论文城市民族中学民族团结教育实践和以云南民族中学为例，该文是民族类有关论文怎么写和云南民族中学和民族团结和实践方面论文范文检索.
文 / 云南民族中学校长 马永文
小编语：本文节选自《云南省城市民族中学开展民族团结教育的行动研究》课题的结题报告,报告全文2.7万字,以云南民族中学为研究对象,探讨城市民族中学如何开展系统化、常态化的民族团结教育.文中既介绍了开展民族团结教育工作的具体措施,也展示了云南民族中学开展民族团结教育的累累硕果.
云南民族中学根据学校民族学生构成、占比情况,结合学校实际,开展了系统化、常态化的民族团结教育.通过全体师生的共同努力,民族团结教育工作达到了新高度,得到上级领导部门的高度认可,民族学生得到了全面的发展,形成了各民族师生长期和谐共处局面.开展民族团结教育的过程中,教师和学生在各个领域中皆取得了可喜成绩.
一、探索健全完善组织保障机制
在展开研究的过程中,继承学校长期开展民族团结教育的经验,坚持以《云南省委云南省人民政府关于建设民族团结进步边疆繁荣稳定示范区的意见》《学校民族团结教育指导纲要》精神为指导,牢牢把握各民族“共同团结奋斗,共同繁荣发展”的主题,注重行动方式方法的创新,深入开展民族团结教育,弘扬社会主义核心价值观,弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神,弘扬民族团结大发展的主旋律,在学习和生活中践行马克思主义祖国观、民族观、文化观,增强中华民族大家庭的民族自豪感,努力把民族团结教育工作落到实处并做出特色,学校建立了相应的工作机制和规章制度.
二、加强教职工队伍建设
在开展民族团结教育过程中,只有建设一支政治觉悟高、民族理论素养强的教职工队伍,才能更好地开展民族团结教育,使教育收到良好的效果.通过对教师加强培训,在广大的教职员工中,进一步普及民族知识,树立民族团结意识,知道党和国家的民族政策及其必要性和重要性.进一步优化教职工队伍,形成一支民族感情深、热爱民族工作、熟悉民族教育规律、知晓民族风俗习惯、愿为民族团结教育贡献力量的教师队伍,以利于民族团结教育的开展.
三、把民族团结教育融入教育教学中
(一)在德育工作中渗透民族团结教育
德育教育是素质教育的主要内容之一,基于学校学生来源广、民族种类多的特点,在思想品德的教育中开展民族团结教育对学生思想品德的形成、行为习惯的养成、世界观和价值观的建立具有举足轻重的作用.为了适应不同民族学生的心理特点和接受能力,学校有重点、分层次地通过各种途径、方式和手段,有意识地把民族团结教育融入德育教学之中.具体内容包括：一是利用每周升国旗之时,国旗手身着本民族盛装,国旗下,学生作“民族团结”主题演讲；二是召开民族团结教育主题班会；三是利用校园网、校园广播、黑板报、宣传栏等阵地开辟民族团结教育专栏,宣传党和国家的民族政策法规、介绍少数民族传统节日等；四是开展丰富多彩的校园文化活动,举办民族团结黑板报竞赛、知识竞赛、专题讲座以及民族团结教育征文等活动.
在第九届全国民族中学“民教杯”信息技术与教学融合技能竞赛中,学校教师撰写的论文,有7人次获一、二、三等奖.在第十二届全国民族中学论文评审中,学校有14人次获一、二、三等奖.2016年11月,沈虹老师撰写的《民族中学思想政治课中渗透民族团结教育目标例谈》获“2015-2016年度云南省学校民族团结教育征文活动”教师作品类二等奖.高二（1）班李昕慧同学的文章《花,非花》获得“2015-2016年度云南省学校民族团结教育征文活动”学生作品类一等奖.
(二)在课堂教学中渗透民族团结教育
课堂教学是落实民族团结教育的主阵地,也是实施民族团结教育的最基本途径.学校始终要求全体教师将民族团结教育渗透于各学科课堂教学之中,立足教材,发挥学科优势,融入民族团结教育内容,让学生在获取知识的同时了解民族文化,增强民族团结意识.
在课堂教学中渗透民族团结教育之外,学校教师还积极走出去,参与各类民族团结教育说课竞赛,并获得佳绩.2015年, 1位教师获云南省民族教育“振兴杯”信息技术与课堂教学整合说课竞赛一等奖,1人获二等奖.2016年,2位教师获云南省民族教育“振兴杯”信息技术与课堂教学整合说课竞赛一等奖；2位教师获云南省首届学校“民族团结教育”说课竞赛一等奖.2017年在第二届学校民族团结教育说课竞赛中,2位参赛教师分别获得初中组一等奖和高中组三等奖.在第九届全国民族中学“民教杯”信息技术与教学融合技能竞赛说课竞赛中, 3位老师获二等奖,1位老师获三等奖.在第十届全国民族中学“民教杯”信息技术与教学融合技能竞赛说课竞赛中,2位老师获一等奖,2位老师获二等奖,其中青年教师张娟被评为“民教之星”.
(三)在课程建设中开设民族团结教育课程
学校把民族团结教育作为学校课程建设的重要内容,发挥好课堂教学的主渠道作用,确保教学的课时和质量.具体包括两个方面,一是在学校开设的必修课中,开好国家规定的民族团结教育课程.做到在初中阶段（七、八年级）开设《民族政策常识教育》；在高中阶段（高一、二年级）开设《民族理论常识教育》；在研究性学习中开展民族团结教育的研究.二是在校本选修课程中,不断探寻民族团结教育的融合点,开设与民族团结教育有关的课程.艺术类课程包括《笛子》《葫芦丝》《少数民族歌曲、歌谣》等；人文课程中开设《云南少数民族历史文化漫谈》等.
