论文小学数学式教学策略，该文是启发式教学论文例文和启发式教学和小学数学和策略方面开题报告范文.
贵州省三都水族自治县中和镇水龙社区地祥小学 韦光锋
【摘 要】启发式教学的目的在于启发学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性,促进学生思维和能力的提升.在新课程改革的背景之下,小学数学的教学应当重视启发性,避免传统的灌输式的教学模式,实现小学数学教学的不断改革和发展.本文立足于当前启发式教学在小学数学教学中存在的问题,分析在新课程改革背景之下启发式教学在小学数学教学中的运用.
【关键词】小学数学；启发式教学；问题；策略
小学阶段是学生数学学习的初级阶段.新课程改革实施以来,改变传统单向的灌输式的教学模式,逐渐实现课堂教学的启发性和开放性,是每一名教师教学的重点,同时也是难点.当前,在小学数学的教学中,很多教师的教学模式和教学手段依然难以摆脱传统应试教育模式的影响,难以实现良好的课堂教学效果.因此,改变当前的教学现状,不断创新小学数学的教学模式和教学手段,逐渐开发启发式的小学数学教学模式,实现良好的教学效果,是每个数学教师义不容辞的责任.本文中,笔者结合当前小学数学启发式教学现状,分析在小学数学教学中启发式教学的策略.
一、当前小学数学启发式教学现状
当前,受到新课程改革理念的影响,小学数学的教学中,教师的教学模式和教学手段已经开始有一些变化.但就小学数学的启发式教学而言,现状如下：
1.教师对启发式教学认识不清
启发式教学,指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想.启发式教学的核心在于尊重学生在课堂教学中的主体地位,强调学生的智力发挥和发展,以激发学生内在的学习动力为基础,重视理论和实际的结合,全面提升课堂教学的质量和效率.但是,在实际的课堂教学中,尤其是一些偏远的农村地区,很多教师并没有认识到启发式教学的重要性,有些教师甚至不了解启发式教学的涵义、实施策略以及手段,这样的教学理念,严重阻碍了启发式教学在小学数学教学中的发展.
2.教师的教学手段落后,难以实施启发式教学
对于小学数学的启发式教学而言,需要教师具备较高的综合素质,方能实现课堂教学理念、教学模式和教学手段的创新.尤其是在课堂教学中,教师需要重视学生的主体地位,强化学生的智力发展等,都需要教师的教学不能再沿用传统落后的应试教育模式,而应当进行不断的改革和创新,实现课堂教学效率的提升.但是,在实际的课堂教学中,很多教师由于综合素质低下,教学手段落后,难以实施有效的启发式教学.
二、小学数学启发式教学的模式
在新课程改革的背景之下,笔者结合当前小学数学启发式教学现状,分析和总结了一些启发式教学的策略：
1.改变传统单向的灌输式教学模式
在小学数学启发式教学模式中,教师一定要改变传统单向灌输式的教学模式,避免学生被动接受知识的教学模式出现,影响学生主观能动性的发挥.在课堂教学中,教师要结合新课程改革的理念和思想,尊重学生在课堂教学中的主体地位,形成以学生为主体,教师为主导的教学模式.在课堂教学中,教师要变传统的灌输知识为传授技能,形成“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念,重视学生技能的发挥,不断培养学生的自主学习能力,提高学生的学习效率.此外,教师还要善于拓展教学思路,启发学生的思维,重视学生学习兴趣和学习积极性的提升,全面提高学生的学习效率.
2.创设具有启发式的教学情境
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感.在小学数学的教学中,教师可以通过创设启发式的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.例如,教师在课堂教学中,可以创设具有启发性的问题情境,这样的问题情境,不应当具有唯一的标准答案,而应当是一些比较有争议的话题,让学生进行交流和讨论,学生在交流讨论的过程中,又会产生新的问题、新的思想和新的观点,这样可以全方位地拓展学生的思维,提高学生的学习效率.
3.教师的引导作用不可或缺
对于小学数学的教学而言,虽然新课程改革一再强调要尊重学生的主体地位,学生的个性发展以及兴趣爱好等,但这并不是意味着教师的教学就可以忽视自身的引导作用.相反,对学生的一切主体的尊重,都有赖于教师在教学活动中的耐心观察和长期积累,这样才能让教师对学生的习性了如指掌,从而不断提高课堂教学的质量和效率.在课堂教学中,教师对学生在学习过程中遇到的一切问题,应当能够进行及时的点拨,起到拨云见日的效果,让学生在思维陷入僵局的时候,突然有柳暗花明又一村的感觉,达到思维豁然开朗的效果,从而有效地拓展了学生的思维,促进学生学习效率的提升.
4.重视信息技术的运用
在小学数学的教学中,教师要想实现良好的启发式教学效果,必须重视现代教学手段的运用.例如,教师可以将信息技术的手段运用到课堂教学中,一方面可以丰富教学的内容,另一方面,可以丰富教学的手段,实现课堂教学效率的不断提升.信息技术在小学数学教学中的运用,从某种层面将是对小学数学教学改革的一大推进,因此,作为小学数学教师,应当认真对待信息技术的优势,合理利用信息技术辅助教学,达到启发式教学的目的.
总而言之,在新课改理念下推进小学数学启发式教学的发展需要教师对启发式教学理念有深入地理解和认识,也需要教师根据学生的具体情况来开展启发式教学.对于小学数学的教学而言,在新课程改革和素质教育的背景之下,教师应当重视教学手段的创新,不断改革教学模式和教学手段,创新教学理念,实现良好的小学数学教学效果.
【参考文献】
[1]韩双粉.在小学数学教学中如何正确运用启发式教学,教育教学论文,2011.10
[2]朱海霞.刍议小学数学教学中实施启发式教学的策略,学生之友,2013.2
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参考文献：
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