论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 历史教学杂志 中学历史教学杂志 历史教学论文 历史教学期刊 高中历史教学论文 中学历史教学期刊 初级中学历史教学论文 2018历史教学论文 中学历史教学类杂志 历史教学的论文 高中历史教学小论文 初中历史教学反思论文

关于历史教学学年毕业论文范文 和目录导读法在高中历史教学中的运用策略类学年毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:历史教学论文 发表时间: 2024-02-09

目录导读法在高中历史教学中的运用策略,本文是关于历史教学学年毕业论文范文和高中历史教学和目录导读法和运用策略有关本科论文开题报告范文.

目录导 读法是指老师通过引导学生阅读教材目录帮助学生在较短地时间内、较快地掌握历史线索、构建知识框架、完成完整识记和理解史实的一种教学方法.笔者通过三轮(9年)高中历史教学的探索与实践,形成了这一比较成熟而高效的教学模式(方法),取得了一定成绩.

一、课前预习导 读——熟悉知识结构,培养奠基意识

人教版(2007版)新课标高中历史三本必修教材都由8个单元(专题)组成,每个单元又分为几节(课),每一课都有三个标题,学生可以从这三个标题目录中大概了解将要所学的内容.在授课之前,教师引导学生有计划的阅读教材目录,达到对教材知识结构的基本认知,明确了各部分知识之间的必然联系,有利于章节教学目标的展开.

1.导 读单元目录:新学期开课前教师引导学生阅读历史教材总目录,明确本册书共有几个单元,各单元之间的内在联系,也可打破单元目录顺序,将同一时期中外历史目录进行对比,寻求中外势历史发展进程中的共性与个性,加强中外关联,形成整体史观,把握时代特色,使学生对历史教材有一个整体感知,达到“一览全局”的效果,为后面的学习铺平道路.

2.导 读课次目录:每单元新课前,教师适时引导学生阅读课次目录,明确本章内容在本册教材中的地位与作用,本章包含哪几课内容,阅读与识记本章目录名称,分析章目录揭示的历史事件与主题,在教学过程中需要重点解决哪些问题,明确本章教材各课之间的知识构成和因果关系,以确立本章教学的核心内容和重难点知识,使历史课堂教学活动的开展有一个清晰的目标.

3.导 读课题目录:每节上课前先引导学生阅读本课课题与标题目录,明确课题与标题目录的名称,弄清课题与标题之间的关系,以课题为总纲确立本课重难点知识,然后根据课题目录设计总问题,让学生在本节几个标题目录内寻求解决总问题的知识依据,从而使课题与标题之间形成一个有机的整体,只有形成整体思路,才有利于具体历史事件和知识的解决.

二、课内探究导 读——突破重点难点,培养学生问题意识

陶行知说:“创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决.”因此学习历史的首要环节就是提出问题,研读目录就是为了发现问题,使学生带着问题研读教材,有了明确的学习的任务,才会避免教学活动中的盲目性和随意性,使学生形成独立思考,独立判断的思维习惯.课中研读目录分为以下几点:

1.研读课题目录,使历史教材目录成为学生掌握历史事件的知识依托.历史课堂教学要紧紧围绕教材目录由大到小,由粗到细依次展开,以课题设问,确立本课的问题核心.如:以历史必修二第三单元第一课《近代中国经济结构的变动》课题设问:近代中国经济结构有哪些的变动?让学生阅读教材应对的三个标题目录:变动之一:中国自然经济的解体;变动之二:洋务经济的出现;变动之三:民族资本主义的产生,便成为答案依据,依次展开论述,让学生总结规律.

2.研读标题目录,历史教材一个标题就是一个问题的若干组成部分,教学活动依次展开有利于全面分析、理解教材.以历史必修二第三单元第一节《近代中国经济结构的变动》中的第一个标题自然经济的解体设问(背景、经过、影响),同样以洋务运动设问(背景、过程、评价),以民族资本主义的产生设问(背景、过程、影响).让学生在对应的内容里面寻找答案,有了明确的学习目标,就可做到化难为易,化繁为简.在研读的中学生既可以自主完成,也可以小组合作、展开讨论,老师适时指导.在课堂学习中既有分工也有合作,既有个人的成果,也发挥了集体智慧,使不同学生都有不同程度的发展.

