论文高职院校理实教材建设方向，该文是关于教材建设方面硕士毕业论文范文与方向和教材建设和理实相关论文范文.
摘 要：理论与实践统一的教材设置,是为了提高高校学生的技能与素质,将培养职业能力作为前提,可以使知识得到真正的实际应用,体现其实用、综合、先进的性质,使得学生在使用教材的学习过程中真正能够运用到教材课本知识.近年来,虽然职教专家做了大量关于一体化教材建设的研究与实践工作,但是高职一体化教材建设的研究还不够全面,系统,甚至有些问题还存在不同的看法,随着职业教育教学改革的不断深入,一体化教学模式全面推广,高职院校一体化教材建设工作迫在眉睫.
关键词：高职院校；理实一体化；教材建设
中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)025-0-01
理论与实践结合的教材运用,目前还在投入试验当中,并没有真正的成熟形态,在目前这种传统高职院校教材前提下,要开发应用理论实践结合的教材还有很长一段路要走,可以说这个研究探讨项目是比较困难的.本文简单从高7职院校理实一体化教材建设必要性、存在问题、如何建议编写等方面,结合理实一体化教学改革特点做出一些思考与研究.
一、理实一体化教材建设的必要性
明确了解理实一体化含义：“理实一体化”就是将理论知识,技能实训各自独立运作的个体组成一个紧密衔接、相互配合的整体.理实一体化教材“理论教材”与“实训教材”紧密衔接而成为一个整体.
近年来随着高等教育快速发展,高职院校学生生源减少,学生学不到真正的知识与技能,生源质量下降,造成许多学生对学习产生了畏惧心态,使得纯理论知识的教材学习难以被学生接受,更无法提起学生的学习兴趣.在近年来对高职学院的学生进行分析与调查,这些高职院校的学生动手能力相对理论知识的理解与接受要更加擅长一些,所以实践课程的学习对高职院校的学生帮助会更大一些.然而目前使用的传统教材是将理论知识与实践内容分开进行教学的,现代高职院校学生已经无法完全接受这种教学模式,也不能够在达到培养学生技能的目标,因此,目前应该发展理论与实践并存的教材投入到教学工作中.然而理论与实践结合的教材投入需要应用到创新的教学理念,教学环节、步骤与内容可能也需要再次组合,并且对授课方式也做出相应的改善.然而真正能够将理实一体化教材运用起来的重要关键,就在于教师这个人物,所以对师资的应用也是一项关键所在.
二、目前高职教材存在的问题
1.“职业教育”概念不明显.很多高职院校教材理论知识空间较大,内容太多理论和局部深度,缺乏训练,注重理论知识的传授,轻视应用技能,尤其是职业技能、综合职业能力培养、职业教育岗位群培养.选择教材随意性较大,部分老师由于人情教材、包销教材,进而选择中职类、本科类教材,使得理论知识与职业技能培养脱节.
2.“职教”内容不突出.现有高职教材,不能及时更新以反映本地企业及周边地区企业工作过程中的新理论、新技术、新工艺、新设备.随着科学技术的不断更新发展,现有教材内容和实训设备远远落后于企业新设备的发展趋势.久而久之,职业学校学生学习的理论知识和技能是脱节的,致使职业教育培养出来的学生会脱离社会服务,赶不上社会实际生产的步伐,进而导致职业教育发展滞后.
3.“职教”形式不多样.教材呈现形式单一,一门课程一般一本教材,有实训项目的课程最多再加一本实训指导.教科书很少有企业岗位流程,岗位技术标准的工作流程,项目操作规范,安全生产指令以及与工程相结合的指导内容.所以,大多数教材都只适合课堂教学,现场操作指导不能完成训练课程,导致毕业生参加顶岗实习时动手能力不足和部分岗位无法胜任的问题.
三、理实一体化教材编写建议
1.在知识理论与能力目标的前下,编制出理实一体化的教材,根据课堂教学的真实情况,确定实际教学任务,将教材知识点经过深刻分析与探讨之后运用到实践操作中,将计划项目作为前提,分配任务做为推动力,根据学生实际能力改善教学内容的难易程度,把职业资格标准融入教材中,通过安排计划与制定教学方案,展开实践操作训练,理实一体化的教材在应用过程中应使用简单易懂的语言,突出真正的理论知识,摒弃复杂的系统构成,言简意赅的展开理论知识学习,实践操作也更应该从简到男,逐渐的提升学生能力.理实一体化教学方式更应该以学生作为教学中心,以学生为来方向为前提,引导学生正确高效的学习,教师的作用应该只是起到引导,不应该过多干预.
2.编写理实一体化教材时注意以下原则
(1)专业整体规划原则
现代高职院校的学习,是为了让学生掌握参与社会工作能力的学习,所以学生如何掌握向往的职业能力,更应该针对该项专业进行课程体系整体规划.针对不同的专业,设置编制具有针对性的职业教育教材,并对教材进行整体的规划.
(2)职业活动导向原则
一项职业活动对应的是一整套的完整的职业活动实施,这是一个完整统一的过程,由每一项微小的职业活动组成.所以理实一体化的教材也应该针对这样的职业活动顺序与实施逻辑,来安排设置对应的教材内容.
(3)符合教学模式改革需要原则
由传统教学模式向理实一体化教学模式转变,不仅需要教师从教学意识、教学思路上做出转变,更要向符合理实一体化教学需要的职业技能、职业规范等方面进行转变.做为教学环节的重要组成部分,理实一体化教材编写应注意两个方面的问题：一方面基础理论,避免“假、大、空”,注重实际.高职院校学生对基础理论的学习是为了学习专业课打基础,教学内容上不必拘泥于基础理论的系统性和完整性,理论教学以“实用、适用、够用”为主.另一方面专业技能,高职院校学生学习专业技能应偏向于成熟技术、成熟经验的掌握,对已有标准的执行.
总的来说,理实一体化教材建设应本着“源于企业、置根企业、依托企业、服务企业”的原则,以能用为度,实用为本,在在课程教材的学习过程中,提高实践操作的学习比例,总结反省教学过程中产生的问题,结合创新的理实一体化教材,将理论与实践操作结合运用,提高教师与学生的教与学的真正高效的能力.帮助高职院校提高自身的教学品、培养更多优秀的职业人才.
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作者简介：王 磊(1981-),讲师,研究生.
结论：这是一篇关于教材建设方面的大学硕士和本科毕业论文以及方向和教材建设和理实相关教材建设论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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