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在小学语文课程教学中,写作教学是重点也是难点.很多小学生不爱写作文的主要原因就是不知道该写什么,即便是脑海里有想要表达的东西,也难以用所学的句子表述出来.在新课标的要求下,从小学一年级起,教师就需要教授学生组织最基本的语句,采取看图写作的模式来锻炼学生们的语文写作能力.那么,具体应该怎么帮助学生们锻炼提高写作水平呢?
一、教师引导,指导学生的作文构思
想要切实让学生们爱上写作,第一要义就是要让他们能够从写作中得到一种成就感和满足感.这就需要教师通过奖励制度和课堂教学活动来激发学生们写作的热情.例如,在年级、班级定期举办写作大赛,将学生们的作文进行筛选和评比,并将优秀的作文加以展示和传阅,或是将班级中比较优秀的作文张贴其中,教师也可以朗读学生作文中比较精彩的部分或段落,这样让学生体会到写作的成就感,增强他们写作的自信心.当然,教师可以鼓励家长多为孩子准备一些良好的作文辅导书,供他们平时学习和使用,并适当地模仿.但是,光是死板的模仿是远远不够的,写作要来源于生活,只有学生们亲身经历过、感受过,才能表达出所写文章的主旨.对于小学生而言,他们的心智还未发展健全,对于事物的看法也过于片面和模糊,所写的作文往往也比较笼统.因此,教师就要指导小学生学会想象作文,用心感受生活中事物的变化和自己的见闻.一开始尽可能地鼓励学生去多写一些记叙文,以记录分享日常生活中的所见所闻.
二、创设情境,将生活情感引入其中
为了帮助学生们写出更加优质的作文,教师需要告诉大家在写作的过程中要投入真挚的情感.当然,对于低年级的学生而言,想要让他们投入情感来创作似乎是一件不太容易的事情,因为他们并不懂情感这种东西的实际内涵,这就迫切需要教师的辅导和帮助.教师可以建议学生们,在写作文的过程中多套用、引用课本上所学过的古诗,以增加自己文章的润色度,例如：唐代诗人王之涣的《凉州词》,这首诗描写了塞外壮阔却苍凉的景色,通过见到的景色抒发出了守卫边疆的将士们悲壮凄凉的情感,而当时所处的情境下,这种寄去思念的情感却予以滞留,让人更加悲伤.在学生们写自己即将离别的思乡之情或是内心伤感的时候,就可以引用这首古诗的内容,以表达内心的忧郁和伤感之情.这样做的好处是在抒发情感时可以用到恰到好处的诗句来表达,既可以简单明了地表达学生们的内心情感,同时使得作文整体层次更高,更加赏心悦目.
三、增强交流,帮助学生积累写作素材
在小学阶段的写作课上,作为教师,不仅仅需要教授学生们许许多多的句型和套路,与学生之间的沟通交流也是极为重要的.教师在批阅学生的作文时,往往会在上面涂涂改改,学生们一旦觉得自己作文上面的涂改记号过多,就会感到厌烦,久而久之就会失去信心,不利于培养写作的热情.遇到这样的情况,教师同学生的交流就变得格外重要,教师可以在课间或是午休自习的时段里,找一些学生单独面谈一下作文,鼓励学生们的写作优点,同时指出其中的不足,并给出相应的修改方案和建议,师生在互相了解并对写作有了一个共同的新的认知之后,便会对写作产生有效的促进作用.通过和教师的交流,学生们的自信心也得到了极大的提升,写作变得更有技巧性了,久而久之也不那么惧怕写作文了,真正做到了提升写作的热情.例如,在写作文《我心中最美的职业》时,教师不妨先空出时间,让学生们在班级里自由讨论,举手发表一下自己的见解和看法,有的学生十分崇拜教师,有的想当科学家、飞行员,有的学生比较朴实,想当一名维修工等等.通过这些交流,学生之间互相积累了许多语言的素材,对之后的写作产生了积极作用.
四、读写结合,开展写作技巧的指导
现代教学理论认为,读写结合是提高学生作文能力最有效的途径,因为读是写的基础,是学生获得语言感知的开始.教师能够帮助学生提升写作技巧的方法有很多,其中最有效的方法就是通过阅读来学习写作的技巧.就以作文《我的母亲》为例,为了更好地帮助学生们加深对母亲的刻画描写,可以适当地在班级里展示几篇描写母亲的优秀作文范文,在涉及写作技巧的部分时进行停顿,让学生自行思考该语句所使用的表达技巧,如果学生没有回答上来或者没有回答完全,教师可以进行提示.还可以播放一些讲述母亲生活的纪录片或是电影,供学生们去学习和欣赏.再比如,在写记叙文《记一件难忘的事》时,教师在班级中选择优秀的学生作品进行朗读和讲评,或者教师可以安排班里的学生分享一下自己有什么难忘的回忆,供学生们相互分享,使得班级里的每个同学都参与进来,把作文课变成一堂丰富有趣的课堂,使得学生们更加热爱上写作课,更加热爱通过作文来分享自己的经历和故事.
总之,在小学语文作文教学中,要通过采取各种教学策略来提高小学生的写作兴趣和写作能力.这就需要教师培养儿童的写作兴趣,并且通过加强平时的阅读教学来提高学生的写作能力,这样才能让小学生们打下坚实的写作基础,为今后的语文学习奠定坚实的基础.
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参考文献：
1、 提高初中语文作文教学有效性的策略 钱斌摘要在初中语文教学中,作文教学向来占据着重要地位,很多学生对写作提不起兴趣,甚至对写作感到厌恶,不会积极主动地进行写作,而是在老师的强制要求下被动地写作,这样写出来的文章往往不能无法称作为优秀之作.
2、 课外阅读在小学语文作文教学中的运用策略 【摘要】 小学语文教学中作文教学一直是其难点之一,究其原因不难发现,一方面是由于小学生知识积累不够,往往词不达意、语言平淡；另一方面则是由于随着电子科技的不断发展,电视节目、电子游戏……极大地占用了.
3、 小学语文作文教学策略探究 【摘 要】作文在小学语文教学中占据着极其重要的地位,良好地完成小学阶段写作教学任务,能够提升学生语言表达和组织能力,帮助学生拥有合格的写作能力,为学生日后的发展打下基础 因此,教师应该重视作文教学策.
4、 小学语文作文教学中学生想象力的培养策略 【摘 要】小学生的好奇心非常强,对任何事物都充满好奇,喜欢对不同事物进行想象,并在想象的基础上进行相关的设计创作,而作文的写作,需要灵感进行创作,缺乏灵感写出的文章将会失去光彩,学生作文水平往往代表.
5、 小学语文作文教学策略 【摘 要】在小学语文教学中,作文教学是其中的重要组成部分,通过写作训练,学生才能运用掌握语言知识,通过构思和选材,写出一篇完整的作文 要让学生爱上写作,写好作文,在小学语文写作教学中,教师要激发学生.
6、 提高小学语文写作教学有效性的策略 【摘要】写作教学是小学语文教学的重点内容 语文教师应该将写作教学贯穿到所有教学内容中,不能脱离语文的其他教学而单独进行教学 语文教师可以结合阅读教学、古诗词教学不断提高学生的写作水平 在课堂上,语文教.