、技能的综合）相结合的临床思维、综合实践能力的培养.我校自2008年开展此项实验课程后,取得了教学实习医院与学生的一致好评.这门课程是在学生踏入实习医院前一年进行的实验课程,本课程以临床路径为主线,综合了护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学等学科内容,这种综合教学的模拟系统,便于学习,同时贴近临床,学生熟悉了患者从入院到出院的整体过程［3-4］.系统有效的锻炼了学生的综合实验能力及团队协作能力,目前已列为网络精品课程,学生可以在网上随时学习和交流.随着教学改革的发展,2013年我校新招护理本科生采取4年制教学方式,护理学专业学生培养实行前期趋同,后期分化的培养方案.前期讲授主要课程,后期实行模块化教育,分为两个模块.现报道如下.
1对象与方法
1.1研究对象选取我校2012级和2013级共314名护理本科生作为研究对象.2013级142名学生为试验组,男4名,女138名；年龄17~22岁,平均(18.5&plun;1.30)岁；入学成绩510~610分,平均（550&plun;20.1）分.2012级172名学生为试验组,男4名,女168；年龄18~23岁,平均(20.00&plun;1.80)岁；入学成绩545~590分,平均(553&plun;21.0)分.两组学生性别、年龄、入学成绩等方面比较差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性.
1.2教学方法两组均采用王席伟、赵岳主编的《临床应用护理学》作为参考教材,分别从临床基础护理应用技能（药物治疗患者的护理、长期卧床患者的护理）、内外科临床护理应用技能（腹部外科围手术期患者的护理、骨科患者的护理、糖尿病患者的护理、门脉高压症患者的护理、老年肺癌患者的护理）、急危重症临床应用护理技能（院外创伤患者的急救、脑
卒中患者的护理、院外创伤患者的急救）、妇产科临床护理应用技能（正常分娩产妇的护理）、儿科临床护理应用技能（儿童保健护理）等章节编写临床病例,让学生应用理论知识、护理技术操作知识进行护理评估和实施护理措施.各项操作均由相同教师分别进行教学.每项操作实验课教学3学时,共设置12次实验课.教学实施的具体过程如下：（1）教学准备.每次实验课前教师提供一份临床模拟动态病历,学生按照已掌握的理论知识对临床病例进行综合分析,并提出解决方案.（2）教学过程.实验开始要求教师首先介绍本次课程的主要内容、课堂教学目标、实验教学环节及注意事项.根据已提供的教学模拟病历,教师组织学生进行动态护理评估,根据护理评估提出问题制定护理计划,并要求学生模拟临床情景组织实施管理.（3）教学互动.在教学过程中教师针对学生在讨论、提出解决方案、实际护理操作中可能出现的问题给予及时引导.根据不同疾病的病情变化设置仿真病室环境,使学生体验在临床工作的情景,培养学生实际工作能力.
1.3考核标准实验操作分两部分进行,理论考核和操作考核两部分.理论考核部分,2012级学生共分28组,2013级共分22组（每组6-7名学生,由班委进行随机分组,理论考试内容随机抽取,共同作答）.操作考核部分,2012级学生共分98组,2013级学生共分92组（随机抽取的每项操作考试项目,里面涉及3-5个实验子项目,由小组成员自行分组完成,其中有单人和双人及多人共同完成部分,每个子项目均有不同教师监考计分）.
1.4统计学处理采用SPSS 19.0统计软件进行数据录入和统计分析,计量资料比较采用两独立样本的t或t’检验,检验水准α等于0.05.
2结果
2.12012级与2013级理论成绩比较（表1）
3讨论
不同学制学生考核成绩如表1、表2显示,差异无统计学意义(P>0.05).分析原因：（1）教学方式的改革.学校在改革前期进行了全面系统的调查,参考借鉴并遵循学科发展的需要,进行课程的删减,护理学核心课程没有大的改变.另外临床应用护理学开通了网上课堂,各项操作已经进行录制,学生随时可以网上学习并交流,也可以进行疑难问答,有效的解决了学生学习过程中的难题.再加上前期理论课程和高考成绩没有差异性,临床应用护理学的成绩没有差异性也是可以理解的.（2）教学方法的改进.随着教学及学科的进展,课堂教学的方式逐步多元化,大大提高了学生学习的自主性及积极性.临床应用护理学的上课以学生为主体,护生在上课前一周就拿到病例进行分析学习,并在网络上看课件及向老师提问.课堂上教师将学生分为小组,由学生进行从评估到护理措施实施的全过程,教师进行监督点评,学生自主学习的过程中记忆较深刻,有效的改善了既往教师满堂灌的弊病,培养了学生的积极性及创新能力.（3）时间紧迫感.学制缩短后,教师会强化学生的自主学习,让学生感到时间的紧迫性,有效的安排运用时间.
本研究结果表明,学制的改革和课程的设置没有对4年制学生的实践能力造成影响,不仅节约了时间,也减少了经济开支,学生的实验操作能力也并没有下降,也有老师反映四年制学生的积极性和专业素质比五年制更高,这与章雅青的研究相符［5］.为了与国际接轨,缓解目前国内外高等护理人才紧缺现状,满足护理学科本身发展需求,普通护理本科教育由五年制改为四年制已经成为发展趋势.目前全国尚有个别院校还处于护理学5年制本科招生中.考虑到学生与社会的经济压力和专业与国际的接轨,5年制护理学教育将逐步被4年制所取代,在这个过程中,建议各个院校的领导互相切磋,优化课程体系,研究出一套适应中国现状、适合国际接轨、满足人类健康对护理本科人才需求的4年制课程设置［6-7］.既往教学医院带教老师反馈,我院护理专业学生应对临床实际问题的综合能力比较强,同时也建议进一步增加临床应用实验课的课时,以突出学生临床思维、综合实践能力强的培养特色和优势,缩短理论与实践之间的距离.但是本研究有一定缺陷,评分老师不是同一个人,分数也存在一定的主观差异.且本实验跟踪时间较短,暂未对学制改革后的这两届学生在即将进入临床教学医院实习后的急救能力及基本技能进行考察,将来有待进一步研究来证实课程设置的合理性及符合专业培养的针对性.
参考文献
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（收稿日期：2016-07-04）
（本文编辑冯晓倩）
此文总结,上文是关于经典实验教学专业范文可作为学制和护理学和教学效果方面的大学硕士与本科毕业论文实验教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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