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关于教育引导类在职开题报告范文 跟强化转入学生教育引导,提升成长成才服务水平以西北农林科技大学经济管理学院为例类毕业论文模板范文

分类:论文范文 原创主题:教育引导论文 发表时间: 2023-12-29

强化转入学生教育引导,提升成长成才服务水平以西北农林科技大学经济管理学院为例,该文是关于教育引导自考开题报告范文和西北农林科技大学和经济管理学院和学生教育引导方面在职开题报告范文.

摘 要:高校学生的专业选择,对于提升学生学习主动性有着至关重要的作用.转专业学生的后续教育,对于经管类院系学风整体提升有着重要效果.在新形势下,以学风教育为基础的推动作用,帮助学生更好融入新专业新集体,文章以西北农林科技大学经济管理学院为例,对于转专业学生思想引领和成长服务举措提出建议.

关键词:转专业教育;思想引领;成才服务

近几年来,平均每年均有200 余名转专业学生转入经管学院学习.如何在新形势下进一步做好众多转专业学生的思想引领和成才服务工作,是经管学院每年学生工作的重要思考.经过几年探索,学院确立了334 的工作思路(即树立“三大导向”、依托“三个结合”,打造“四支队伍”),全面推进转专业学生的思想引领和成才服务工作.

一、树立“三大导向”,加快转入学生的融入教育

以专业认知认同教育为引导,努力夯实转入学生教育基础.转入学生具既保留了部分刚进入新环境的新奇感,同时也具有了原来院系专业教育的特点.学院将转入学生教育和专业认识教育结合点列入学院整体工作要点.学院把转入学生教育作为本年度学生工作的重大突破口,做到专业认识教育与转入学生日常教育紧密结合,努力覆盖学生教育全过程.

在转专业工作开始之前,通过开展院领导接待日活动,详细解读相关政策,并对专业设置与接收标准做以详细解读,排除学生转入前困惑;在学生转入学院后,召开转入学生座谈会,及时了解和掌握学生思想动态和专业知识的相关需求;对转入班级配备具有相关学科背景的专家教授、管理干部等精英队伍作为学生班主任,为学生更快地了解学科前沿,明确成才目标做以有力保证;在学生进入专业学习一月后,进行专业思想再教育,通过名家讲座、朋辈座谈等形式,促进学生对专业的进一步了解;通过辅导员循环走访宿舍,及时了解和把握学生的思想动态,积极开展宿舍阵地建设,增强班级凝聚力.加强学生的专业认知教育,强化学生的学院融入教育,帮助转入学生提升专业认同感和学院归属感.

以校园文化育人平台为指导,全面提升转入学生综合能力.如何在学生进入学院学习后,快速平稳的开始学习生活、提升自身专业能力,是经管学院近年来一直大力探索的课题.通过构建校园文化育人平台,将转入学生的日常教育纳入到校园文化活动的各项工作中来,努力提升学生的各项能力.学院以开展院长畅聊大学生活、专家教授面对面等活动,结合丰富的校园文化活动,广泛地开展“第二课堂”活动,学院以“职为西农人”、“华福杯模拟炒股大赛”、“金点子”商业精英销售大赛等多项学科竞赛和能力竞赛为抓手,帮助转入学生以文体活动为切入点,通过活动进一步了解和掌握相关专业知识,寓教于乐;积极吸纳转专业学生优秀代表进入团学干部队伍,设立团学干部骨干培训班,鼓励转入学生以校园文化为切入点,着力将育人工程融入学生的文化生活中,帮助学生快速转变固有思维、了解专业前景、践行专业知识,切实提高转入学生的各项能力.

以专业知识践行教育为导向,蓄力提升转入学生实践能力.学院本着厚基础、宽口径的人才培养理念,着力培养创新性和综合性人才,为了强化人才培养与社会需求的契合度,学院在寒暑假组织深入市场一线,以市场调研和产品推介等活动实时了解社会需求和行业前景;同时,学院通过设立学生创新创业职业导师队伍、树立创新创业先进典型、开展学生创新创业经验交流等形式,鼓励学生融入到全员创新的队伍中去,引导他们结合专业知识,进行专业技能实践探究,围绕专业知识、进行创新创业探索,全力提升转入学生的实践能力.

二、依托“三个结合”,全面构建专业教育全程体系

(一)专业教育与适应性教育相结合

适应性教育作为大学教育的第一课,是每个学生大学生活的开始.转入学生同新生一样,需要对新学院、新专业、新环境有全新地适应过程.发挥适应性教育的“基石”作用,将专业教育纳入转入适应性教育规划中去,通过院长接待日、教授专业座谈会、朋辈榜样见面会等形式,在做好转入学生适应性教育的同时,开展专业教育与再教育、学业指导和生涯规划等活动.院长接待日作为学院向新生送上的第一份“礼物”,自2006 年开展以来,已经持续十余年,并成为经管学院专业教育的重要一环.

