论文社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的实践以济南职业学院学前教育学院为例，该文是核心价值观方面有关论文范文集与济南职业学院和校园文化建设和核心价值观方面本科论文开题报告范文.
［摘 要］社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设有利于维护文化安全,创建和谐校园；有利于融洽育人环境,培养创新人才；有利于增强凝聚力,推动职业院校可持续发展.济南职业学院学前教育学院围绕学院探索形成的“六个维度”社会主义核心价值观培育践行模式,从制度约束、环境熏陶、课堂教育、团队锻炼、学术引导、实践养成六个维度入手,结合学前教育专业特色和培育目标进行了有益的探索与实践.
［关键词］社会主义核心价值观；学前教育学院；校园文化
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练与概括,是建设和谐文化的根本.职业院校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分必须将科学价值观的培育作为校园文化建设的关键和核心.将社会主义核心价值观的培育践行贯穿学生成长成才的全过程,促进职业院校学生在多元价值观中树立正确的人生价值追求,才能保证职业院校健康发展的生机与活力.济南职业学院学前教育学院紧紧围绕学校探索形成的“六个维度”社会主义核心价值观育人模式,结合专业特色和培育目标进行了有益的探索和实践.
一、社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的意义
(一)维护文化安全,创建和谐校园
当前高校校园文化建设面临的挑战既有社会转型时期的价值冲突,也有不良社会思潮的文化争夺.职业院校作为思想文化的生产、传播和集散场所,在吸收世界先进文化思想的同时,更易受到不良文化思潮的冲击.一方面,职业院校起步较晚,发展时间短,缺少历史的积累与沉淀,学校自身对文化的凝练继承不够.另一方面,职业院校生源复杂,他们的价值观念、思维方式、行为习惯等千差万别,使职业院校校园文化呈现出多层次的特点.社会主义核心价值观作为一种科学的意识形态,为维护职业院校校园文化安全,创建和谐校园提供了科学的价值导向、思想源泉和道德基础.
(二)融洽育人环境,培养创新人才
和谐、稳定的育人环境是职业院校学生健康成长的重要保障.社会主义核心价值观引领下的职业院校校园文化建设重视学生主体价值的发挥,将以改革创新为核心的时代精神作为激发学生创新思维和能力的行动指南.力求将科学的价值导向融于校园文化建设的方方面面,通过优化学校的自然环境、社会环境和人文环境,并为职业院校教育教学工作创造了和谐优美的育人环境和营造了精神氛围.这种宽松的育人环境有利于孕育创新精神,有利于创新人才脱颖而出,对创新人才的培养具有重要的意义.
(三)增强凝聚力,推动职业院校可持续发展
校园文化是职业院校可持续发展的生命力源泉.职业院校培养的是高素质技术技能型人才,这种高素质更多的是一种民族气质、一种民族精神.将社会主义核心价值观融入校园文化,把民族精神作为校园文化的重要内容并将其细化,通过校园文化所蕴涵的人生信仰、理想信念、价值取向等文化因素塑造灵魂、凝聚人心.这种内在的和谐与统一,为职业院校健康、可持续发展提供了动力支持.
二、济南职业学院学前教育学院将社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的实践探索
济南职业学院作为一所山东省示范以及国家级骨干高职院校,济南市属高校中唯一的济南市社会主义核心价值观培育践行基地,在多年的育人实践中,围绕“核心任务”,弘扬“核心价值”,培养学生的“核心素养”,探索形成了“六个维度”社会主义核心价值观培育践行模式,这一文化成果成为学校的亮点特色.学前教育学院作为一个规模较大的二级学院,围绕“六个维度”并结合学院专业特色和人才培养目标进行了有益的探索与实践.
(一)第一维度：制度约束,立规矩
高校校园制度文化是高校各项规章制度、行为规范和文化准则的总和,是高校总体规划和人才培养规范有序进行和发展的重要保障.学前教育学院在严格落实学校教学管理制度、日常管理制度和实训管理制度的同时,围绕养成学前专业学生的学习规矩、行为规矩、岗位规矩,制定了《学前教育学院文明行为准则》《琴房、舞蹈房规范与管理制度》《学前宿舍文明公约》等.由于学前教育培养的绝大多数学生是从事一线工作的幼儿教师,因此学院特别重视对学生的文明礼仪教育,一句“老师好”已经成为学前学生的“标签”,也成了学生内化于心、外化于行的自觉行为,带动了整个学院的文明风尚.
