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分类:论文格式 原创主题:高中心理论文 发表时间: 2024-03-20

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【关键词】高中生;选择;体验感悟

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009(2018)16-0026-02

【作者简介】樊晓花,江苏省张家港市暨阳高级中学(江苏张家港,215600)心理健康教师,二级教师.

【设计理念】

高中阶段的学生大多缺乏理智、易冲动.同时,高中阶段的文理分科、学业水平测试及高考志愿填报,都和学生今后的人生发展有着直接的关系.本课旨在和学生共同探讨,面临选择时如何做出选择,让学生学会勇于承担选择带来的相应后果和责任.

【教学过程】

一、课前准备:彩纸分组

教师:请先选择一张自己喜欢的彩纸,然后根据纸上的数字,找到相对应的小组就座.

设计意图:打乱学生原先想和伙伴一个小组的计划,让学生体验当做出的选择和自己的预期不一致时的感受,为本课打下基础.

二、热身活动:雨点变奏曲

游戏规则:请利用手头能使用的工具或者使用想到的方式,分别发出以下四种声音:小雨、中雨、大雨、暴雨.

设计意图:让学生体验当选择受限时,也可运用自身智慧,让生活变得更加美好.

三、主题呈现

教师:我现在有一个疑问,刚才你为何选择这样的方式来表示雨点的大小?

学生1:因为我带了笔,就控制笔敲桌子的轻重来发出雨声.

学生2:我什么都没带,所以只能用手来表达不同的雨声.

学生3:我觉得用跺脚的方式来发出雨声很好玩.

教师:做这个选择的时候,和同学商量了吗?

学生:没有,时间太短.

教师:当选择受限的时候,我们还有一个聪明的头脑,可以帮助我们做出明智的选择.

生活中,我们每时每刻都在做出选择,从一开始选择彩纸、座位,到刚才选择呈现雨点大小的方式,再到高一结束时的文理分科、高二的学业水平测试、高考志愿填报,以及其他一些重要时刻.但是,最终做出选择的人是我们自己,因此,认真思考、认真对待每一次选择,是成熟的标志,也是认真对待生活的方式.这就是今天的主题.

设计意图:引出主题,让学生意识到,生活中处处有选择,但最终决定权在自己的手上.

四、人生遥控器

游戏规则:假如你现在拥有这样一个遥控器,上面有三个键:

后退键,可以后退到想回去的任何时刻.(回去之后,只能在旁观看,不再参与到过去)

暂停键,可以在现在的某个时刻暂停.(暂停时,其他人、事、物都是停止的,只有你可以动)

快进键,可以快进正在经历的某些时刻.(使用快进键时,你依然在参与快进时的生活,但期间所发生的任何记忆都不会留存)

教师:如果你有这样一个人生遥控器,会什么时刻使用?原因是什么?

学生1:当我年老的时候,我要按下后退键,重温以往的美好回忆.

学生2:当我生活中遇到尴尬的时候,我要按下快进键.

学生3:我想现在就按下暂停键,赶紧回去完成黑板报.

教师:对于愉悦的事情,我们都希望能停留更长的时间,但是对于痛苦的事情,我们却希望快点过去,这是人之本能.我们每一个选择都会产生相应的结果,这样的结果组成了我们的过去、现在和未来.当然,出生和父母是我们没法选择的.所以,我们希望每一次选择都是正确的、适合的.

设计意图:本环节的活动,能够让学生更直观地了解活动的内容;让学生开始思考对自己的人生的期待;体验面对选择时,自己会从哪些方面考虑,并最终下定决心进行选择.

五、人生抉择

游戏规则:

1.请思考:在你的人生中,你认为最不能放弃的有哪些?从中选择5项,并将其写在纸上.

2.如果在这5项中,因为不得已的原因,你只能选择3项,你的选择是什么?如果你只能留下2项时,你会选什么?如果你只可以选择1项,你的最终选择是什么?

教师:当你在选择时,你的感受是什么?你最终留下了什么?为什么?

学生1:在纠结中我最终留下了正义感.因为我觉得家人、朋友等不可能一直在我的生命中,而正义感要比快乐重要.

学生2:在选择的过程中我很惆怅.最终留下了亲友,因为亲友能一直陪伴着我.

教师:在选择的过程中,我们需要取舍.有的选择很容易,有的选择很困难.我们在不断选择的过程中去体现自身的价值,不断地充实和发展自己.学会选择,能独立地做出选择,是我们走向成熟的标志;学会选择,敢于面对选择的结果,终将使我们的人生变得更加辉煌和灿烂.

设计意图:当我们面对选择,并且选择受限时,内心的冲突会愈加激烈.基于此思路设计这一环节,让学生试着面对生活中可能出现的两难情境并做出选择,在这个过程中学生和自我内心有更亲密的接触.

六、课堂总结

教师:在非洲大陆,动物一旦被舌蝇叮咬,就可能染上昏睡病.科学家研究后发现,舌蝇的视觉很特别,一般只会被颜色一致的大块面积所吸引,舌蝇从不叮斑马,就因为斑马一身黑白相间的斑纹.然而,斑马身上色彩对比强烈的斑纹,却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击.这就意味着,在进化过程中斑马的选择使它冒着更大的被狮子吃掉的风险,当然它也成功地躲掉昏睡病的困扰.这个世界上没有完美的选择.我们需要学会慎重地做出选择,做好接受结果的心理准备.

【教学反思】

1.注重情景设置.本课不断地设置选择的情景,学生从对位置的选择、对雨声大小的表达方式的选择,到人生的抉择,选择在不断地递进,让他们在真实情景、内心冲突中切身体会选择的影响,从而重视生活中的每一个选择.

2.重视内心体验.本节课中设置了大量活动及内省问题,在“人生遥控器”“人生抉择”这两个环节不断引导学生明晰自我选择的底线.

3.有一个学生说她放弃了亲人、朋友等,最后留下正义,是因为正义在她心中就是底线.因为时间的关系,没有做更多的点评,这是一个遗憾.心理课堂上,对学生当下的体验做及时的回应,既是对教师的考验,也是对学生最大的尊重.

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参考文献:

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2、 高考,追梦路上的驿站考前心理调适教学设计 【关键词】高考;焦虑;考前心理调适【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】10056009(2017)24006402【作者简介】李燕,江苏省常熟中学(江苏常熟,215500)心理教.

3、 懂得尊重生命七年级学生心理健康教育课教学设计 【关键词】尊重;同理心;生命教育;七年级学生【中图分类号】G444 【文献标志码】A 【文章编号】10056009(2018)08006603【作者简介】杨海燕,南京市伯乐中学(南京,210038.

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