论文中职体育教学中的快乐体育，本文是体育教学方面开题报告范文跟快乐体育和中职和教学类论文范文文献.
姜楠
（花都区理工职业技术学校,广东广州510800）
［摘 要］中职体育教学在培养学生体育技能的同时,还要注重体育思想和体育素养的意识培养,在终身体育意识培养的前提下,融入快乐体育意识和思想,引领学生在轻松、愉悦的体育教学氛围中,提高体育素养,获得自我体育素质的全面发展.
［关键词］中职；体育教学；快乐体育
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0148-01
中职学校的体育课程教学要培养与未来职业相关的运动技能和全面素养,以职业性为特点,以就业为导向,进行中职体育教学的特色化发展,融入快乐体育教学的意识和思想,激发学生的体育学习兴趣,提升学生的体育运动技能,并培养体育道德和体育创新精神,在寓教于乐的体育教学氛围中,成就终身体育的成功之路.
一、中职体育与快乐体育意识
中职体育教学是培养未来职业需要的运动技能人才和综合的全面素养,在职业的导向下,中职体育教学要创建职业性的特色体育教学方式,融入职业导向背景下的体育教学思想,以满足未来职业对学生身体素质的要求,使学生在未来的职业生涯中树立终身体育的观念,意识到终身体育对于职业岗位的重要意义,从而实现自身体育知识体系的架构.
快乐体育是在素质教育理念之下的体育教学意识和思想,它在中职学校的体育教学中,提倡寓教于乐的体育教学形式,引导学生在体育教学中进行参与、理解与感悟,并在体育运动的过程中获得心理快感体验和成功的自信体验,从而在增强自身运动技能的同时,体现出一种对人性的本质尊重,注重内在心理融合的体育学习状态,从而在体育教学的过程中,促进学生个性化的发展和体育目标的实现.
二、中职体育教学中“快乐体育”思想的渗透
(一)创建和谐、愉悦的师生关系和课堂氛围
在中职体育教学中,要以和谐、愉悦的体育教学氛围为主,进行师生互动、生生互动的课堂教学活动.教师在体育教学中的情感能够唤起学生的共鸣,可以引发学生对体育意识和体育精神的理解和兴趣,在互动、和谐的师生体育互动活动中,促进中职体育教学的任务完成.
(二)创新体育教学方法,贯穿体育游戏情境
要以中职学生的兴趣和爱好创建体育教学方法,以新颖有趣、难度适中、灵活变化的教学方法和策略进行体育教学.如,情境体育教学法、游戏体育教学法、情感体育教学法等,教师可以设计一些适合中职学生的体育游戏,将跳绳接力赛改编成体育游戏的方式进行,将部分球类教学设计成游戏的方式进行教学,并且在体育教学的“快乐体育”理念之下,中职体育还可以融入更多内容的体育形式,如：针对部分中职学生喜欢游泳的特点,可以开设夏季游泳体育活动,使爱好游泳的学生在体育中获得快乐的体验；针对部分学生喜爱冒险的特点,可以开设攀岩体育游戏、跆拳道体育活动等,使这部分中职学生在挑战自我的舞台上,绽放出属于自己的光华,享受体育活动带来的快乐体验.针对部分中职女生喜欢跳舞的特点,可以开设体育健美操活动,通过新颖别致、柔韧健美的健美操运动编排,可以使学生在健美操运动的体育活动中,充分地舒展四肢和身体.同时配以健美操音乐的节奏,快乐地舞动,随着韵律和节拍进行健美操运动,让学生展现出自信、健美的姿态.针对部分学生喜欢表演的个性,可以模拟现场进行角色扮演的体育活动,并与音乐相互渗透融合,在与情境相符的背景音乐下,调动学生的情绪,体现出兴奋、快乐的体育激感,实现情境融入之下的体育课程教学活动.
(三)结合中职专业,创设不同的体育教学活动
中职学生的教学活动要围绕职业不同专业的特点进行体育活动的创设,要与不同专业的未来职业特点相结合,进行巧妙的、灵活的体育内容设计,以更为合理而适宜的分类体育教学,激发不同专业学生的体育学习兴趣,使他们主动参与到体育活动之中,达到强身健体、培养体育素养的目标.
(四)体现因材施教的快乐体育教学理念,尊重个性化的体育教学需求
在中职学生的体育教学活动中,要以因材施教为教学原则,正视不同中职学生的发展差异,针对不同个体,进行层层递进的因材施教体育教学,使学生在不同层次的目标设计上,根据自己的技能差异不同,完成不同层次的练习内容,获得层次目标不同的成就体验,挖掘中职学生的体育潜能,获得良好的体育教学成效.
(五)合理的体育教学内容设置与搭配
在中职体育教学中,要进行教学内容的合理设置与搭配,根据学校场地和设施状况,进行体育教学内容的合理搭配,注重合理设置与创新的内容挖掘,考虑体育内容的教育功能、美育功能、娱乐功能和社会性功能,从而实现体育教学内容与个体发展的整合开发与利用.
综上所述,在中职体育教学过程中,将“快乐体育”思想融入教学,可以激发学生的体育学习兴趣,在情感融合的体育教学活动中,培养学生自信、成功的体育体验,锻炼身体素质,提高体育意识和创新精神,为终身体育学习奠定基础,达到普及“快乐体育”的目的.
参考文献：
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参考文献：
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