论文小学语文教学中情境式写作探究，该文是语文教学类有关开题报告范文和小学语文教学和情境和写作类论文写作资料范文.
熊燕红
【摘
要】作文能力是学生语文综合素质的体现,但传统语文写作教学方法往往只注重灌输理论,忽视了学生的理解.情境式作文教学是指通过创设情境,学生在“身临其境”的场景中感悟,激发创作灵感.文章从情境式作文教学的价值及方法等方面进行了阐述,探讨语文作文教学的新思路.
【关键词】情境式；写作；语文
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）06-0072-02
作者简介：熊燕红,江西省修水县义宁镇城南一小学教师.
我国著名的语言学家教育家吕叔湘先生曾说过,“成功的教师之所以成功是因他把课教活了,把课教活的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中、流连忘返的情境,使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动,产生一种欲罢不能的浓郁兴致.”作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现,也一直是语文教学的重点与难点.在小学语文作文教学活动中,相较于传统的理论指导教学,情境式教学更加契合小学生的年龄特征和认知特点.本文从情境式教学理论出发,对小学语文写作教学方法进行了理论与实践探究.
一、情境式作文教学价值新探
所谓情境式作文教学,是指教师根据教学要求,有目的地创设形象生动、符合学生认知特点的具体场景,激发学生的想象力与创造力,将学生的认知活动和情感活动结合起来,给学生以真实的情感体验,以此弥补学生阅历不足的缺陷,拓宽学生的思路,激发学生的写作灵感.
1. 传统小学语文作文教学存在的主要问题
（1）机械灌输理论知识.在传统的小学语文作文教学中,老师往往按照教学计划与大纲的要求,机械地讲解写作技巧、写作流程,缺乏形象生动的情境以帮助学生理解.由于小学生缺乏生活阅历,其思维模式仍然停留在形象记忆阶段,单纯的理论知识无法冲击学生的心灵.学生往往只能接收到相关的内容,却没有转变为自己的东西.
（2）缺乏趣味性.课堂上如若只是呆板地授课——听课模式,很难激起学生的兴趣.“兴趣是最好的老师”,若是没有兴趣、没有强烈的表达情感的,作文就缺少灵魂,再多的训练也只能止步不前,难以提升写作水平.
（3）重结果,轻过程.应试教育的后果就是师生只关注结果,忽视了过程.语文新课标对写作的要求是：一二年级学生写自己想说的话,写想象中的事物；三四年级学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象；五六年级学生懂得写作是一种沟通与表达的方式.“语言是思维的表达,思维是语言的内核”,作文不是辞藻的堆砌,而是情感的表达.对情感的培养是写作训练的一个重要组成部分.
2. 情境式教学对作文教学的重要意义
情境式教学方法克服了传统小学语文作文教学中存在的一些问题,赋予学生一些真实的情感经历,对学生写作能力的提升有重要的意义,主要表现在以下两个方面：
一方面,情境式作文教学去伪存真,强化了学生的感受性.情境式教学方式符合小学生的认知特点,通过情境的创设、情境的拓展,给学生以“身临其境”的感受,激发学生浓厚的兴趣,以寓教于乐的方式加深学生对理论精髓的理解与掌握,去伪存真,增强了学生对情感的认知与表达.
另一方面,情境式作文教学改变了传统教学模式,增强了学生的主体地位.教师摒弃传统主角地位,加入学生的讨论中,熟悉学生的想象空间,在与学生的互动中增进了对学生的了解,从而有针对性地开展相关的写作训练,能达到事半功倍的效果.
二、情境式写作教学的实施步骤与策略
在学生的写作训练教学活动中,运用情境式教学方法,充分发挥学生的想象力,使其在“身临其境”的场景中得到饱满的情绪,激发创造的灵感.情境式作文教学的实施策略主要分为三个部分.
1. 创设情境,激发学生兴趣
小学生的天性是好玩,对世界充满了好奇心.在引入作文训练之前,结合主题限制,有目的地创设相关的情境,吸引学生的兴趣,在此基础上开展相关工作就会有事半功倍的效果.
创设情境的方法有很多,充分运用多媒体设备进行辅助教学,诸如问题导入、设置游戏、开展小辩论、舞台剧表演等,都能帮助学生迅速进入指定的场景.例如,作文题目为“我的老师”,学生可以表演自己喜欢的老师的典型特征,在达到娱乐效果的同时,也拉近了师生之间的关系,更为重要的是,能在表演中调动学生全身上下的细胞,于表演的过程中给学生感悟细节的机会,激发学生创作的灵感.又如,课前进行“猜谜语”“绕口令”“词语接龙”等活动,让学生在享受竞争带来的乐趣的同时增添学生写作的素材,拓展学生的思路.
“生活是最好的素材”,在平常的课本学习过程中,老师应积极带领学生走出教室,进入社会,进入自然,感受真真切切的世界的模样,用真实的经历教会学生情感的表达.例如,在学习《爬山虎的脚》一文时,尽管课本描述得非常生动、形象,但若能带领学生去真正观察爬山虎,相信学生的理解能更加深刻.具体的物象能帮助学生更好地理解,老师在讲解课文所用遣词造句技巧、修辞手法的效率也将提高,帮助学生真正掌握写作技巧.
