论文基于微信平台的高职课程改革和，本文是课程改革硕士学位论文范文和微信和高职课程改革和微信平台类论文如何写.
基于微信平台的高职课程改革与研究
刘雪花
(江苏信息职业技术学院,江苏 无锡 214153）
［摘 要］随着计算机网络技术的迅速发展,、微博、微信、微课、班课、慕课和课堂翻转等丰富了课堂教学,同时微信为教学提供了大量的信息与互动环节.微信时代的到来给高职课程带来了冲击,将微信引入教学环节,推进个性化私人教学,以不同的方式丰富课堂教学成为当前教学的焦点.本文主要研究基于微信平台的课程改革策略,为课程改革献计献策.
［关键词］微信；微信平台；课程特点
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.156
［中图分类号］G712.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2017）24-0-03
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引 言
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告》.《报告》显示,截至到2017年6月,中国网民规模达到7.51亿,占全球网民总数的五分之一.互联网普及率为54.3%,其中在线教育达到1.44亿.随着政府和企业大力开展智慧城市与无线城市建设,公共区域无线网络迅速普及.手机、平板电脑、智能电视等带动家庭、学校开始使用无线网络,网民通过WiFi无线网络接入互联网的比例高达91.8%.微信受到了众多学生们的青睐,人们可以明显发现手机控、低头族的数量越来越多,面对当前高职学生的特点,如何将微信应用到学习中为教育工作者提供了广阔的思考空间,也为高职课程改革提供了舞台.
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微信及微信平台
微信（WeChat）在2011年1月21日诞生,是一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,能够通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字.微信在大学生中迅速普及,微型学习、自主学习变得触手可及,面对当前高职学生的特点,这种可视化强的软件推动了课程改革,成为人与人之间交流的主要工具.微信平台为个人、企业等提供了业务服务与用户管理等服务平台,成为了课程的发布平台,成为了工作室、企业、学校等推广信息的平台,成为了具有众多相同爱好人员交流的平台.微信公众号可以提供了大量的信息,教师通过建立高职课程微信公众号,可以邀请关注公众号的学生加入,通过语音短信、视频、图片为课堂现代化教学营造不一样的学习氛围.
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基于微信平台的高职课程特点
当前,高职学生乐于接受新事物,微信平台应用在课程建设上,为高职课改带来了新气息、带来了交互感.
2.1 信息多元化
微信让世界尽在指间,成为人们生活中不可缺少的一部分,微信的高职课程以文字、图片、视频和声音等不同的形式展现出来.课程的公众号让学生可以快速地收集到与之关联的最新课程内容,了解课程最新的动态与新技术.
2.2 交互实时化
微信可以实现点对点、点对多的实时互动,避免了在高职课堂上学生不愿提问的尴尬.学生可以在微信平台、微信群进行现场互动与后台留言,通过交互激发学生之间、师生之间的学习兴趣.
2.3 过程虚拟化
3D技术、VR虚拟技术等最新的技术占据了微信平台的版面,智能技术使高职课程远离枯燥.学生通过微信平台进入虚拟空间,能够有身临其境的感觉,例如,学生在设计中应用3D虚拟技术,可以选择自己中意的图案、材质、工艺,还能看到成品的效果,让直观感觉通过点击与选择变得丰富、变得简单、变得现代化.
2.4 空间多变化
有了微信,距离不再是问题.学生通过微信平台可以选择自己喜欢的课程,可以选择本校的精品资源,也可以跨校、跨区域选择,让教学资源在真正意义上实现共享.同时,学生通过点击可以感受教学资源中一些真实工作环境.
2.5 功能多样化
当前,微信的功能越来越多,随着微信平台与教务系统融合,学生可以基于微信平台即时查询相关课表、成绩,利用智能手机签到考勤.传送文件、分组管理、信息共享为课程建设提供了许多平台.
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基于微信平台的高职课程的改革策略
微信已经融入了人们的日常生活,低头族成为了当前高职院校的一道风景线,智能手机的普及也为高职课程改革提供了契机,如何将课堂学生玩手机的现象转向为教学服务,成为课堂教学者关注的重点.
3.1 组建课程素材库,打造特色课程
微信的优势推动了课程改革,给传统课堂教学带来了挑战,教师根据专业需要建立相应的课程微信平台,组建相应的课程素材库,利用平台发布课程计划、教学PPT、教学视频.微信平台使枯燥的教学变得可视化,学生能根据自己的需求、自己的爱好进行选课.而教师也要积极做好课程建设,用虚拟化、视频、PPT、大量的图片等多种手段不断地去组建课程素材库,打造特色课程,让企业不再神秘,将企业的生产过程制作成一个个通俗易懂的视频,让技能学习变得轻松、变得愉悦.组建课程素材库有以下三种形式.