(四)在社会实践中开展民族团结教育活动
社会实践是学生除课堂之外提升自我能力的最好形式,也为将来走向社会,参加工作奠定了基础.学校积极探索,在社会实践中很好地开展了民族团结教育.包括：一是利用各种教育基地的资源,开展民族团结教育活动,例如到云南民族博物馆开展社会实践活动；二是走进社区融入民族大家庭,体会民族团结的力量,如定期组织学生到养老院、孤儿院等帮助困难群体；三是回到家乡进行社会调查,宣传党的民族团结政策；四是成立各种社团组织,让学生的特长、个性得到发展,如学校5位学生代表云南省参加了首届中国汉字听写大会.
(五)在艺术、体育、科技教育中深度融入民族团结教育
艺术、体育和科技教育是学生成长成才的重要组成部分.在开展民族团结教育行动的过程中,学校将民族艺术教育融入艺术课教学之中,并开展了丰富多彩的民族艺术活动.如学校举行了主题为“扬长征魂,筑中国梦——云南民族中学纪念建党95周年暨红军长征胜利80周年歌咏比赛”；将民族体育教育融入体育课教学之中,并开展了丰富多彩的民族体育活动；将民族元素融入科技教育之中,并开展了丰富多彩的科技活动.
在艺术、体育和科技教育中融入民族团结教育过程中,学校真正做到“学校负责搭台,学生负责唱戏”.
四、把民族团结教育融入校园环境建设中
校园环境是在校学生学习、生活的主要场所.在城市民族中学中将民族团结教育融入校园文化建设之中,使学生时时刻刻能接受到民族文化的熏染,对学生民族团结教育起到潜移默化的作用；使少数民族元素与校园环境和学生达成高度的融合,无形当中促进了城市民族中学民族团结教育.
(一)民族团结教育融入校门文化建设
校门是学校门面,是社会大众了解学校的第一印象.对于城市民族中学的学生来讲,把民族团结教育融入校门文化建设,也能对学生起到民族团结教育的作用.
比如云南民族中学的校门整体风格简洁大方, 色彩单一而不呆板,并把云南主要少数民族的代表性图案融入其中,校名横嵌在正上方,与校门所拥有的少数民族文化元素完美搭配.
(二)民族团结教育融入走廊文化建设
校园走廊是师生工作和课余时间活动的主要场所,也是开展民族团结教育的主阵地,学校在开展民族团结教育时把民族团结教育融入走廊文化建设.一是在全校组织绘画创作比赛,创作主题以民族文化为主.学生的绘画作品就是少数民族文化的再现,是民族团结教育的重要组成部分.二是通过筛选、评比等过程,挑选出极具代表性的民族作品装框悬挂在校园走廊建筑.
(三)民族团结教育融入壁画文化艺术
学校在开展民族团结教育行动中,注重利用学校围墙开展民族团结教育,把少数民族优秀文化以壁画浮雕的形式镶嵌在校园围墙墙壁之上.使学生在开展课外活动时,各少数民族文化能随时映入眼帘,同时也方便学生了解少数民族文化知识,增强各民族学生之间的认同感,以此在学校环境中形成民族团结、民族和谐一家亲的氛围.
(四)民族团结教育融入宣传栏
学校在开展民族团结教育行动中高度重视宣传栏的教育作用,及时把开展民族团结教育行动的方案、时间、地点、内容和取得的成果等公布在宣传栏上,方便全校师生阅读、学习.
五、民族团结教育融入对外交流学习中
对外交流学习是提高学校办学能力、开阔师生视野的有效途径,同时也是开展民族团结教育的有效方式.在对外交流学习的过程中,学校开展了丰富多彩的民族团结教育活动.
比如,学校组织师生到美国、印度、泰国等国家进行文化交流、科技、艺术展演等活动；先后与上海回民中学、民大附中建立交流关系,定期派出学校师生到以上学校学习.
六、几点启示
以此次课题研究作为新起点,学校民族团结教育行动又迈上了一个新台阶.通过三年多的行动研究,主要有以下几点启示.
(一)注重思路更新
根据云南城市民族中学民族团结教育工作的实际情况,根据党对民族团结教育工作的新要求,进一步更新城市民族中学开展民族团结教育工作思路,是大势所趋.对此,课题组成员将行动研究思路调整为：一个核心,一个突破,三个重点,三个创新,五个转变,即以党的领导为核心,以争取学生人心为突破点,以全校师生参与、师生生活各个领域和师生成员全覆盖为重点,实现民族团结教育行动工作思路、民族团结教育行动内容与方法创新,真正实现民族团结教育工作向主动性、实效性、针对性、创新性、全面性转变.
(二)注重内容创新
第一要争取学生的人心；第二要强调义务；第三要实施精细化教育；第四要抵御极端；第五要实现利益共同.
(三)注重方法创新
首先是注重方法的多样性.民族团结教育必须采取各民族学生喜闻乐见的方法,甚至还包括充分使用少数民族的语言文字,充分利用现代化的传播手段.其次是注重长短结合.即长期性规划与短期性活动相结合,长效工作机制与日常工作相结合.再次是注重层次分明.在城市民族中学开展民族团结教育,应分为不同层次.必须在充分兼顾不同教育对象差异性基础上,采取有针对性的教育方法,因人施教.最后是要注重感人至深.城市民族中学开展民族团结教育的内容要深入学生内心,其重要条件就是感人至深,在入情的基础上,做到入理；在触动心灵的基础上,形成民族团结的动机.
本文结束语：该文是一篇适合不知如何写云南民族中学和民族团结和实践方面的民族专业大学硕士和本科毕业论文以及关于民族论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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