3.研读章节目录,让学生在学习的过程中明确本课内容在本章教材中的地位与其它各小节之间的关系,完成章内及知识系统化.如高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》,以单元目录资本主义世界市场的形成和发展的为主线,以本章四课目录:开辟新航路、早期殖民扩张、工业革命、第二次工业革命的四“点”对应资本主义世界市场雏形出现——进一步拓展——初步形成——最终形成的一条“线”,有利于我们理解新航路的开辟、殖民扩张、工业革命之间的关系,最终实现“面”上的整体认识.

把握了历史目录之间的有机联系与规律,不仅有利于突破教材重难点知识,加深对所学知识的理解,形成系统的历史知识体系,而且有利于改变学生依赖老师、以机械记忆为主的学习历史的陋习,逐步养成善于思考、自主学习的的好习惯.

三、课后复习导 读——加强检测训练,培养学生运用能力

1.复读目录、巩固记忆

学完一课、一单元、一本教材后,鉴于学生对教材内容已有初步掌握,引导学生对照教材目录进行一一检测,复习所学知识.明确哪些知识已经熟练掌握,还有哪些知识需要进一步弥补.这样以目录为线索对所学知识点进行梳理,既可做到对所学知识的查缺补漏,又可形成完整、系统的知识体系,从整体上把握历史教材的基础内容和基本线索,达到巩固知识的目的.

2.对照目录、适度训练

历史教学过程也是一个不断设问、训练、检测的过程,对照目录一一对应设置适当的习题,及时巩固所学知识,提升学生运用历史知识的能力,从而将做到将知识内化为能力.在这一过程中,老师的指导作用极为重要,适时的点拨、方法的指导、知识的梳理都必不可缺.

从传统的课堂“讲读”到逐步引导学生的“导 读”,不仅是教学模式的变革,也是教育理念的更新.导 读模式使学生变为“主动的求知者”、“学习和发展的主体”,教学由“教师中心”转向“学生中心”,在提升高中历史课堂教学效率,践行新课改理念,培养学生自主学习能力等方面都起着不可估量的作用.

(此文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,项目批准号GS[2017]GHB1150)

该文点评:本文论述了关于经典历史教学专业范文可作为高中历史教学和目录导读法和运用策略方面的大学硕士与本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 高中历史教学资源整合运用 历史学科的教学工作需要大量的资源作支撑,否则教学工作就会显得单薄 作为高中历史教师,要以与时俱进的思维推动教学资源的整合,更好地推动历史教学工作的开展 要善于发掘和运用各种资源,将其融入到历史教学活动.

2、 高中历史教学中存在的问题与改进措施 摘要历史是中学教育的必修基础学科之一,历史教学是中学教育的重要内容,历史教学也是开阔学生的视角、提升学生的个人综合素质的重要方面 然而,在高中历史教学中,高考这个“指挥棒”的作.

3、 高中历史教学人文精神培养之探究 【摘要】高中历史教学是高中教学的重要组成部分,学生通过对历史知识的学习,有利于增加对历史事件的认知,了解历史发展的潮流,增强对我国政治领域、经济领域、文化领域……各方面的认识程度,从而在评判历史事件的.

4、 教学逻辑视角下的高中历史教学设计 教学逻辑视角下的高中历史教学设计余良合(兰州市第五中学,甘肃 兰州 730000) 【摘 要】从教学逻辑角度来看,高中历史基于课程标准进行教学设计,一是需要从整体上把握课程标准,结合课程目标与内容.

5、 借助故事开展高中历史教学 摘要学生对历史学习感到恐惧、没有兴趣的主要原因是历史课程内容繁杂和教学资源单一,再加上传统教育制度和高考压力的影响,使得高中历史教学缺乏灵活性 对此,教师可借助故事来开展高中历史教学,将繁杂难解的历史.

6、 善用历史材料增强高中历史教学育人功能 摘 要历史课程的设置是学生了解世界发展的主要途径 随着社会的不断发展,高中历史教师也逐渐开始改变教学模式, 逐渐加强历史材料的运用 历史材料在高中历史的学习中占据着重要的地位 历史材料的运用,能够有效.