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广西南宁市良庆区大塘镇中心学校（530000）谢汝意
［摘 要］朗读是一门学问,是一种语言艺术,在我们的学习和生活中起着不可忽视的作用.在数学教学中,朗读更是一道美丽的彩虹,渲染着蔚蓝的天空,为数学王国增砖添瓦,使数学教学变得有声有色,让我们的课堂更加精彩纷呈.教师在教学中可通过以下策略引导学生朗读：朗读概念法则,加深学生的记忆；朗读应用题,提高学生的思维能力；朗读公式,提高学生的语言文字转换能力；朗读计算题,培养学生良好的检查习惯.
［关键词］数学朗读；记忆；思维能力；检查习惯
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）18003801
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式,是进行阅读的一项重要基本功.谈及朗读,很多教师往往想到的是语文学科的课文朗读,认为朗读是语文学科的专利,与数学学科无关.长此以往,我们只有在语文课上因学生声情并茂的朗读而陶醉,可一到数学课堂上,短短的一个概念或一道简短的应用题,学生却读得结结巴巴,或似和尚念经般的唱读.因此,我不禁思考：“数学学科有没有必要让学生朗读？”数学教育家斯托利亚尔认为：“数学教学也是数学语言的教学.”而语言的学习离不开朗读,朗读是一个完整的心理活动过程,包含符号文字、数学符号、公式、图表等的感知和认读及概念的同化、材料的理解与记忆等.那么,数学朗读什么？又如何去朗读数学呢？
一、朗读概念法则,加深学生的记忆
在数学学科里,有很多的概念、法则需要学生去记忆、理解和掌握.而朗读可以最大限度地调动多种感官,让学生通过眼、口、耳、心等感官的多重运用,加深大脑对知识的记忆程度.同时,在朗读中,教师应引导学生对概念的关键字、中心词要读重音,这样有利于对概念、法则的理解与运用.例如,教学人教版数学三年级上册第七单元的“周长”（封闭图形一周的长度,就是它的周长）这个概念时,我先让学生找出概念中的重点词“封闭”“一周”,并理解这些词语的意思,然后指导学生重轻得当地朗读,甚至分组进行朗读比赛.通过这样的朗读,学生对“周长”这个概念能流利背诵,且记忆深刻,在计算图形周长的练习中更是得心应手.
二、朗读应用题,提高学生的思维能力
应用题是数学教学中的难点,也是大多数学生最畏惧的学习内容,因为学生往往在分析数量关系时,因审题不仔细、题意理解不清等原因造成错误.所以,在数学教学中,教师可让学生朗读应用题,这样能帮助学生正确理解题意,掌握数量关系,提高学生分析、解答应用题的能力.例如,教学人教版数学二年级下册第二单元P28例3（车上原有67人,下来了25人,又上去了28人,现在车上有多少人）时,我先让学生找出重点字词“原来有”“下来了”“又上去了”“现在有”,然后引导学生根据这些字词的意思加以手势,辅助朗读.通过一边表演一边朗读,使学生入情入境地读出节奏,明晰解题思路.这样在有感情的朗读中,枯燥的应用题自然迎刃而解,学生能很快正确解答.
三、朗读公式,提高学生的语言文字转换能力
数学课堂上,学生的朗读并没有优差生的区别,全班学生都积极参与,那些平时成绩差的学生注意力自然就集中了,学习的自卑感降低了,胆子也大了,也敢和那些成绩好的同学一起学习了.南宋著名的教育家朱熹说过：“要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘.”可见,朗读不仅要声音洪亮,还要眼到、口到、心到,这样才能熟记公式并合理地运用公式来帮助解题.如学生在五年级上册已经学过一些简单图形的面积计算,但有一小部分学生在下册学习计算棱长总和、表面积和底面积时,总习惯性地遗忘了计算公式中的一部分内容,导致计算错误.如三角形面积S等于ah÷2,学生在计算时却变成了S等于ah.
四、朗读计算题,培养学生良好的检查习惯
《数学课程标准》指出：“计算教学旨在培养学生的数感,增强学生对计算意义的理解.”许多教师认为,计算教学很简单,教学方法无非是让学生多做多练.其实,计算教学虽看似简单,但计算本身是繁琐的、枯燥的,不少学生明明会解答,却经常出现错误.而且,学生往往对计算抱着一种轻视的态度,更不愿意去检查、去验算.因此,朗读计算题能激发学生对计算的兴趣,让学生养成自我检查、自我改正的良好习惯.例如,教学人教版数学三年级上册第六单元P62页例3“24×9”时,我先让学生列竖式计算,然后和学生一起朗读计算过程：“四九三十六,在个位上写6,向十位进3；二九十八,18加3等于21,在十位上写1,向百位进2,所以24乘9等于216.”通过朗读,学生就会发现计算时数位是否写对、进位是否加了等问题,能很快检查出自己计算的对错,再不会觉得计算枯燥无味了.
朗读是一门学问,是一种语言艺术,在我们的学习和生活中起着不可忽视的作用.在数学教学中,朗读更是一道美丽的彩虹,渲染着蔚蓝的天空,为数学王国增砖添瓦,使数学教学变得有声有色,让我们的课堂更加精彩纷呈.
（责编杜华）
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