论文如何培养学生有效倾听，该文是关于浅谈类在职研究生论文范文与倾听和培养和学生有关论文如何怎么撰写.
摘 要 良好的倾听习惯是学生有效学习的重要条件,对于小学低年级的孩子来说,养成良好的倾听习惯尤为重要.在学习倾听的起步阶段,学生不了解倾听的意义和方法,会呈现出不规范的倾听行为,作为教师,要采用有效的方法引导学生养成良好的倾听习惯,让学生明确倾听意义,学会用五颗“心”去倾听,并及时进行检测,多种方法并用,才能收到良好的效果.
关键词 小学 有效倾听 倾听特点 促进倾听
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2017)18-0095-02
良好的倾听习惯在一个学生的学习生涯中起着至关重要的作用,倾听是一个人与他人产生交流的必要条件,也是学生学习的必备能力.小学阶段的形成各种习惯的重要时期,对小学低年级的孩子来说,刚进入到学校系统性的学习中,培养良好的倾听习惯尤为重要.
一、低学段学生的倾听特点
刚进入小学的孩子,对于什么是倾听、倾听的重要性以及怎样去倾听都还不了解,往往不懂得倾听他人说话,因此在低学段应该更加重视学生倾听习惯的培养.在低年级的教学中,学生还处在学习倾听的起步阶段,还不能够像高年级的孩子一样进行有效的倾听,他们的倾听主要呈现以下几种特点.
1．喜欢自己发言而没有耐心听别人的发言.年龄小的孩子,往往更喜欢表达自己的想法．一旦接收到外界的信息,都习惯于发言作出反应,而不会去留意别人的发言.因此在课堂上,不少孩子都会一直举手抢机会发言,却鲜少静得下心去听别的孩子的回答,一旦得到发言机会就满怀,没有得到发言机会就唉声叹气,无心倾听或者开始与旁人交头接耳.
2学生倾听的姿势和礼仪还不够规范.在课堂上,好的姿势,才能促使人有效地倾听,有的学生还没有养成用好的姿势去倾听,如：有同学发言时,没有做到神情专注,面向发言人,耳朵仔细听.也有的学生在倾听过程中不注意礼仪,容易插嘴发表意见,打断他人说话.在课堂上,良好的倾听礼仪应该做到：同学的回答正确,用表情和动作表示认可；同学回答不正确时,不插嘴打断,而应该先举手示意,获得允许再发言.这些都是倾听的细节,低年级孩子还没有经过系统的训练,经常会出现混乱的倾听行为.
二、怎样引导学生学会“倾听”
在学习倾听的起步阶段,怎样引导学生去倾听尤其重要,除了提出相关的行为规范外,还应从下面几个方面去促进.
1．让学生明确倾听的意义
如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现.听,是一个人懂得尊重他人、懂得与人交流的表现,也是学生有效学习的前提条件.要学生学会有效倾听．就需要让学生明确为什么要倾听,倾听有什么好处.这些可以贯彻在平时的倾听训练中.如利用教学内容和名人故事、联系生活实际,引导学生认识到“倾听”的重要性,让他们产生“倾听”的自觉.同时,在课堂上采用有效方式去训练学生倾听,如及时有效地去评价学生的倾听行为、用比赛的方式激励学生培养倾听的兴趣和决心.
2教会学生倾听要用上五个“心”
引导学生掌握倾听的五个“心”：专心、用心、细心、耐心、虚心.“专心”,就是在学习的过程中,应该做到注意力集中,不开小差,关注说话人；“用心”,就是要把别人的话听到心里面去,勤于思考；“细心”,即是在倾听过程中,善于抓住说话人话中的每一个要点和细节；尊重说话人,听完别人的话,理解他人话中之意,再发表自己的意见,是“耐心”；尊重别人的意见,在别人的话中学习,是“虚心”.只要做到这五“心”,相信倾听会收到良好的效果.
3教师注重言传身教
老师应该做一个耐心、专心、谦逊的倾听者,全神贯注去倾听学生发言,伴随适当的肢体语言,以自己的言行为示范,尊重、引导学生,在潜移默化之中,学生也会培养起认真倾听的习惯.要善于及时评价,当有学生能够按照老师要求进行倾听,应该适时给予赞美和表扬,同时告诉学生,受表扬学生的哪些倾听习惯是值得肯定的,用现实例子引导学生培养正确的倾听习惯.此外,还应教给孩子倾听的技巧,一步一个脚印地指导孩子进行实践,比如指导孩子,倾听应该保持与说话的人目光接触,展现恰当的面部表情,赞同的时候可以用微笑、点头表示,有不同的意见也要注意发言的礼仪,避免分心或打断说话者,在适当的时候再发表不同意见.这是尊重说话人的表现,体现的是个人的修养.
4及时检验倾听效果
检验是否有效倾听的方法是提问和复述.在课堂上,及时让学生复述学习要求或老师提出的问题,可以在无形中引导学生集中注意力,自觉倾听,并形成思考习惯.检验可以采取多种形式,如读一段话,可以让学生复述一遍：讲述一个故事,可以让学生概括主要内容、评价人物形象或点评故事情节等.能够正确复述或提出相关问题,证明学生能够将话语听到心里去,并进行记忆、思考,做到有效倾听.“倾听”需要用到的不仅是耳朵,还应该有眼睛、大脑和心,要让孩子把握这个核心的意义,才算是真正的有效倾听.
培养孩子有效倾听,是一个长期的过程,需要教师常抓不懈,一点一滴地去指导,在这个过程中,教师如果能做到以身作则,相信学生也会在潜移默化中学会有效倾听、有效学习.
此文结论：这是一篇关于对不知道怎么写倾听和培养和学生论文范文课题研究的大学硕士、浅谈本科毕业论文浅谈论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 小学语文教学中如何培养学生的倾听习惯和能力 【中图分类号】G623 31 【文章标识码】A 【文章编号】13263587（2017）12002801语文课程标准总目标第九条指出具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流&.
2、 通过有效引导，培养学生的倾听能力 江苏连云港市赣榆区新城实验小学（２２２１００） 祁海芳摘 要培养学生的倾听能力是英语教学的重要内容 因此,教师要借助实践教学活动、心理暗示和摘取提炼……方法,让学生学会倾听,引导学生在实践体验中获得感.
3、 体育课中如何培养学生的倾听习惯 摘要倾听是学生在课堂中获取有效信息的途径和必不可少的能力,学生只有形成良好的倾听习惯,才能更好地进行学习 在体育课堂中,教师可通过阐述教学目标、解读动作要领、布设训练任务……途径,让学生想倾听、会倾听.
4、 小学作文教学培养学生读者意识的实践 【摘 要】培养“读者意识”,应当从小抓起 针对小学生来说,培养他们的“读者意识”主要策略是教师的引导和指导 具体来说,教师可以结合日常教学内容,以学生.
5、 借助插图，培养学生形象思维能力 第一学段的学生虽然以形象思维为主,但受年龄与认知的限制,他们往往无法准确地表达出自己所看到的事物 因此,在具体教学中,教师要借助插图,充分发挥插图的引导作用,使学生在头脑里再现插图的画面,从而发展学生.
6、 高校钢琴课堂教学中如何培养学生的音乐想象力 摘要钢琴教育是高校音乐教育的重点,其主要目的是提高学生的钢琴演奏能力,指导学生掌握多元化的演奏技巧,从而培养学生完善的音乐素养 而保证学生钢琴演奏质量的重要元素就是音乐想象力,也就是要求学生能够在掌握.