论文真实电影：摇摆在真实和刻意之间《夏日纪事》分析，该文是电影相关硕士论文开题报告范文和真实电影和《夏日纪事》和摇摆类学术论文怎么写.
【摘 要】1960年法国纪录片大师让·鲁什创作了开创“真实电影”先河的纪录片——《夏日纪事》.“真实电影”是否“真实”,一直是学术界争论的焦点.本文以纪录片《夏日纪事》为例,从摄影技巧、表现形式等方面探讨“真实电影”的“真实”与“刻意”.
【关键词】真实电影；《夏日纪事》；让·鲁什
中图分类号：J905 文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)32-0088-02
1960年,法国纪录片大师让·鲁什拍摄了纪录片《夏日纪事》.《夏日纪事》中采用的街头访问的对话方式、音画同步的技术,对当时既有的纪录片拍摄模式造成了强大冲击.《夏日纪事》这部影片,可以说是开创了“真实电影”的先河.[1]
“真实电影”是法国的电影流派之一,指的是摄像机主动介入参与到被摄环境中去,成为“在场的”、“参与的”摄像机,拍摄者与被拍摄者之间具有互动、引导的关系.
前苏联纪录片导演吉加·维尔托夫的“电影眼”的理念,是让·鲁什非常欣赏和他推崇的,他指出,“电影眼”的理念是个有开拓性的幻想,它预见了“真实电影”.“电影眼”理念指,摄影机在人们允许的情况下,诚实、坦率地记录人们的生活,表达人们的思想,不掺假,不矫揉造作.让·鲁什反对“说明式纪录片”,尽管这是当时纪录片的主流拍摄形式.[2]他指明,电影解说词通常对画面意思的理解并无益处,可能会导致主题模糊不清.这样,电影就不称之为电影,而是以电影画面作为背景的演讲课或者演示课,而这种演示本由电影画面自己就可以完成,不必多余赘述.[3]
在这样的意识指引下,1960年夏,让·鲁什与社会学家埃德加·莫兰开展了一场关于“你幸福吗”的“社会调查”,并将这份“社会调查”剪辑成片,于是便有了这部真实电影《夏日纪事》.
《夏日纪事》有较完整的情节,采用“顺叙”的结构.影片开始是让·鲁什、埃德加·莫兰与玛瑟琳“谋划”街头采访,紧接着是在巴黎街头随机采访,后由随机采访转为室内固定人群的采访,影片的最后将这些被访者聚集到一起观看采访影片,并对其真实性进行探讨.片中的“主人公”玛瑟琳既是采访者,又是被采访者,由她的视角和故事,串起了整部影片.影片采用音画同步的技术,所看即所听,所听即所看,视觉与听觉对应,真实感更加突出.
影片开始,是由玛瑟琳与助理带着收音设备充当记者的角色上街随机采访,问题都是之前设定好的“你幸福吗”？这部分的影片非常的真实,真实点体现在,首先,被访者都是毫无准备,我们可以很直观地看到他们的惊讶、紧张、闪躲等窘态,娓娓道来的人非常少,大多数的人都是只言片语,甚至有很多人都拒绝接受采访.街头访问将大量“否定拒绝”公示在观众面前,从采访内容的角度出发,这些单个的叙事片段可谓“毫无价值”.看似叙事表现内容的“失控”,从另一个角度来说,也正是街头随机访问不确定性的体现,是真实的表现特征.[4]其次,是分镜头的设置,大部分都是全景甚至是隔着马路所拍摄的远景,极少出现近景、特写镜头,镜头的构图也十分不讲究,采用跟随式拍摄,镜头常出现抖动.这也是访问的真实性的体现.
由于街头随机访问所收集到的信息质量不高,影片中期,访问开始由街头随机转向室内访谈,到影片中后期,访谈已经变成了一桌子人的讨论.访谈人物、地点事先约定好,内容是否也是事先定好我们无从得知,但从人物、地点的事先约定中我们可以看出,室内访谈实际上是一种“角色搬演”,真实性已经出现了偏差.镜头采用固定式,很稳定,多用近景或特写,表现人物神态和动作细节,镜头切换频繁.在对黑人的采访中,采访者位置偏高,黑人位置偏低,这导致二人在对话时不是水平视角,而是采访者在上、被访者在下的俯仰视角,这会造成采访者咄咄逼人,对被访者进行牵引式谈话的感觉.同时,采访者不断地对其回答进行打断、引导.这虽然是真实电影的特点,即摄像机和导演进行主动参与和介入,但是,这容易使观众产生在真实与刻意之间摇摆不定的微妙感觉.许多采访镜头中,采访者表现的太过于自然,如影片第17分钟,摄像机直接记录被访者起床的镜头以及起床后吃早餐、穿衣出门等,这很显然是导演组所要求的“摆拍”,被访者动作连贯自然,看起来就像一个老到的演员.这些都将真实电影的真实性大打折扣.
