论文说理教育法在高校思想政治工作中的应用，本文是关于政治工作毕业论文格式模板范文和思想政治工作和教育法和说理方面论文范本.
摘 要说理教育是一种细致的教育过程,是一种对话式和苏格拉底启发式的教育方法.在实施思想政治教育的过程中,说理教育排在首位,可见说理教育在思想政治教育过程中的重要性.随着高等教育的发展,高等教育已经实现大众化,大学生是一个特殊的群体,如何发挥思想政治教育的说理作用,发挥他们的聪明才智,为社会做出更大的贡献是一项重要的课题.本文具体分析了说理教育在高校思想政治教育的重要性,以及说理教育的实施方法.
关键词思想政治教育实施方法说理教育
一门学科,一种理论,其中的方法论是很重要的,思想政治教育是人与人直接或者通过某种载体进行的交流,是一种互动的关系,因此它的实施方法在思想政治教育的实施过程中显得尤为重要.当然,思想政治教育方法有许多种,最常见的有说理教育、情感教育、激励教育、典型教育、后进转化、冲突缓解、心理咨询等.高校是大学生生活的区域和环境.随着高等教育大众化进程的发展,全国每年新入学大学生达几百万,全国在校大学生达千万,可以说,今后近半数的适龄人口将要接受大学教育.大学生的接受能力比较强,知识体系相对完善和丰富,同时,大学生这个群体经过高考选拔,智商相比于同龄人教高,在实施大学生的思想政治教育过程中,在应用思想政治教育方法的同时,根据大学生这个群体的特点,用有效的方法把握重点,进行全面的思想政治教育.本文选取说理教育实施方法在高校思想政治教育过程中的具体应用.
1 说理教育方法在高校思想政治工作中的重要性
说理教育是思想政治教育中最基本、最常用的具体方法之一.所谓说理教育是指思想政治教育者通过阐述某种思想理论,启发开导教育对象,以理服人的教育方法.[1]教育者通过运用马列理论和其他科学知识,深入浅出,循循善诱、“诲人以理”使教育对象明辨是非,提高认识,指导自己的思想和行为.思想问题的产生和人们所处的环境以及认识能力等因素有关.在高校,大学生的接受知识能力、认识能力相差不大.但是,思想观念是由个体逐渐积累形成的,每位大学生的生长环境不一样,获得各种信息、观念的渠道和来源不一样,还有家庭经济条件,城市和乡村环境,以及家庭教育、社会环境、地域心理气质等都是不一样的.但是,社会主义核心价值观念是时代的主流价值观念,也是符合历史检验和时展要求的,是正确的理论,也是马克思主义在中国实践的发展.因此在对大学生进行说理教育的时候,首先要坚持马克思主义理论及其在中国的发展.说理教育并不是空洞的说教,也不是照本宣科,而是要在具体的实践过程中,结合理论,用强大的理论思想武器,用雄辩的口才和逻辑思维能力,使受教育者心悦诚服.如果用灌输或者强制接受的方法解决大学生的思想问题,只要求他们必须做什么,道不清,说不明,说不出所有然,不仅不能达到预期的效果和目的,反而引发他们的对立情绪,不利于思想政治教育工作的开展.
每个社会都会存在矛盾的,不可能有一个不矛盾的社会,解决一个矛盾会产生新的矛盾,这也是社会运动的一种方式.矛盾在人们思想上反映出来,就表现为思想困惑.相对来说,大学生的思想困惑还很简单,毕竟他们还未踏入社会,一直处在求学的过程中,缺乏社会经验和实践能力,其主要任务就是学习,在专业学习上遇到的知识困惑,专业老师可以指导.因此,对于大学生的思想政治工作,坚持说理教育在大学生思想政治教育中具有独特的价值和意义.随着高校大众化进程的发展,越来越来多的高素质的优秀人才要接受系统的马克思主义理论教育.然而一种理论并不是随随便便就会让人接受的,首先理论本身要有科学性和正确性,其次要经得起实践的检验.只有在实践过程中,用正确的理论来进行说理教育,反过来说,实践的发展也检验了说理教育中理论本身的科学性.只有先讲清楚道理,获得他们情感的认同,才能齐心协力,上下互动完成任务.大学生思想政治教育工作在具体的实践过程中是复杂而繁琐的,也是小事堆砌的,如果不耐心细致地进行说理教育,长期积累的事情和矛盾就会导致事情激化,产生质变,让教育工作进入误区和死胡同,最后变成说什么都不对,说什么都没有用.高校思想政治教育工作者要调查大学生的状况,善于细致观察,发现苗头,这就要求各班级辅导员要多和学生接触,通过行为了解思想状况.高校大学生因为处在青春期,同在同一个年龄阶段,出现的思想问题是高度相似的,比如,青春期间的感情问题、同一班级或寝室生活方式、经济条件差别、性格差别、社会现实与理想状态等问题.在这些基础上产生的思想困惑和思想问题都是不可忽视的,教育者应在充分理解和尊重他们感情的基础上,耐心地做好说服工作,采取循序渐进的方法,注意学生思想引起情绪和感情以及行为的变化,要因势利导,采用多种办法,消除消极因素.只有进行耐心细致的说服教育,才能调动他们的积极性,激发他们的兴趣,将他们的兴趣点和注意力转移到学习上来.否则,采取命令式的必须执行的做法,不进行说理教育,容易处理失当,就会造成他们对立的情绪.
