论文小学综合实践活动课程资源的开发和利用，该文是实践活动方面有关专升本论文范文与综合实践活动课程和资源和小学有关论文范文集.
【摘 要】随着新课程改革的不断推进,社会对于学生的综合素养培养愈发关注.为了提升小学生的综合实践活动能力,教师就需要为他们提供多样化的综合实践活动机会,并通过巧妙地分配课程资源,促使学生主动参与到综合实践活动中.
【关键词】小学；综合实践活动课程；资源开发；利用
中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2017)36-0012-02
良好的课程教学效果与科学的课程资源分配方案是离不开的,尤其是在开展小学综合实践活动的过程中,为了让学生积极参与到实践活动中,教师就要多多动脑思考,充分落实学生的课堂主体地位,并与学生合作、沟通.同时,为了确保综合实践活动的质量,教师还应当积极探寻与课程活动有关资源的开发及利用,并提供最优化的活动资源.接下来,笔者将从4个方面简单介绍如何进行小学综合实践活动课程资源的开发和利用.
一、把握课程特点,实现资源的科学开发与利用
与常规的小学课程教学不同的是,小学综合实践活动尤其具有自由度较高、对学生的探究能力和综合能力要求较高等特点,这就要求教师在进行小学综合实践活动资源开发和利用的时候,要充分把握这些特点,深入进行教育资源的发掘.
为了发掘课程教育资源,教师需要跳出学校教学的限制,于社会、自然中进行小学综合实践活动的开发.在实际生活中,各种事物之间都是存在一定的联系的,教师要向学生灌输事物之间必然存在相互影响与作用的观念,将各种课程资源进行整合,从而实现对课程资源的有效开发与利用.此外,还应要求学生积极关注社会发展,使之养成良好的道德观与价值观,教师可以利用众多课程资源培养学生的综合能力,促使他们积极思考,并全身心地投入到小学综合实践活动的探究中来,继而锻炼其对于信息的整理能力.实践证明,通过这一教学方式也有利于活跃学生思维,可以帮助他们培养起良好的思维逻辑,发掘学生个性,让他们能充分释放创造力与活力,从而收到良好的综合实践活动效果.
二、提升教师的课程意识,实现资源的科学开发与利用
教师的教学能力并不是衡量其是否优秀的唯一标准,随着社会对培养学生综合能力的重视程度越来越高,对于教师的要求也随之增强,因此,要更有效地进行课程资源的开发与利用,教师的课程意识就显得十分重要.调查发现,通过创设小学综合实践活动,教师进行教学的地点也随之发生变化,学生能够在更加丰富的环境中进行实践活动,因而提升了适应环境的能力.学生在未来的生活与学习中必然要面对更多的环境变化,有了小学综合实践活动的经验,他们往往能够迅速适应和融入新环境.与此同时,教师也要注意自身课程意识的提升,可通过对学生兴趣爱好及发展需要等因素的观察,制订具有差异性的课程资源分配方案,并为学生提供行之有效的建议,激发其参与活动的兴趣,使之积极参与到小学综合实践活动中来.
教师在进行小学综合实践活动资源的开发与利用时,应当充分尊重学生的个性特点,为他们分配既能满足其个性发展,又能让他们得到多方面的实践机会,使之产生实践体验.另外,教师还应让学生在参与小学综合实践活动的过程中充分释放自己的天性,并且真正从活动中感受到实践活动的内涵,从而发挥自身的潜能.
此外,教师在提升自身课程意识时,也需要对学生的情感进行引导,要尝试和学生做朋友,从而拉近师生距离.实践证明,通过师生互动合作,在实践活动过程中实现自身角色的转变,学生就可以深入到课程资源的开发过程中,并摆脱课堂时间和空间的限制,从而打造科学、合理的小学综合实践活动.
三、采用开放的学习方式,实现资源的科学开发与利用
由于小学生对于新鲜事物都有着十分浓厚的好奇心理,教师在进行小学综合实践活动资源的开发和利用时,就需要挖掘丰富的课程资源,不仅从教材、练习册以及各种辅导书籍上进行资源发掘,还应当拓宽思路,充分利用有益的课程资源,并使之为小学综合实践活动所用,从而在潜移默化中影响学生的学习态度.通过这一教学方式,即使是在生活实践中,学生也能够自主进行身边教育资源的开发.此外,教师还可以要求学生把在户外捕捉到的各种资源进行加工与总结,并将生活实际与学习联系到一起,从而提高他们的综合素养.
