论文高中化学生活化教学的实践探究，本文是化学生活类论文范文文献与高中化学和实践探究和教学相关在职研究生论文范文.
生活是最好的课堂,社会是最理想的学校,高中化学课堂教学需要注重于生活的紧密联系,构建生活化课堂.鼓励学生将教材知识与生活应用相结合,从生活中感知体验化学的应用价值,培养他们的动手实践能力.化学生活化教学是新时期课程教学改革的基本要求,也是实现教育回归本真的主要途径,能够更好的丰富学生的思路,开拓学生思维,还能让学生真正将理论学习与社会生活实践相结合,高中化学教师必须充分重视生活化教学,采取有效措施让,学生走出教室,走向生活,在生活实践的原野上自由驰骋,培养他们的应用实践意识和创新创造能力.
一、充分利用学生已有的生活体验
知识是经验的抽象,总结能力是经验的丰富程度和技术操作的熟练程度体现.高中化学很多化学知识与学生生活有着较为直接的关系,日常生活中的很多现象与化学有关,这些现象学生有着较为直接的体验和深刻的体会,包含着较多的化学知识.高中化学教学过程中需要充分利用学生已有的生活体验和经历,构建起教材知识和生活体验的联系,以生活体验来强化他们对化学知识的理解和感悟,强化学生的科学意识.
例如,学习“臭氧的性质”有关的教学内容时,先让学生自主学习教材,掌握基本的知识内容,然后组织学生从生活现象分析入手,进一步理解臭氧的性质.比如,夏天经常会有雷雨现象,很多学生有着非常真切的体验,并且会在雷雨发生时非常兴奋,他们对这样的自然现象非常感兴趣,还会对其中的现象浮想联翩.教师引导学生思考雷雨与臭氧的关系,进一步感知自然现象中会出现的一些化学反应.学生都会有非常强烈的感受,雷雨过后,空气会变得非常清新.再让学生进一步比较,一般的雨后天晴和雷雨天气后天空放晴的不同,学生就能对雷电现象有深入的认识,除了雨水会对空气有相应的净化作用,应该还有一种因素造成空气的净化.让学生进一步思考空气中氧气转变成臭氧的科学现象,雷电作用会让空气中的氧气变成了臭氧,再详细地理解臭氧的功能,感知臭氧的消毒和净化美华空气的作用等.这样的教学,能够充分利用学生已有的生活体验,不仅能够激发他们的学习兴趣,更能够强化学生的直接体验,鼓励学生运用化学知识解释生活现象,全面深入理解和应用化学知识.
二、为课程教学引入更多的生活化素材
高中化学教学更多的是一般性规律总结,是各种生活和生产现象的抽象化概括,要想更好地培养学生的应用能力,让学生真正转变成自己的能力和素养,还需要与更多的具体现象和应用相结合.这样才能实现抽象知识与具体应用情境的融合,让学生在具体情境中感知和应用,运用化学知识解决各种生活和生产问题,真正培养学生的分析和解决问题能力.
例如,学习有机化学乙醇的有关知识时,教师选择学生生活中最为常见的白酒,让学生分析和探究白酒的主要成分,分析乙醇进入人体以后,经过酶的作用,分解变化.不同体质的人对乙醇的分解情况,探究酒量和人体差异的关系,分析喝酒脸红的原因；明白乙醇对肝脏的影响,指导人们健康饮酒.又比如,铝锅是生活中最为常见的厨具,在使用说明书中特意标注铝锅不能盛放酸性或者碱性食物,而且指出不能使用金属球来清洗铝锅上的附着物.让学生探究,说明书只是标注了注意事项,并没有解释原因,让学生根据所学的相关知识,给出科学的解释.学生从酸、碱与铝的化学反应方面思考,并结合铝锅表层的氧化膜,探究铝的性质,深化学生的认识,激发他们的学习探究热情,并能够将化学应用到生活中去,更好地学习和应用,培养他们科学健康的生活观.
三、为学生设置更具生活化的作业实践
作业是课堂学习成果的巩固和拓展,是强化学生应用能力的重要保障.高中化学重视学生实践应用能力培养,让学生真正将所学的知识应用到实践中,以此来不断强化他们的认识和感悟,培养学生的综合能力.作业设置和安排一定要注重科学,不仅做好量的控制,还要做好质的保障.设置学生作业需要做到课堂学习内容的延续,更应做到有效的拓展与延伸,让学生的视野进一步拓展,知识进一步强化,能力进一步提升.生活是丰富多彩的,学会生活是教育的价值所在.课后作业的生活化是提升作业质量的重要途径,合理安排学生的生活化作业,能够引导学生学习和实践相结合,培养学生良好的价值观、知识观和生活观.
例如,在确保学生安全的前提下,为学生设置相应的课外实践或者社会调查,比如有关金属回收的调查报告,让学生结合自己的所学的相关知识,设计相应的调查活动方案,从事相关的调查,这样能够强化学生对化学知识的认识,还能培养他们的合作能力,强化学生的环保意识.又比如,让学生结合我国化学肥料的状况以及当地土壤结构,分析研究化学农业生产土地的污染现状,并结合当地实际,提出相应的土壤保护和生态化发展举措.
总之,生活化教学是新时期课程改革的重要体现,也是素质教育的重要体现.高中化学教学结合学生生活实际,采取有效策略,让学生真正将化学学习与生活生产应用实践相结合,激发学生的学习兴趣和探究热情,构建更加高效的化学课堂,培养全面发展的高素质人才.
【参考文献】
[1]樊春潮.高中化学生活化教学探究[J].考试周刊,2015年35期
[2]刘新云.基于高中化学生活化教学实践的分析[J].中学生数理化(学研版),2015年07期
总而言之，此文为关于对写作高中化学和实践探究和教学论文范文与课题研究的大学硕士、化学生活本科毕业论文化学生活论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 生活化教学在高中化学学科教学中的运用 生活化教学是新课程标准提倡的有效教学模式之一,高中阶段的化学学科学起来是比较困难的,学生理解起来不容易,因此需要教师采用有效的教学方式,以便让学生更好地理解化学中的知识点 运用生活中常见的事例,来让学.
2、 关于高中化学生活化教学策略 刘丽华（兰溪市第三中学,浙江 金华 321100）【摘 要】在新课改背景下,为了激发学生学习化学知识的兴趣与热情,提高高中化学课堂教学质量与水平,教师需要将教学生活化理念应用到化学科目的教学当中 因此.
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