论文高校商务英语专业复合应用型人才培养体系构建，本文是人才培养方面硕士学位论文范文跟商务英语和人才培养和高校类毕业论文题目范文.
摘 要：本文旨在通过调研当前商务英语专业人才培养的现状,分析培养商务英语专业复合应用型创新人才的制约因素,进一步完善商务英语专业复合应用型创新人才培养体系的理论基础,从而建设一套完整、有效地创新人才培养体系,为本校及其他开设商务英语专业的院校提供参考,并为黑龙江省区域经济发展贡献力量.
关键词：商务英语；复合应用型；体系构建
中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)028-0446-01
一、引言
总书记在十三届全国人大一次会议上强调“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力.强起来要靠创新,创新要靠人才.”高等院校作为培养人才的摇篮,应发挥自身的优势,根据自身的条件和现有社会的需要,创建符合社会发展的人才培养体系.然而课程体系不是空中楼阁,也不是有什么老师设什么课,而是建立在可靠的依据之上的保证体系( 蒋作斌,2003).由于缺少相对应的专业知识或者技能方法,单纯的英语专业限制了毕业生的就业选择.高校商务英语专业的培养目标应紧跟时代变化,来自真正的市场需要,增加毕业生的就业时的竞争力.因此本文结合教学中的经验和体会,以及现有的商务英语培养目标对课程体系构建进行了探索和研究.
二、商务英语专业复合应用型创新人才的定义及内涵：
根据教育部制定的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》与现有的国际化趋势、就业环境等情况相结合,培养出具有商务英语专业技能且具备多功能性、创新性的应用型人才.我们的教学大纲中要求学生要从德、智、体等方面共同发展,因此学生须要具备扎实的英语基础知识以及听、说、读、译、写方面的应用技能,在此基础上还需要了解管理学、经济学、跨文化沟通等专业知识,然而,这并不是“英语知识”和“商务知识”简单的加和,而是既要强调英语语言知识,又要重视商务知识和技能,同是还需要融入创新素养,灵活掌握学以致用熟练地运用各种知识与技能正确的分析、处理以及解决实际商务工作中的各种问题.
三、商务英语专业复合应用型创新人才培养体系的构建1. 师资队伍的培养
培养复合应用型商务英语创新人才,需要提高人才培养质量,教师队伍是关键因素.我们应该避免填鸭式的教育模式,加强师资队伍的建设.我国高校商务英语专业教师队伍目前处于应试教育状态,教师具有专业知识水平但是不具备实际工作经验,其轨迹为学校( 学生)- 学校( 深造)- 学校( 专研)- 学校 ( 教师 ),只能做到传道授业,而且教师队伍中不能一味重视高学历,要教学与实践相结合,在实践过程中锻炼、发展.高校要培养出符合时展的复合应用型人才应从我国高校商务英语专业教师队伍的现状和特征出发,借鉴国际国内前沿的研究成果,理论和实证相结合,从聘任和评价制度、资助制度、培训制度和学商联动四方面探索建立起一支高水平的复合应用型教师队伍.
2. 商务英语专业复合应用型创新人才的培养目标
商务英语专业复合应用型创新人才的培养,依据的是培养目标,而培养目标应源于现有的市场需求.当前中国经济迅猛的发展,国际间的经济合作日趋频繁,所需要的人才应具有综合性的业务能力.程同春对国际商务英语教学的培养目标与技能素质要求做出了具体描述：(1) 具有英语和国际商务的基础理论知识和专业知识.(2) 具有较强的英语和国际商务智商应用能力,可以熟练地运用各种知识与技能正确分析、处理和解决国际经贸工作中的各种实际问题.
3. 高校商务英语专业复合应用型创新人才培养的途径与手段
在商务英语专业复合应用型创新人才培养目标的指引下,以文秋芳创新人才培养体系中的创新人才培养手段的框架为基础,从课程设置→教学内容→教学方法与手段→实践教学平台的建设；除传统的语音室以及多媒体教室之外,实践教学平台的建设很是关键,而且所占比重也是非常大的,商务英语专业的实践教学中一些重要的专项技能训练,都需要校内校外的专业实训.
但目前实践课所占学时比例不足,期末考试也是以理论知识为重点,实践课空有其表,要在真实中求发展,实践出真知,我们要做到校企共建,产学联动.
四、结语
商务英语专业课程体系的构建,建立在理论课程指导下,结合区域经济以及市场需要为导向,在构建过程中,要注重基础知识和实践能力相结合,强化技能训练,让学生在实践中巩固和提高.
在科技迅猛发展的社会中,人才的竞争也是相当激烈,构建以就业、创业为导出的商务英语高校人才培养体系,才能顺利完成商务英语专业人才的培养目标,提升商务英语专业毕业生的竞争力,培养和造就适应环境适应社会发展的高层次人才.
上文总结，这是一篇大学硕士与人才培养本科人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写商务英语和人才培养和高校方面论文范文.
参考文献：
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