该影片中有许多特色的镜头,如13分50秒左右的场景转换,对画家夫妇采访结束后,画家开始放音乐,镜头不断拉近到唱片上的转动,下一个镜头切换到另外场景墙上的海报特写,再拉远到办公室内讨论的镜头.这不同于街头采访不同场景的直接切换,而是有意的做出场景过渡.第18分钟左右的工厂拍摄,没有画外音做解释说明,而是完全靠镜头的真实记录去交代环境,用镜头说话,记录工人的忙碌与休闲.《夏日纪事》很注重对细节的捕捉,如影片第41分钟,被访者转动水杯的细节特写,第44分钟,被访者双手紧握细节的特写,1小时左右被访者手抖的细节,这都生动地表现了被访者在肢体语言上体现的紧张情绪,非常的细腻、真实.
《夏日纪事》在影片中后期也十分讲究构图美感,如第55分钟左右玛瑟琳走在街头时的独白,玛瑟琳从左方向向右方向走,摄影师将玛瑟琳置于画面左侧的黄金分割点,极容易引起人的注意,又将右侧画面大量留白,伴随着玛瑟琳的喃喃自语,给观众在心理上带来“她永远都走不到尽头”的悲凉的感觉.之后画面切到玛瑟琳的面部特写,将她痛苦的神情完整地体现,接下来是在桥洞下逆光拍摄玛瑟琳的剪影,明亮的背景和漆黑的主人公形成鲜明的对比,镜头逐渐拉远又停下,伴随着主人公的剪影摇摇晃晃,独白的声音也越来越痛苦,是一种毫无镜头下的伪装的、真实的真情流露.
真实电影,也有直接电影的影子.二者最大的区别就是,直接电影采用放任、不干涉的态度,所拍即所得.《夏日纪事》在摄像机与导演主动参与介入的情境下,也存在着少许直接电影的特点.比如,对玛瑟琳街头独白的放任、不打断.在采访中,给被采访者充足的时间去沉默、去思考.
在影片的开头,让·鲁什曾对自己的拍摄理念做出了阐述：在镜头前刻意表演的出来的,并不能称得上是“影片”,“影片”应当时展现在镜头前的生活中的“亲身经历”.在这种理念指导下,摄影机不再是无意识的拍摄机器,而是事件的引发因素,由被动变主动.[5]
《夏日纪事》有真实的人物反映、真实的细节表现、真实的情感流露,同时也有刻意的情节设计、摆拍.但这是能说明,“真实电影”在“真实”与“刻意”之间摇摆,不能说“真实电影”在“真实”与“虚构”之间周旋.因为真实电影是允许摄像机主动介入其中,因此不可避免地掺入了主观的人为因素,真实电影依然在尽力表现真实.
参考文献：
[1]张江华.影视人类学及其影片性质论述[J].民族研究,1994(6).
[2]陈刚.你幸福吗？与真实电影纪录片[J].现代传播,2013(12).
[3]让·鲁什撰写.摄影机和人[J].蔡家祺译,载:[美]保罗·霍金斯主编.影视人类学原理[M].王筑生等编译.云南大学出版社,2001:83,93.
[4]陈芳.寻求“双向认同”的“真实叙事”——让·鲁什《夏日纪事》叙事策略分析[J].思想前线,2011(1).
[5]陈刚.你幸福吗？与真实电影纪录片[J].现代传播,2013(12).
该文汇总，此文为一篇关于真实电影和《夏日纪事》和摇摆方面的相关大学硕士和电影本科毕业论文以及相关电影论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 还原一个真实的刺客对《刺客列传》中荆轲失败原因的再认识 ■ 李 滔刺客列传全文五千余字,苏教版高中语文史记选读节选了其中的“荆轲刺秦王”部分,仅这一部分,司马迁就用了三千多字,可见荆轲在司马迁心目中的分量,正如清代学者郭嵩焘在史记札.
2、 翻转课堂：让书法学习真正发生以《读帖》为例谈书法翻转课堂实践策略 李新杰【摘要】“翻转课堂”是合作学习的课堂、思维碰撞的课堂、互促互评的课堂 书法“翻转课堂”引发师生角色、课程模式、管理模式……一系列变革,重新调整课堂.
3、 创生数尺：由具体数学走向形式数学《认识负数》教学新探 陆晓林（江苏省海安县实验小学,226600）摘要用温度计引入负数教学值得商榷是共识,但离开了温度计后学生理解负数又缺少了直观的支撑 从知识发生、发展的角度切入,以“”&ldqu.
4、 品赏品鉴品论序：秦兆基散文诗评论集《散文诗品》 心目中,秦兆基先生是位蔼然长者 所谓蔼然,微笑待人也 所谓长者,则有三一为年龄之长 1932年2月生,今年已满85周岁,耄耋之人,岂能不称长二为学术之长 先生终生教书育人,桃李满园；教书之余,著述丰硕.
5、 动感电影：体感技术对电影美学的影响 陈菲仪 （广州美术学院 视觉艺术设计学院 510000）摘要动感电影是一种新兴的电影形式 体感模拟、立体成像、球幕银幕……技术的组合让电影的感官层次从视听扩展到体感,带来极致的感官体验,使观众第一次真.
6、 以学为中心的课堂：别样精彩李玉贵老师《分心虫》教学赏析 摘要习作教学中,由于教师缺乏整体性观照和系统性梳理,导致训练目标模糊和训练内容随意 李玉贵老师从学生学习的立场出发,遵循习作学习的规律,引导学生学习写作方法,始终让学生站在课堂 他引领学生在&ldqu.