论文新课改理念下小学数学教学的改革和，本文是关于数学教学大学毕业论文范文与理念和小学数学教学和新课改理念类论文写作技巧范文.
【摘 要】随着新一轮基础教育改革的不断推进,小学数学课堂教学发生了巨大的变化.在课程标准的指导下,很多一线数学教师们开始在教学方式、学习方法、师生关系等方面大胆尝试,通过灵活使用教材、营造生活化教学情境、实行多元互动等教学手段,对小学数学课堂教学不断进行着改革与创新.
【关键词】新课改；小学数学；课堂教学；创新手段
小学阶段的数学学习是为今后学习奠基的过程,学生在小学阶段习得的数学知识、数学思维以及良好的学习态度与学习习惯,对初中阶段的学习甚至终身学习和发展都有着深远的影响.新课改之前,很多一线数学教师认为只要把数学知识传授给学生,使学生能够做到“知其然”就可以了,至于数学知识的来龙去脉、知识点与知识点之间的联系,教师从来不会和学生交代,至于学生自学的方法和学习习惯的培养,数学教师们更是甚少触及.随着新一轮基础教育改革的实施与推进,广大小学数学教师开始接触新理念、新方法,他们豁然发现自己多年来的数学教学几乎是在扼杀学生的天性与数学思维.大家深刻地认识到,只有摒弃落后的教学理念、扔掉不合时宜的教学手段和方法,才能开创小学数学课堂教学的新天地、新景象.因此,广大小学数学教师开始深入研究学习数学课程标准,并在新课程教学理念的指导下,不断创新教学方法、学习方法和师生关系.通过灵活使用教材、营造生活化教学情境、实行多元互动等教学手段,对小学数学课堂教学不断进行着改革与创新,从而实现让学生收获知识与能力,促进学生全面发展的教学目标.
一、 营造生活化教学情境,改变和创新教学方法,提高学生数学学习的积极性
小学阶段的学生,年龄小、思维发展处于初始阶段,他们更喜欢与他们生活、学习紧密相关的事物.对于数学学习中的知识点,也是那些与生产生活有联系的更容易引起学生们学习的兴趣.因此,小学数学教师在进行课堂教学时,要积极挖掘数学教材中的生活元素,利用这些生活元素创设生活化的教学情境,拉近学生与数学知识点之间的距离,消除数学知识给学生心理上带来的畏惧感和排斥感,让学生更容易接受数学知识.具体的操作方法有两种.下面我们一一阐述.
第一种方法,是根据教学内容和学生特点,对教材进行改变.也就是根据教学内容,打破原来的教材编排顺序,把相关的知识点往一起调整、整合.教师可以根据学习内容,适当地引入一些现实的生活元素,删减一些与生活无关的内容,让学习的内容更贴近学生生活.比如在选择练习题的时候,数学教师就可以选择甚至是创编一些贴近学生生活的数学题,让抽象的、干瘪瘪的数学题变得形象、富有生活情趣,借以激发学生的学习兴趣,打开他们的解题思路,从而加深学生对数学内容的掌握.除此之外,数学教师还可以将改编、创编数学练习题的权利教给学生,让学生自己根据所学知识点设计一道道来自于生活的数学题,然后师生一起进行解答,从而提高他们的创造能力.
第二种方法,是积极创设生活化教学情境,为学生顺利学习提供保障.小学生敏感、脆弱,心理波动较大,他们更喜欢在和谐、安全、平等、的氛围中进行学习,尤其是喜欢在与他们生活相近的环境里学习.因此,小学数学教师在进行课堂教学时,要根据教学内容,尽量营造生活化的教学情境,消除学生心中的紧张情绪,拉近师生之间的距离,缩短学生理解知识的时间.当然,教师还可以将真实的生活场景移植到数学课堂之上,让学生在轻松的氛围中发现数学问题,运用数学的思维解题.
二、建立探究合作学习的长效机制,改革和创新学习方式,促进学生数学能力提升
课程标准强调和提倡自主合作探究的学习方式.这是相对于传统数学课堂教最大的改变.这种学习方式的转变,带给学生的是学习主体地位的确立.学生是学习的主人,课堂是学生的主场.因此,学生就应该以积极地状态对待每一堂数学课,以饱满的热情投入到学习之中.在日常学习过程中,教师要建立小组合作学习的长效机制,为学生的共同学习、相互交流、相互合作提供有效保障.作为小学数学教师,要摆正自己的位置,做学习学习过程中的引导者,做学生成长过程中的陪伴者.在数学课堂教学中,给学生留出充足的想一想、探一探、做一做的时间和空间,让学生真正成为学习的主人,从而促进学生综合素质的提高.比如在教学“元角分的认识”这部分内容时,我联系生活和孩子们一起认识了基本的货币单位元、角、分；之后,创设了贴近生活实际的教学情境——模拟超市,让学生们扮演收银员和顾客进行模拟买卖.学生们通过主动参与,在购买与找零的过程中就自然习得了货币单位之间的转换.这样开放性的活动设计,看似浪费时间,但是恰恰是因为时间充足、活动贴近生活,学生们才得以深化他们对知识的认识.这样,不仅加深了学生对数学知识的印象,还促进了学生思维能力的提高,有效地实现了教学目标.
总之,在新课改大背景下,对小学数学教学不断进行改革和创新势在必行.除了上面提到的教学方法和学习方式需要改革和创新外,数学教师还应该在师生关系、教学评价等方面进行创新,从而促进小学数学教学质量的提高,促进小学生数学素养的提升.
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参考文献：
1、 新课改背景下小学数学教学的生活化 曲立奎 王惠平摘要课程改革的方向是促进学生全面、自主、有个性地发展,在新课改背景下,小学数学教学从日常的生活环境出发,教导学生学会在生活中学习数学,并且把所学的知识应用于生活当中,这对培养他们的数学学.
2、 新课改背景下高中数学教学 【摘要】高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值、提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用 .
3、 新课改背景下小学教育教学管理分析 【摘 要】我国在新的课程教育改革中强调对学生综合素质和学科能力的培养,体现了我国教育理念的转变和进步,同时这也对新时期下学校教育管理水平和质量提出了更高的标准和要求 小学教育教学管理不仅是要对学生的文.
4、 新课改背景下小学数学教学生活化 摘 要 在新课程改革背景下,我国各项基础性教育政策都在进行着不断的改革,包括小学数学教学生活化的改革 将数学知识与生活中的实际问题相结合,这种方式既可以让学生产生对数学的学习兴趣,更好的理解数学课程的.
5、 新课改背景下小学体育教学 陈振华（山东省日照山海天旅游度假区龙山路小学,山东 日照 296824）根据调查研究显示,我国小学生的身体素质逐年下降,这是由于受应试教育的影响,对小学体育教学重视程度不足 但随着我国经济和教育水平的.
6、 新课改背景下高中数学教学的问题与 摘 要数学学科旨在锻炼人的逻辑思维能力,培养人周密的性格,因为具备这些优势,教育部将数学和语文、英语并列为学生学习的三大主课,是中小学普遍考察的科目 随着学生年级的增长,数学学科在学生学习中的比重.