(二)生涯规划与转入学生教育相结合

转入学生作为学院学生群体的一部分,成长规定具有一定特点.为了充分做好转入学生的教育引导工作,总结多年来的工作经验,学生在二、三年级是专业知识扩充、综合能力提升的关键时期.随着学生专业课学习的深入,学生对于自身的职业生涯也有了一定的规划.为了帮助转入学生结合自身特点、细心分析自身的各项优势,随着专业课程学习地深入,学院通过举办职业生涯规划大赛等活动形式,帮助学生建立良好的同时适合自身发展的生涯规划.

结合学生成长需求,学院成立辅导员就业工作坊,按照转入学生未来规划,分设升学(包括考研、保研和出国留学)、金融业、公务员、企业和创业五类就业小课堂,以期更好地服务学生成长成才;结合学生专业需求,通过开展创业大赛、模拟炒股大赛,鼓励学生发挥所学知识,全方位提升专业知识的应用实践能力.

(三)毕业教育与专业教育相结合

毕业生的就业质量就是衡量我们人才培养质量的最终体现,在毕业生中实行专业再教育是我们提高人才培养质量的重要举措.学院通过“把你讲给我听”系列活动,转专业毕业生通过分享成长经历与学习历程,再向低年级学生传递专业知识学习经验和方法的同时,也对自身学习历程进行梳理,以扎实的理论知识和丰富的实践经验迈出校园、走向社会.

三、打造“四支队伍”,深入挖掘教育资源做好转入学生教育

转入学生教育作为现今学生教育的重要一环,对学生的成长成才起着重要作用.近年来,综合转入学生多、来源广的特点,结合学院开展大类招生的新形势和新要求,学院通过整合校内外教育资源,发动校企、家校合作力量,确保学生专业教育“理论联系实践,实践指导理论”模式发挥作用,全面推动大学生的专业教育.

(一)构建专业教育体系,打造过硬的转入学生教育队伍

建立专业任课老师——班主任——辅导员为责任的转入教育机制,辅以学工办与教学办等日常教育管理队伍力量,通过多年累积下来学生教育经验,给转入学生的班级配备学院辅导员、党委副书记和学院副教授为主体的班主任队伍,结合经验优势,对转入学生开展学业指导,不断提升学院专业教育理论指导的整体水平.

(二)充分发挥优秀校友力量,打造转入学生实践教学指导队伍

借力MBA 教育中心、优秀校友等资源,发挥专业优势和资源优势,通过名家报告、就业论坛、学术论坛等媒介,以经验分享、政策分析等不同形式,做好专业教育实践教学和应用指导,切实做好专业教育实践指导工作水平.

(三)建立家校互动机制,打造转入学生协助教育队伍及时向家长反馈学生在校的学习和思想行为表现等情况,实现了学校教育和家庭教育的顺利对接,畅通了学院和家长交流的渠道,改变了以往学生教育过程中家庭教育缺位的现象,形成了教育合力.

(四)树立朋辈榜样典型,打造转入学生朋辈指导队伍同龄人与身边人获取的成功,对于学生的冲击最为巨大.

学院通过近几年对转专业学生的培养,培养了以张驰同学为代表的一系列学生创业典型,鼓励在校学生认真梳理专业知识,引领学生创新创业浪潮.其中张驰同学作为我校大学生创业代表,成为了本年度CCTV《开讲啦》的青年嘉宾,与奇虎360 董事长周鸿祎就大学生创业经验展开交流.

四、取得实效

学风建设获得大幅提高.通过开展转入学生教育,学院强化学生的专业教育,使人才培养质量显著提升,各项学风指标位居全校各院系前列.毕业生四六级通过率、升学率、学位授予率;通过雅思托福人数、出国留学人数、获奖数、发表论文数大幅增加.

就业质量取得稳步提升.强化转入学生教育,提升人才培养质量,落实好人才培养工作,使学生的综合素质得到大幅提高,学生就业率与就业质量都得到大幅度提升.

全员育人得到有效增强.增强转入学生教育,消除因学生固有思维给专业学习带来的不良影响.同时提升学生的归属感和认可度,学生的综合素质得到显著提升,学校、家庭、社会形成综合力量,助力青年学子成长成才,为实现中华民族伟大复兴中国梦的青年学子,奠定最坚实的基础.

参考文献

[1] 李云星,姜洪友,卢程佳,陈天云,张振良,楼英伟,李伟建.高校“三位一体”综合评价录取质量与公平的个案研究[J].华东师范大学学报(教育科学版),2018,36(03):41-56+167.

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[3] 王娟娟,欧文军,李周岐,汪爱兰,朱柯嘉.大学生转专业现状分析及良性引导机制构建[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(04):72-75.

基金项目:文章由西北农林科技大学大学生思想政治教育工作精品项目——心灵之桥,“导说”构筑支持,项目编号:2017JP011.

小结,此文为适合不知如何写西北农林科技大学和经济管理学院和学生教育引导方面的教育引导专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育引导论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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