2. 情境初表达,增强学生信心
在完成情境创设之后,学生要学会将情境中的所思所想表达出来,只有能够表达自己的情感,才能完成写作的基本要求.情境的初表达以增强学生信心为主,帮助学生完成基本的描述任务,由小及大,加入修辞等写作技巧,进行创作.
（1）强调观察的重要性.学生在游戏中可能有了兴趣,却忽视了自己的主要任务.这时候需要老师强调学生进行观察,带着自己的问题、想法进行观察.写作必然建立在观察的基础上,只有学会了观察,才有写作的素材和创作的灵感.
（2）鼓励学生进行表达.作文训练遇到的一个重要难题就是学生不会表达,或者说不敢表达.学生由于词语的匮乏,勇气的欠缺,对于自己想描述的事物或者情感往往词不达意.这个时候,要从鼓励学生尝试进行简单的表达开始,由浅入深,循序渐进.
首先,进行基本的连词成句练习,学生可以将所要表达的词语说出来,同学们一起帮助他造句；然后,学生分组进行一些口头的交流,既锻炼了沟通能力,又对写作水平的提升有一定的促进作用；最后,学生信心的建立离不开老师的鼓励,老师作为一个领路人,要不断地给予学生信心,帮助学生跨过自己心灵的屏障.
3. 情境拓展,创造作文灵魂
写作来源于生活,却不是生活的简单复制粘贴,由客观事物到思想感情,再到文字表达,这就是写作的本质.对于小学语文写作训练,在完成情境创设、情境初表达之后,还必须进行情境的拓展,通过联想,触类旁通,发掘所要表达的情感,创作属于自己的灵魂.
（1）联系生活,拓展情境.老师创设的情境只能起到引导的作用,在“授人以渔”的基础上,学生必须学会搜寻自己的灵感点,并加以拓展延伸.是什么？为什么？怎么做？通过回答这些问题,学生联想自己的生活,寻找异同点.例如,主题是“春游”,学生在情境中只能经历一种方式,体验一种情绪,那么可以联想自己的爸爸妈妈,联想与他们在一起的快乐时光,将或悲或欢的情感加入其中,通过模仿课文中的修辞手法,增添作文的深度.
（2）快速作文,及时记录.通过寓教于乐的方式,学生能从情境之中感悟一些东西,比起一味地臆想要容易得多,但也消散得快.此时,要指导学生进行构思,安排行文结构,快速进行创作,不可拖沓.快速作文就是要达到既快又好的效果.学生在短时间内构思写作的质量能体现学生写作的综合能力,发现其中的问题并加以辅导,反之,拖沓完成反而起不到监督的作用.
三、观察生活,创新情境式写作教学
情境式写作训练凭借其形象性强的特点,对学生理解理论、丰富素材有重要的意义,教师通过有目的地创设符合学生认知特点的具体场景,将学生的认知活动和情感活动结合起来,给学生以真实的情感体验,拓宽学生的思路,激发学生的写作灵感.
但是这种情境创设并不是机械式的运用,创设的原因是学生缺乏生活的阅历,难以凭空臆想.创新写作教学,必须重视生活,以自己的亲身经历积累写作素材,丰富写作情感,写作灵感就会源源不断地涌来.
参考文献：
[1] 朱水根.新课程小学作文教学[M].上海:高等教育出版社,2006．
[2] 冯卫东.情境教学操作全手册[M].南京:江苏教育出版社,2010．
[3] 张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,1999．
（编辑：杨 迪）
此文结束语:上述文章是关于小学语文教学和情境和写作方面的相关大学硕士和语文教学本科毕业论文以及相关语文教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文教学中阅读和写作教学的融合 摘要小学语文教学中,阅读与写作是教学的重中之重 阅读是写作的基础,而写作是阅读的升华 本文结合教学经验,从阅读中提升写作水平、写作中提高阅读理解水平两个方面,浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合 语.
2、 基于核心素养导向的小学语文教学策略探究 【摘要】现如今,“核心素养观”的教学理念不断的深入实施,当前教育行业研究的热点是基于核心素养导向的教学策略研究 要想使学生的核心素养得到有效培养,就需要教师在日常教学中,持之以.
3、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
4、 写作策略在小学语文教学中的应用 江西省赣州市会昌县右水中心小学 凌 梅近年来,为提高小学语文写作教学的教学质量和教学效率,很多教育工作者开始将写作策略知识引入课堂,并取得了较好的效果 本文将从小学语文教学的现状出发,结合写作策略.
5、 探究小学语文教学中的读写结合教学法 【摘要】近几年,新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了基础教育发展的主要指导原则,语文作为小学阶段重要的基础课程之一,其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视 小学是为学生夯实语文基础的阶段.
6、 小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究 【摘要】随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一 语文课程属于一门基础性课程,对于提升学生的语言表达能力有着极为重要的意义 为此,教师应当针对原有教学存在的不足进行.