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李岩
竹笛是我国传统乐器的重要组成部分,它不仅可以演奏我国传统音乐,还能够诠释西方古典乐曲,具有独特的艺术魅力和价值.同时,竹笛还具有方便携带、造价低廉、取材容易等特点,因此,受到人们的普遍欢迎.其特有的艺术感染力不仅可以提升学生的艺术素养,还能够提高学生的审美品位,所以,近年来竹笛教学日益受到了广大人们的重视.演奏竹笛需要将气息、指法、舌头和嘴唇有机的结合在一起,会涉及到人体的多个方面,具有一定的难度.因此,如何提升竹笛教学的实效性,是当前学校音乐教学需要深入研究的重要课题.
一、竹笛教学中存在的问题
1.教材建设滞后
教材是竹笛教学的前提和基础,但目前,大部分学校的竹笛教材建设相对滞后,缺乏创新和改革,许多学校在竹笛教学中还是采用老的《笛子基础教程》、《笛子考级教程》等教材.这些教材内容过于陈旧,许多新曲目都未收录其中.导致学生在学习竹笛的过程中接触到的知识单一落后,甚少涉及新内容.同时,许多学校在教材建设中出现“各自为政”的现象,很少与其他学校交流沟通,导致教材内容僵化,跟不上时代的发展步伐.
2.忽视基本功训练
当前,许多学校在竹笛教学过程中,大多比较重视曲目的讲解和练习,却忽视了学生们的专业基本功训练能力,时常要求学生训练和掌握大量的曲目,对专业知识的培养却较少,导致学生在呼吸、指法、舌头等技巧方面的缺乏,这显然对学生的竹笛学习极为不利.此外,由于部分学生基本功不扎实,导致吹奏出的音质沙哑无力,且进行吹奏练习时耗费大量体力.
3.课程设置不合理
一些学校在竹笛课程设置方面存在许多不合理现象,忽视了学生的个性差异.一些学生在进入学校之前很少接触竹笛,缺乏系统性训练；而有的学生则能够熟练演奏竹笛,具备一定的专业知识.针对这种差异,学校应当因材施教,实行分层教学,切实考虑每位学生的实际学习需求.但目前部分学校在竹笛教学中仍旧采用传统的教学模式,忽视了这种差异性,导致基础较差的学生学习困难较多,基础较好的学生则缺乏学习积极性,竹笛教学效率低下.
二、提升竹笛教学实效性的策略
1.增强学生的互动性
在竹笛教学中,学校应当开展更多的互动活动与课程,在互动过程中,演奏基础较好的学生可以分享自己的演奏经验,带动和帮助基础较差的学生,提升整体演奏水平,基础较差的学生也可以倾诉自己的学习疑惑,并接受师生的解惑引导.这一方面可以营造良好的竹笛教学氛围,促使学生共同进步,另一方面也能够增强学生的团队意识和凝聚力.此外,还应当加强师生互动,让老师及时了解学生在竹笛学习中的苦难和疑惑,并及时给予指导和帮助,提高竹笛教学的时效性.
2.加强教材建设
教材是竹笛教学的基础,决定了竹笛教学的内容和基础,就当前的实际情况而言,大部分学校的竹笛教学缺少合理的教材,一些学校的教材建设仅仅着眼于乐曲的搜集,这显然不利于竹笛教学的有效开展.因此,学校应当加强竹笛教材的系统性,详细介绍竹笛的区域划分和历史发展进程,并根据近代和现代、外国乐曲与中国乐曲等因素合理划分教材中的曲目.此外,还要加强竹笛教材的科学性,以学生的实际演奏水平为基础,将乐曲划分为初级、中级和高级,增强乐曲的合理性和秩序性.再次,还应当关注竹笛教材的多样性.教材不仅要包括练习曲目,还应当包括基本训练、基础技巧、常用音阶等内容,并对每一部分的内容都进行阐述和讲解,增强教材的系统性.
3.为学生提供实践平台
首先,应当建设学校内部的艺术实践基地,例如文艺活动中心,并安排专职管理人员,为竹笛实践教学的开展提供场地和设施.其次,要与校外实践基地合作,要与社会上的各个文艺单位进行多样化合作,扩大实践基地建设.这一方面可以满足部分单位对竹笛人才的需求,另一方面也可以为学生提供更多的竹笛演奏机会.再次,学校还可以举办多样化的音乐活动,比如节日晚会、周末文化广场等,并鼓励学习竹笛的学生积极参与,根据比赛结果进行适当奖励,增强学生参与的积极性.此外,还要鼓励学生进行内部实践,比如,教师可以组织学生在课堂上进行各种演奏实践,由学生和教师进行欣赏和点评,这能够增强竹笛教学的趣味性,提升学生的竹笛演奏水平.
（作者单位：河南新乡幼儿师范学校）
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参考文献：
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