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分类:论文范文 原创主题:学困生转化论文 发表时间: 2024-02-28

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【摘 要】“沟通从心开始”,教师与学生情感的碰撞是了解学生内心世界的最直接、最有效的方式,作为班主任,我们既要搞好数学教学,又要走进每个学生的心里.

自信是成功的保证,不可否认,大多数学困生是班上的“另类”,他们饱受冷嘲热讽,感受不到爱的温暖,融入不了集体的怀抱,他们可怜的一点自尊,自信在这种冷漠,无爱的环境中早已茫然无存,学习无兴趣,所以作为数学老师兼班主任的我,在批评教育的同时,把更多的关爱洒在他们身上,帮助他们树立自信心,让他们明白老师永远都在关注他们.学困生由于知识基础较差,能力水平低,因此他们在和其他学生完成相同的数量的作业量时,往往会花上别人数倍的时间也无法按量完成作业,久而久之,他们对数学产生畏难,苦恼和厌倦的心理,丧失学习数学的兴趣和信心,我在布置作业时,会安排相当部分与课堂上练习雷同或相似的习题,这样做作业成了他们体验学习的成功,增强自信心的源泉.同时鼓励他们完成这部分题目以外的题目,当他们中有人做对其中的题目时,我会在班里公开表扬,同时公布在班的墙报上栏,鼓励并促进他们下次做得更好.

通过多种渠道,走进学生的情感世界

“沟通从心开始”,教师与学生情感的碰撞是了解学生内心世界的最直接、最有效的方式,作为班主任,我们既要搞好数学教学,又要走进每个学生的心里,特别是学困生的情感世界,在日常教学中我是这样做的:(1)每次完成作业以后我让学生写上自己最想与老师分享的一句话,当然因为他们的语文水平有限,写上一俩句话就可,因为与学生有了心与心的交流,让我感觉到了原来改作业也是一种乐事,我有针对性地对每个学生特别是学困生都作了回复,他们的话有的是与我分享他们的快乐,有的是让我分担他们的优愁,有的是与他们交流学习的感受,他们让我更多地了解了他们,也反思了自己,我对他们的话我认真地思考并给了他们回应,同学们的话就像是我上课的镜子,使我更好地反思自己的教学,同时更快地走进学生的心.(2)及时和家长联系,互相沟通交流,了解这些学生在家的表现,找出导致他们学困的真正原因.询问他们在家的表现,虽然课后我经常与学生待在一起,但时间毕竟有限,因此我时常利用晚上的时间打电话,与他们谈谈学习上的困难,以及生活上的趣事,有时候谈多了,他们似乎会主动打电话给我问作业了,而我也渐渐地与他们成为了知心的好朋友.(3)课前课后,我总喜欢让他们帮忙拿图片、拿本子,边走边谈心,当课堂上他们对一些简单问题回答不出时,我总会为他们等待10秒,并协助他们找出答案,正因为等待10秒,我们看到的将是一张自信的脸!不知不觉中拉近了彼此之间的距离.实践证明对学困生进行教育,“温柔胜于强力,成功的背后是激励,多给学生一些鼓励,可以唤起学困生的上进心,是一种费力小见效大的好办法.

总之,学困生是需要老师用心去呵护他们的,他们犹如一颗稚嫩的小草,老师的语言稍有不慎都会直接影响到他们的进步.我坚信只要为师看到晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信学困生会越来越好.

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参考文献:

1、 缩小差距,共同进步初中英语学困生转化之我见 郭又智(青海省海东市化隆县群科新区中学,青海 海东 810904)【摘要】在同一个学校或者同一个班级当中,英语学习水平较低,不能达到国家教学大纲规定的要求的学生,会出现“学困生&rdquo.

2、 农村学困生转化 甘肃武威第七中学(733006) 付朝阳摘 要农村学困生转化,任重而艰辛 教师在学困生班主任工作中,应该始终坚持眼中有人,平……看待;心怀宽容,从不抛弃;以爱为本,寻找亮点 关键词学困生;转化;不抛弃.

3、 体育学困生转化方法 江苏盐城市城南新区伍佑小学(224000) 王慕华摘 要每一个学生身上都蕴含着无穷的学习潜力和未被发掘的宝藏,学困生也是如此 在小学体育教学中,教师应尊重、关爱学困生,想方设法做好学困生的转化工作,促.

4、 学困生转化和感悟 参加工作三十年来,我一直在致力于一项工作——学困生转化 经历了一个又一个学校,经历了一个又一个班级,也经历了一个又一个学生,同为学困生,但他们的差异却很大,转化一个学困生比培养.

5、 积极心理学视野下语文学困生转化 积极心理学视野下语文学困生转化研究  周建莲  (江苏省如皋市江安小学,江苏如皋226534)  摘要积极心理学能够给学生带来更多的正面教育,有利于提高学生学习自信心,这对提升学困生转化效率有重要作用.

6、 初中语文学困生转化策略探析 初中的孩子们正处在青春期,多少都会有一些叛逆的心理,那么如何处理这一时期学生的学习问题是教师面对的一个较难的问题 处于青春期的孩子都会有自己的想法,面对学习更多的表现出来的是不愿意学习 因此就会出现一.