论文基于CDIO理念的IT应用型人才培养模式的构建，本文是有关人才培养专科毕业论文范文与理念和人才培养和CDIO理念有关毕业论文题目范文.
摘 要：社会的发展需要大量的工程建设人才,随着教育事业的不断发展,目前世界范围内较为先进的工程教育理念就是CDIO理念.所以国内也引进了这种先进的教育理念,有些高校在此基础上提出了TOP CARES-CDIO模式,目的就是为了加强对学生们知识水平、实践能力、学习态度等方面的教育,以此提高学生们的专业技术,培养出高质量的IT应用型人才.在此基础上建立一体化的IT应用型人才培养能力体系、一体化的课程体系、一体化的项目体系,为社会提供更优秀的IT人才资源.
关键词：CDIO理念；IT应用型人才；培养模式
高校的发展,目的就是为了使学生在学习基础理论知识和实践知识的基础上,提高自己的专业技能,并且能够为自己今后在社会中能够有一席之地.随着时代的进步,高校也在很多方面面临着问题,学生的学习能力和学习兴趣提高不上来,学生未来就业压力,人才培育等都是当前高校发展解决困难的问题,因此要想提高高校的教学标准,必须要采用先进的教学理念.将学生的基础知识与实践能力结合起来,实行一体化教学,同时加强与企业合作,建立校企合作机制,构建各具特色的IT应用型人才培养模式,从而培养出具有创新精神的应用型人才.在本次研究中针对基于CDIO理念的IT应用型人才培养模式进行构建,以下为具体内容.
一、CDIO教育理念
CDIO工程教育理念是通过近些年国际中各个高校合作研究出来的最新的教育成果,体现了国际工程教育改革的最新理念.CDIO工程教育理念的提出,是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学经过4年的合作探索与研究,进而创立出CDIO工程教育理念,随后随着该种新型教育理念的传播与应用,2004年成立了CDIO命名的国际合作组织.
CDIO主要是通过C,O,I,D来解释其含义.其中C表示的是Conceive,也就是构思,O代表的是Operate,也就是运作,I代表的是Implement,也就是实现,D代表的是Design,也就是设计.这种教育理念主要是通过产品的研发和产品的运行来为学生提供主动的、体验的、一体化的教学方式,帮助学生获取工程知识、提高能力.在我国部分高校中,还将CDIO结合教育创造学生价值理念,提出了一种TOP CARES-CDIO的教学模式,其中T代表的是技术知识和推理能力；O代表的是开放式思维与创新；P代表的是个人职业技能；C代表的是沟表达与团队合作；A代表的是态度与习惯；R代表的是责任感；E代表的是价值观；S代表的是实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献.由此说明,TOP CARES-CDIO教学模式能够基于CDIO理念,培养学生理论与实践一体化的学习能力,并且结合IT教学,建立出一体化IT应用型人才培养能力体系.
二、人才培养模式
1.构建基于 TOP CARES-CDIO 模式的一体化专业建设模型
CDIO工程教育理念应用主要是根据其具有两大优势,第一,能够树立正确的教学目标,明确表明学生在进行4年的高校学习中能够学到什么,掌握到什么技能.第二就是通过更新教学模式,创新教学理念,能够不断提高学生学习的态度和能力.TOP CARES-CDIO 模式是基于CDIO理念才提出来的,正是根据CDIO理念才能够建立一个良好的合理的科学的一体化的信息工程相关专业建设模型.
2.明晰专业培养目标及人才培养模式
TOP CARES-CDIO模式是根据构思－设计－实现－运行这一流程来进行教学的,通过理论与实践一体化,明确表明了培养高质量的IT应用型人才的培养目标,并且通过对社会的研究和调查,了解当前企业的人才需求,并且以这种需求为目的,培养符合社会发展的IT人才.以下为具体措施.
一是理论实践一体化教学.高校不仅仅要重视学生的基础理论知识的学习,更重要的是要培养学生的实践技能的应用,这样才能够培养出符合社会发展,符合当前就业形势的人才.另外,还要培养相关的教师团队,提高教师的专业水平素质,保证他们在IT专业教学的时候,具有足够的专业技能,并且促进教学方式方法改革,提高高校的教学水平.
二是加强学校与企业之间的合作.深化产学研融合,促进教育链、人才链、产业链有机结合,改变人才供给侧的矛盾,使人才结构、质量、水平上不存在“两张皮”问题.校企合作办学更有利于提高学生的专业技能应用水平,建立校内校外的实习基地,并且根据相关企业要求,为学生提供真实的产学研结合,校企培养.实行校企合作办学模式[1],为学生提供真实的职业岗位环境.学生通过在校外企业中的实习,实现了企业与学校的有效结合,有利于提高学生的专业水平.
三是在设计实验实训的内容上,要充分考虑到项目管理能力的培养,让学生在实训环节中不但是开发成员,还要充当项目组长角色体验,培养学生在组织项目启动、任务块划分,组织代码编写,纠错检测等开发过程中的各阶段所需的协调能力,培养既懂技术又懂管理的复合型IT人才.
结束语
综上所诉,基于CDIO理念的IT应用型人才培养模式需要在理论与实践的结合当中才可以实现,只有相关提高了自身的教学素养与教学方法,高校提高对此的重视度,就可以促进学生专业能力的培养,为社会提供IT应用型后备人才.
参考文献
宋莺.基于ESP-CDIO教育理念的IT应用型人才培养研究[J].信息通信,2015(1):130-131.
[2]宋彩霞,张金政,丁男等.基于CDIO教育理念的数字电路教学设计[J].高等理科教育,2016(5):98-103.
作者简介
苏晓光,女,1974年11月出生,硕士研究生,实验师,现就职于佳木斯大学.
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参考文献：
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