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近年来,谷城县庙滩镇南川中心小学以打造美育特色为契机,探索“以美启智、以美怡情”的人才培养模式,调整学校教学改革的定位和方向,实现了“以美立校、以美强校”的办学愿景.具体措施如下：
一、构建美育课堂
全方位的美育渗透：一是备课时要考虑美育.积极挖掘教材中的美育因素,注意把握教法中的美育手段.二是课堂上不忘美育.讲求语言美,在强调科学性、逻辑性和准确性的基础上增强语言的启发性、形象性和艺术感染力；讲求板书美,把简洁的内容和美观的形式相结合,给学生以美的享受；讲求情境美,注重动静结合、情理交融,最大程度地培养学生的审美能力.三是活动中突出美育.在班级、年级、学校开展的各项主题活动中突出美育,课题组各成员有计划地开展参观、调查、设计、制作、书画等美术专题活动.四是学科教学中彰显美育.各学科教师开学初要制订《学科美育渗透计划》,学期末要进行《学科美育渗透总结》,学校对各学科教师的备、教、辅、改、考、研等美育渗透的常规教学进行全面细致的督导检查,全力构建美育课堂.
语文课上,语言文字的美、思想内容的美；数学课上,符号表达的简洁美,逻辑推理的思维美；美术课上,手工作品流淌的美,泥塑工艺凝聚的美,书画作品凸显的美；科学课上,小发明创造的美,小论文表达的美；品德课上,明理揭示的美,心灵净化的美,行为延伸的美；音乐课上,歌声旋律的美,音符跳动的美；体育课上,体操舞动的美……学生在各门学科的学习中,受到语言美、心灵美、环境美、行为美等的教育与熏陶.
二、打造美育团队
学校在构建美育课堂的过程中,坚持“自立更生为主,争取外援为辅”的原则,深挖教师的美育潜能,迎难而上,拼搏进取,努力打造精诚协作的美育团队.
成立美术教育科研领导小组,聘请教育管理学、美术课程与教学论等方面的专家走进课堂,走近教师,举办美术科研专题讲座,传授书画知识,培养教师美术科研意识和科研能力,指导教师的美术科研活动,让美术教研常态化,全面推进美术学科的高效课堂建设.
严格执行“五要”“四结合”,加大教师岗位练兵力度.“五要”即：一要学校领导经常组织教师开展“推门听课”,加强督导；二要开展师徒结对帮扶活动,引导知识经验缺乏的教师尽快在教学上入门、达标、升级,逐步形成自己的教学风格；三要美术教师有一技之长,形成独具特色的教学；四要扎实开展课堂教学研讨、课题研究、校本培训和“走出去、请进来”活动,引领教师更新观念、勇于探索、博采众长；五要制订《美术教师考核细则》,把指导美术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的考核项目,为美术教学工作的开展提供制度保障和纪律约束.“四结合”即：离岗进修和短期培训相结合,全能培训和特长辅导相结合,集中学习和个人自修相结合,辅导学习和岗位练兵相结合.
三、开展美育活动
学校结合工作实际,开展“ 美术课堂”教学竞赛、学生讲美术故事比赛、美术活动公开课、美术作品展评、书画现场比赛、校园“十佳书画之星”、校园美育节等活动.每天一次美术大课间（或课外）活动,每周一次美术兴趣班队活动,每月一次美术展示活动,促进学校美术教育教学水平的不断提高和持续发展.
美术课外兴趣小组采取走班教学,淡化班级或年级之分,按兴趣、特长编组,由辅导教师精选活动内容、购买活动工具、固定活动时间开展美术兴趣小组活动,激活学生的艺术细胞.学校现成立有素描、水粉画、水彩画、油画、书法、剪纸、编织、泥塑、根雕、写生等美术课外兴趣小组.
此外,学校还将美育的触角伸向广阔的社会,组织学生祭扫烈士陵园,为福利院孤寡老人梳头、洗脸,举办主题书画展,开展手拉手、献爱心等系列美育活动,形成了“班班有团队,月月有活动,天天有内容,期期有展示,人人有特长”的美育新局面,培养学生优良的道德品质和高雅的艺术情趣.
结论，此文是一篇适合不知如何写启智和美育和怡情方面的美育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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