（1）内容自选式.微信平台具有较强的视频、动画、虚拟功能等效果,教师在课程建设时可以打破单一的教学模式,收集大量与课程有关的素材库,学生可以根据自己的意愿自主选择内容,以服装与服饰设计专业中的服装工艺为例进行说明,如图1所示.主菜单有很多选项,学生根据自己的喜好进行选择,一级菜单有基础缝制工艺、裙子、连衣裙、外套、西装、大衣和礼服可供选择,点击任意一项可以进入二级菜单.例如,进入礼服篇后,里面有视频集锦、礼服知识、礼服篇（女）制作和礼服篇（男）制作可供选择.学生点击任意一项可以进入菜单,例如,点击进入礼服篇（女）制作后,可以选择绣缀、波浪、刺绣等各种侧重点不一的礼服制作技法.由于款式变化丰富,学生可以根据自己喜欢的风格自主地选择内容,一方面可以通过详细示范提高学生的学习效率,打破被动学习的局面,另一方面能够解决操作演示时学生现场学习效果不佳等问题.因此,内容自选式使学生的选择面更广,对教师的备课信息量、信息化手段提出了更高的要求.
图1a 一级菜单
图1b 二级菜单
图1c 菜单
图1 题材库
（2）教师自选式.未来的教学将打破时间、空间的界线,优质的师资将打破门户之见,学生选择想学的课程后,可以借助微信平台选择自己喜欢的教师.由于每个教师的教学风格不一,学生可以选择同一学校的的不同教师,也可以选择不同学校的教师或者来自企业一线的技术师傅.学生通过选择不同风格的教师一方面可以改善单一的教学模式,减少学生的视觉疲劳,另一方面可以共享名师、名匠,提升教学质量,更可以走出国门共享国际的师资力量.微信平台让学生能选择到优质的师资,弥补师资不平衡,学到精湛的技能.
（3）企业自选式.微信平台信息量大,而高职课程改革的核心是课程项目化,不同企业的项目侧重点也不一样,高职课程改革要紧密依附、服务、引导企业,共建课程、共建教材才能真正推动课程改革.微信平台要选取不同类型企业的项目流程视频和虚拟技术,让企业环节的生产操作、设计流程不再神秘,从而从真正意义上提升课堂的效率.
3.2 线上线下学习,实现互动课程
微信给人们生活带来了较大的影响,让一切皆变得可能.线上线下的学习丰富了课堂的学习模式,除了实体教学,教师可以将相关学生组建微信群,实现点对点、点对多的答疑模式.一些在线讨论能够激发学生的学习兴趣,实现互动课程,讨论不再有距离.线上线下学习要有学习区、讨论区、自测区、答疑区和分享区,如当前“基于微信的多终端互动探究”“基于微信和Ja Web的高校答疑系统”等有效提高了课程线上线下的学习效果.同时,教师可以将素材平台、交流平台、评价平台和反馈平台等运用在微信上,如设计一个仿生水壶,能将不同地区、不同学校的人群聚集在一起,一方面可以分享大师的作品,另一方面可以开拓视野,将头脑风暴运用地更加广泛.此外,任课教师可以建立课程微信,将选课的学生添加到课程教学中,在云平台上建立学生的课程档案,做好考勤信息与作业评价,通过微信调动线上线下学习的积极性,最大化地发挥微信的课程教学功能,
3.3 创设作品展示区,推动共建课程
高职课程在很大程度上只关注最后的作品,微信平台可以结合学生的作业定期推送订阅信息,让课程不再仅仅注重研究过程,而是分享相应的制作过程和最后的成品.可视化成为了微信平台展示的优点,尤其是艺术类的课程优势更是凸显,让课程不再单一地注重教师的制作与设计,学生要积极地将自己的作品放到微信平台展示区,以服装立体裁剪为例进行说明,如图2所示.学生可以通过微信平台展示自己的立体裁剪作品、礼服作品等,以室内效果图为例,学生可以通过相关作品展示不同风格的效果图,与同学、老师分享经过自己努力后的作品,通过展示作品收获来自不同途径的点评与分析.
3.4 打造分享平台,共享优质课程
学校在进行高职课程改革时,可以通过打造分享平台,共享优质课程.首先,微信平台可以通过轻松点击分享让大家快速地获取信息,通过建立企业、行业协会、专业、课程的订阅号,让学生快速地获取与专业课程有关的课前、课中、课后的信息.其次,微信分享平台要通过PPT、图片、视频、朋友圈等方式将与课程有关的知识点呈现在师生面前,如朋友圈信息分享就带来了海量的信息.再次,微信分享平台要及时网罗与课程有关的最新技术、最新信息、企业的新技术和一线的比赛信息,如图3所示.个性化、无人销售、模板缝制,不同部位的缝制技巧等一方面可以通过编辑加入微信课程中,另一方面可以直接发到相应的微信讨论群,为拓宽学生的知识面提供丰富的素材,让大家共享优质的课程资源库.
图2a 展示作品1
图2b 展示作品２
图2c 展示作品３
图2d 展示作品4
图2e 展示作品5
图2f 展示作品6
图2 微信平台作品展示区
图3a 高级服装技术分享１
图3b 高级服装技术分享２
图3c 服装设计大赛分享1
图3d 服装设计大赛分享２
图3 微信分享平台新技术、赛讯图片
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结 语
微信作为当前深受人们喜爱的软件,通过智能手机等方式为课程教学带来革新,微信平台的课程建设将成为今后学习的重要手段,为学生的课前、课中、课后学习提供帮助.微信平台将课程教学发展到极致,完美演绎了最高效、最可视化、最信息化、最便捷、最全面的、最新的学习产品,为众多学生所接纳.
主要参考文献
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此文汇总：上文是适合微信和高职课程改革和微信平台论文写作的大学硕士及关于课程改革本科毕业论文，相关课程改革开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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