论文关于《再别康桥》的读解，本文是关于研究本科论文怎么写和《再别康桥》和研究和再别康桥类本科论文怎么写.
宋若愚
引言：《再别康桥》是徐志摩先生的经典著作,许多的学者对其进行解读,可以说是仁者见仁,智者见智.也是这一首著名的诗歌给了人们探索的方向.关于这首诗歌创作的背景也颇受争议,这首诗的内容更是解读丰富.下面就《再别康桥》的创作背景和诗歌当中的典型意象两方面对进行尝试解读.
在教师的平时教学中,每当学习新的内容时,无论诗歌、小说还是散文,教师首先让学生了解其创作背景.了解作者的创作背景之后,能够更容易的理解文章的感情.对于徐志摩先生的诗歌《再别康桥》,在解读分析的过程中,依然无法避开他的情感生活.
一、《再别康桥》创作的背景
由于徐志摩出现在一个特定时空里,再加上他的才华与丰富的情感,也就让徐志摩成为了独一无二的自己.他在欧洲留学的康桥时期,结识了聪慧的林徽因,并深深的喜欢上了她,他为了林徽因不惜与结发妻子张幼仪离婚,也放弃了即将拿到手的博士学位,他付出了所有,但最终仍然以失败告终.在面对情感失败的时候,徐志摩仍然为所爱的人不计较的付出着,他的爱是没有任何目的的,只为了心中的情感.徐志摩还写的《沙扬娜拉》,也是因林徽因而作.在欧洲留学回国时,他写了这首《再别康桥》,他惜别的不仅仅只有康桥这个熟悉的地方,还有在康桥熟悉的人.
二、《再别康桥》诗歌中的典型意象解读
诗歌是一种语言艺术,也是一种能够表达强烈感情的语言艺术,在诗歌的解读方面,要从诗歌中的意象进行解读,诗歌中的意象能够反映作者的情感,也是作者志向的寄托.《再别康桥》中的典型意象有青荇、云彩、夕阳、彩虹等.
（一）“青荇”.“青荇”在我国的古诗词中经常出现,《诗经．周南．关雎》中就有“参差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之.”它是一种水生植物,上部分是青色,下部分是白色,叶子是紫红色,浮出水面生长[1].而作者在这首诗中运用“荇菜”意象,与《诗经》中的荇菜相吻合,也含蓄的表达了男子对女子的追求,作者也想借助荇菜再次表达他与林徽因之间的爱情.
（二）“云彩”和“彩虹”.在我国的文化发展中,彩虹的意象有很多种解读,从神话故事中有七仙女、织女,织女与牛郎的故事中有彩虹意象,后来在《梁山伯与祝英台》的爱情故事中,也有彩虹的意象,祝英台在出嫁途中经过梁山伯的坟墓,她不愿嫁给马文才,最后吊唁梁山伯后纵身跳入坟墓中,有人扯下祝英台身上的一条彩带,彩带升天化为彩虹.徐志摩采用彩虹的意象,暗含了他与林徽因有情人难成眷属的悲剧,他的彩虹被揉碎在浮躁间,他彩虹似的梦也沉淀了. “云”具有轻飘的特点,云彩出现的天空是蔚蓝的,云彩显得洁白飘逸,给人清新的感觉.作者在诗中所表达的云彩,“我挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,在这里,云彩具有人的情感,她的身上载满了相思,也寄托着作者的情感.在作者离别之际,他将自己的情感留在康桥,来时无牵挂,去时不带走任何东西[2].这是诗人无奈的心声,他万般无奈的心情以及难以抑制的相思只有康桥的明月懂,只有天上的云懂.
结束语
这首诗将诗人的怀恋与悲伤用含蓄的方式淋漓尽致的表达出来,全篇以悲伤的基调表达悲伤的情感,但整体读来却没有半点的哀伤之情,只有淡淡的畅想的意境.作者并没有完全消沉,而是转移注意力,最后又将自己的身心投入到另一段感情当中,我们要从这首诗中学到要珍惜当下拥有的.
（长沙麓山国际实验学校）
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参考文献：
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