(二)第二维度：环境熏陶,润无声
校园环境作为一种环境文化,是职业院校校园文化的重要组成部分,对生活于其中的高职人发挥着润物细无声的作用.学前教育学院特别重视校园环境的隐性教育力量,将社会主义核心价值观的24 字方针画报张贴于班级墙,并将学生师德培育渗透其中.结合专业培养目标凝练提升了“博学善教,德技双馨”的院风以及“博学修行,乐学善思”的学风.着力打造了“学前教育系”“济职学前就业号”等微信公众号,并开设了幼教新闻、时事热点、就业资讯等实用专栏.为了进一步增强学院凝聚力,由学前艺术教研室老师作词作曲,学前师生共同演绎了《拥抱梦想》MV,院歌中“拥抱梦想,用汗水辛勤浇灌,用拼搏努力兑现”真实描绘了每一个学前人的理想信念与价值追求.
(三)第三维度：课堂教育,主渠道
为了更好地发挥课堂教育在职业院校学生社会主义核心价值观培育和践行中的主渠道作用,学前教育学院着力构建思想政治教育课程体系、专业课程体系、人文课程体系、健康教育课程体系等四个各具特色又相互渗透的课程体系,挖掘人文素质教育因子,合力培养学生的人文素养.在专业课程教学时,除了注重理论知识与技能教学同时渗透价值观的教育,并与岗位要求的师德教育相融合,使其成为立德树人之根本.此外,学前教育学院立足于对专业课程的改革与实践,结合学生特点以及专业岗位要求采用信息化手段开展教学,提高学生学习的兴趣和效率,使学生获得知识过程的同时成为科学价值观的培育过程.
(四)第四维度：团体锻炼,树典范
社团是不同性格、类型的学生为了共同的爱好、为了提高自身素质而聚集到一起而形成的组织,它们是校园文化中一道道靓丽的风景线.社团活动以学生参与的广泛性、内容的丰富性,在校园文化生活中发挥着越来越重要的作用,日益成为核心价值观融入职业院校校园文化建设的重要载体.学前教育学院根据学生兴趣,结合专业特长,先后在学院团委注册成立了学前教育学院创意手工坊、陶之美社团、墨上花开文学社、学前话剧社、健美操社团、英语沙龙社团等,并进行“星级管理”,发挥了社团在职业院校学生自我管理、自我服务、自我提升中的引领示范作用.
(五)第五维度：学术引导,共分享
在职业院校中培育和践行社会主义核心价值观,要特别重视以学术研究宣导主流价值.学前教育学院一方面鼓励教师把自己研究领域的最新成果通过公益讲座形式分享给师生,另一方面,邀请校企合作幼儿园园长、幼教专家等开展“学前教育大讲堂”专题报告以及名人名家百家讲坛等活动.通过幼儿园一线教师的实践案例分享,幼教专家最新理论成果*,使学生更加明晰了专业特色、就业动向,增强了对所学专业的认同感和自豪感.学前全体师生得到启发带动,活跃了学术氛围,提升了学术品位,彰显了学术魅力.
(六)第六维度：实践养成,促提升
实践养成是培育和践行社会主义核心价值观的关键一环,是社会主义核心价值观外化于行的重要手段.学前教育学院通过“阳光志愿者”服务队、“济职好青年”榜样文化品牌、大学生创新创效、校园文化艺术节、大学生暑期社会实践活动、企业顶岗实习等六个平台载体,不断增强学前学生的职业认同感和服务意识.为儿童福利院献爱心、为敬老院送温暖、为贫困地区支教已经成为学前教育学院的长期性、常态化活动,学生创新创效成果斐然,学生顶岗实习广受好评,学前学生更是在“济职好青年”榜样品牌上不断涌现.学前教育学院以其自身的专业特色和学院文化不断将培育和践行社会主义核心价值观贯穿到教育教学的方方面面.
三、关于推进济南职业学院学前教育学院将社会主义核心价值观融入职业院校校园文化建设的建议
(一)健全保障机制,保证持续性
一方面,要保障学校经费投入,比如设立校园文化建设的专项基金,进行科学管理和分配,使之专款专用.另一方面,加强制度规范,形成坚实可靠的制度保障,如建立活动运行机制、师生考核机制、奖励机制等激发师生的投入热情.
(二)创新宣传机制,打造品牌性
打造品牌,突出特色,通过凝练提升院风、学风,设计院标、院歌,突出学前文化育人特色,并通过学报、微信公众号等信息手段广泛宣传学院的育人理念,将培育和践行社会主义核心价值观融入课堂,融入校园文化,形成独特的学前文化品牌.
(三)强化参与机制,提高实效性
将培育和践行活动落细、落小、落实,并强化师生共同参与机制,发挥教师的指导引领作用,按照“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动常态化”的要求,开展特色性的实践育人活动,确保该项工作落到实处.
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参考文献：
1、 加强以社会主义核心价值观为导向的校园文化建设实践 文 王 冰社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,党的十八大以来,高度重视培育和践行社会主义核心价值观 总书记多次作出重要论述、提出明确要求 政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传.
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