思想政治教育的目的是引导人们形成正确的思想即理想和信念.人的理想和信念是人的一种综合的精神状态,包括认识、态度和情感等因素.由于理想和信念的形成经历感情深化的阶段,因而获得了情感上的强烈支持和理智上坚信不移的支撑.一个人也许在短时间内就可以获得某种认识或相信某种说法,但是另外一个时间就很快否定了自己的认识和看法.所以,理想和信念的形成需要一个长期的循环往复,不断内化,经历许多实践验证和情感投入的复杂过程.但是,理想和信念一旦形成就具有相对的稳定性和执着性,形成不易,瓦解也难.因此,思想政治教育必须坚持循序渐进,耐心进行说理教育,正确的理想和信念才能与错误的思想认识在斗争中确立起来.
2 说理教育法在高校思想政治教育的应用
2.1 坚持以课堂理论教学为主
学校教学工作的基本形式之一是课堂教学,也是最基础和最重要的教学形式.大学生获取知识的主要渠道就是通过教育者的课堂教学,同时也是开展思想政治教育工作的主要阵地,为教育者和受教育者提供了双向互动交流的环境和场所.好的教学条件对于提高思想政治教育工作的效率有一定的作用.课堂教学重在理论知识的传授,此处的理论知识,主要指马克思主义理论知识体系,以及哲学、心里学、社会学等课程,这种教育教学任务往往直接落实到高校的某个部门,比如马克思学院、思想政治教育部、心理健康中心等等.通过课堂教学来实现对思想政治教育知识的传授.为此,思想政治教育工作者要注重提高教学质量,使得课堂教学是大学生提高素质、深化理论知识的重要途径之一.理论知识学习有利于解决大学生困惑,提大学生学习的积极性.高素质的教师队伍可以提高理论课堂的质量,所以很明显必然将提高教育成效.当代大学生的思维活跃,个性自由,教育者要将他们作为课堂教学的主体,尊重个性,因材施教,潜移默化、春风化雨般地进行思想政治教育.
2.2 开展课内实验和多种形式的实践活动
除了纯粹的思想政治教育理论以外,思想政治教育课程在课内也应当设立多种形式的实验.当然,这不同于自然科学的实验.思想政治教育理论不同于其他学科,有自己的特点.自然科学用实验方法进行实证.但这并不能说明思想政治教育就是漫无目的,缺乏手段和方法进行教育的.可以采取分组的方法进行对比训练,按照制定的目标,根据目标分组和随机分组,用一定的活动形式,每学期结束以后查看实际效果,从而总结经验,分析原因,提高思想政治教育的效果.利用思想政治理论课教育,开展课内实验和多种形式的实践活动,既是一种教学规律,同时也是提高思想政治教育效果最直接的方式.实践是思想政治理论课教育教学的“生命线”.正确的思想理论形成和发展是从社会实践中产生的.说一千,道一万,不如千里之行,迈开第一步.在实践过程中往往是复杂多变,气象万千的,单纯的理论知识无以应对多变的环境.只有根据现有的条件,运用掌握的知识进行判断,才能形成真知.
2.3 定期设计测试卷或者调查试卷
试卷本身不能和大学生互动,但可以按照教育者的目的和实施意图,发现大学生在理论知识、道德选择、行为习惯、思维方式的特点,从而有针对性地开展工作,因为我们思想政治工作既针对群体,也针对个体,不可能所有的人会齐头并进,同时符合我们的期望,每个个体在接近目标或者我们的预期过程中,在接受教育过程中,总会或多或少遇到不同的这样的那样的问题,虽然有相同的校园环境,但因为地域、文化、社会背景、爱好、习惯等的差别,导致他们接受的快慢程度不一样.
2.4 建立谈心制度
由于高校思想政治工作的特殊性,除了进行坚持课堂教学阵地以外,思想政治教育很大一部分是由专职的辅导员来进行的.由于各高校的专业设置不尽相同,每个专业或者每个班级都要配备专职辅导员来进行思想政治教育.当然,这只是专职辅导员其中工作任务之一.所以,高校在配备辅导员的时候,要么就是和专业相近,要么系统地接受过思想政治教育系统理论的教育.每个辅导员面对作为班级这个整体的大学生,个体是千差万别的,另外,随着时间的推移,学习的阶段也不一样,每个大学生出现的思想状况是千差万别、千变万化的.如何在这种变化和差别中把握住大学生思想政治教育的核心和本质,建立谈心制度是有必要的.一方面将充分运用说理教育在思想政治教育中的作用,另一方面,通过固定的谈心制度,采取因人或者因时的方法,适时把握大学生的思想现状,从而有针对性地开展思想政治教育.
参考文献
[1]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京:北京大学出版社,2004.
[2]潘莉.论说理教育法的作用机制[J].教育研究,2014(1):60-67.
[3] 黄艳.大学生思想政治教育方法创新研究[J].四川理工学院学报:社会科学版,2015(1):34-45.
编辑张效瑞
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参考文献：
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