为了创设开放式小学综合实践活动环境,教师还要充分调动学生的学习兴趣.调查发现,小学生的理解能力普遍较差,如果对于综合实践活动本身没有一定程度的了解,他们在参与活动的过程中就不能真正理解活动本身的意义.因此,教师要对学生进行耐心引导,首先为他们简单介绍活动内容,通过了解孩子们的喜好来适度调整综合实践活动内容,从而给予学生足够的活动空间,让他们感受到自由,并能够在综合实践活动中充分放开自我,最终全身心地融入活动探究中来.另外,教师在设计活动内容时,还应尽量让课堂充满趣味,这样可以吸引学生的注意,使之积极与教师进行合作,并跟着教师的节奏进行实践活动的探究.需要注意的是,教师不应一味追求迎合学生的兴趣而忽略活动内容的意义,要通过巧妙设计、引导,让学生把兴趣逐渐转移到探究活动上来.
四、拓展实践活动范围,实现资源的科学开发与利用教师创设小学综合实践活动的主要目的是帮助学生在学习相关小学基础知识的同时,也能够养成积极参与多种活动的习惯,在活动中提升他们的综合素养.而教师在组织活动时,往往需要为学生构建多种多样的情境,因此,教师应当不仅仅满足于学生在校阶段的综合实践活动创设,还要将综合实践活动与学生的生活实际紧密联系在一起,在学校、家庭以及社会等多种环境中实现对小学综合实践活动课程资源的开发与利用.由此,让学生意识到小学综合实践活动不仅仅局限于校园中,还与自己的生活有着十分紧密的关系,从而使学生在离开校园以后依然能保持良好的综合素养,并提升自身能力.
笔者认为,要使学生在参与小学综合实践活动的过程中习得适应社会的能力,教师就应积极发掘社会活动资源,和校外企业或部分机构进行合作,让学生走出校园,真正地接触社会环境.比如,可以和当地的部队驻地进行沟通,带领学生走进军营,开展爱国主义教育综合实践活动,培养学生的爱国情感.此外,还可以带着学生走进敬老院或者是社区单位,开展探望孤寡老人活动,并在活动中启发学生积极联系自己的生活实际,使他们更好地认识孝道,提升其综合素养.而为了挖掘家庭资源,教师就应在日常教学中和学生家长进行积极沟通,及时针对学生在参与小学综合实践活动中需要注意的问题以及学生的表现进行汇报,和家长达成一致,在家长与教师的共同合作下,为学生提供更好的小学综合实践活动环境,引导学生健康成长.
总而言之,教师在进行小学教育的过程中应当顺应新课程改革的特点,积极开发小学综合实践活动资源,规划更加科学、合理的资源利用方案,并积极提升自身的专业素养,培养过硬的课程教学能力,从而开发出与社会、家庭紧密联系的小学综合实践活动.由此引导学生积极参与实践活动,实现对小学综合实践活动资源的科学开发与合理利用.
（编辑：朱泽玲）
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参考文献：
1、 小学综合实践活动小组合作学习实效性 综合实践活动在目前的教育领域中是一门比较新的课程,综合实践活动以其面向生活,注重在解决实际问题中创新,在实践中养成良好道德情感……特点,更深层体现了新课程的人才培养方向,而自主、合作、探究、实践……学.
2、 综合实践活动课程教学中的德育探析 摘要德育在综合实践课程中具有重要意义,既可以培养学生勤俭节约的品质,又可以培养学生热爱祖国和生活的精神 教师要在教学中紧扣课程特点和德育主题,实现德育和课程教学同步发展,让学生在实践过程中得到熏陶和感.
3、 综合实践活动课程的主题确定之策略 甘肃酒泉市西大街小学（735000）翟爱勇摘要小学36年级综合实践活动课程注重用主题的方式对课程内容进行有机整合,故如何选择和确定活动主题就变得十分重要 在教学中,教师主要依靠主题要紧密联系学生的实际.
4、 小学综合实践活动存在的问题与 综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动 综合实践活动课程是基于学生经验, 密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动 开展综合实践活动对于提高学生学习兴趣、.
5、 开展综合实践活动课程的新思路 培养学生的创新精神和实践能力是深化基础教育人才培养模式改革的主要目的 2017年9月,教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要,着重强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,提升综合素.
6、 在护蛋行动中体验成功如何在普通小学中践行综合实践活动课程 “护蛋行动”是我校开拓设计的综合实践活动课程内容之一,已经实施多年 活动的目的是培养学生的感恩之心——了解父母照顾自己的不易；感受生命—&m.