论文信息化教学在中职语文教学中的运用，本文是关于信息化教学硕士学位毕业论文范文和中职语文教学和信息化教学和运用研究有关研究生毕业论文范文.
摘 要：中职语文课本中选录的都是国内外经典文学作品,内容储量丰富.将信息化教学方法应用到中职语文课堂中,使课堂教学更加多元,有助于激发中职学生的语文学习兴趣,效果极佳.文章主要分析信息化教学特点及内涵,论述中职语文信息化教学价值,重点探讨信息化教学在中职语文教学中的应用,以期提高语文课堂教学质量及有效性.
关键词：信息化教学 中职语文 自主学习
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0101-01
中职语文教材中不乏《幽径悲剧》《故都的秋》《劝学》《琵琶行》等经典名篇,旨在培养中职学生的语言表达能力、写作能力等,陶冶学生的情操,提高其文化素养.作为中职语文教师,要明确该学科教学目标,依托信息化教学手段及方法,实施课堂教学创新,为学生营造开放性和趣味性兼具的语文学习环境,提升中职学生语文素养.
一、信息化教学特点及内涵
信息化教学以计算机网络为载体开展语文学科教学,使文本学习难度降低.将信息化教学应用到中职语文教学中,以现代信息技术为支撑,采用先进教学理念,丰富教学内容,创新教学方法,符合中职学生的个性化学习需求.具体而言,信息化教学即语文教师结合课程背景和文本内容,在网络上搜集媒体素材、文献资料、图片等,以动态的形式呈现给学生,使文本内容更加直观、全面、富有深度.信息化教学拓宽了中职语文教学深度与广度,除了文本内容之外,还使学生学到了很多课外知识及内容,丰富了他们的语文知识储备,提升了中职学生的自主学习能力,课堂教学效果好[1].
二、中职语文信息化教学价值
首先,课堂形式多样,内容生动,吸引力强.语文教师结合课程背景,在互联网上搜寻与课程学习相关的图片、视频、音频等资料,对文本内容予以补充,使语文课堂教学内容更加饱满,方法更加多元,不仅能够激发中职学生的语文学习兴趣,也便于其集中注意力.在有限的课堂时间内,学习丰富的语文知识.其次,信息化教学丰富语文课堂储量,开阔中职学生视野.中职语文作为基础课程,为各专业学生服务.依托信息手段,增强文本内容与专业课程之间的关联性,在网络上搜寻与中职学生专业背景相关的内容,作为教学资源融入语文教学中,增强各学科之间的衔接度,也开阔了学生的视野.第三,信息化教学能够增强中职学生的自主学习能力.中职学生以网络多媒体为载体,主动获取学习资源,语文教师在该过程中起引导作用,鼓励学生自主探索,能够激发学生的求知欲,使其思维更加开阔.
三、信息化教学在中职语文教学中的运用
将信息化教学应用到中职语文课堂中,使传统以课堂灌输为主的语文教学模式发生了改变,语文教师作为课堂引导者和参与者,与学生建立平等的对话关系,有助于激发中职学生的求知欲,使其主动探索有效的语文课程学习方法.
1.在课堂上播放影像、音频
倘若采用传统课堂灌输式教学方法,语文学习过于被动,学生很难全面理解文本知识及内容,课堂效果不佳.反之,依托信息化教学,将音频、视频等与语文教材相关的内容呈现给学生,能够加深学生对文本知识的印象,学习方法灵活,内容丰富,有助于提高语文课堂效率.例如,讲解《胡同文化》一文时,语文教师可以在课堂之初向学生播放纪录片《北京的胡同》,让学生对胡同有个感官上的整体认知,并搜寻网络上的素材,向学生延伸讲解文本中提到的建筑特点、京味文化等,增强课程学习深度,拓宽学生的语文知识面.除此之外,语文教师还可以引导学生闭着眼睛静静聆听这篇文章的音频,感受字里行间透露出的周庄魅力.在交流环节,还可邀请到过周庄的学生分享自己对周庄的印象和记忆,以此带领学生感受文本所传达的情怀和魅力,使课堂教学免于枯燥[2].
2.借助微课开展语文教学
近年,微课在小学、中学、乃至大学语文教学中应用都非常普遍,中职语文教学也不例外.语文教师要结合课程要求,将文本中的重难点知识进行逐一归纳,制作成5-10min的,呈现给学生,使课程教学更具针对性,各知识点之间独立性和连贯性兼备.以《念奴娇· 赤壁怀古》为例,语文教师将该宋词单列出来,做成微课,配上“大江东去,浪淘尽……”的朗诵,先让学生感受这首诗的声腔韵律,继而将作者简介、创作背景、词句注释、白话译文、名家点评等纳入微视频中,加深中职学生的宋词学习深度,帮助他们领会豪放派诗词作品的情怀,丰富课堂储量,增加中职学生的诗词储备.除此之外,还可在视频后面为学生推荐该词风格相近的豪放派词人作品,实现课程拓展,使学生真正将语文知识内化于心.
3.设置信息课堂,突出学生主体性
除了常规语文课堂教学之外,教师要定期开展主题信息课堂,使中职学生自主参与到语文学习素材的收集、整理过程中,充分发挥微博、微信公众号、手机APP等作用,实现语文课程教学的拓展和延伸.该背景下,中职学生作为语文教学过程中的主体,能够自觉从网络上获取与课程知识相关的内容,增强他们在语文学习过程中的主动性,还能实现中职语文教学的延伸,也减轻了语文教师的教学负担,有助于丰富中职学生的语文知识储备,教会他们正确的语文课程学习方法,使其逐渐养成知识积累和自主学习的良好习惯.以《荷塘月色》为例,单独学习该文可能会使学生感觉枯燥,倘若他们在课堂之初,已经在微信公众号或“懒人听书”手机APP上聆听了该作品的朗诵,他们会从听觉上感受到这篇文章的美,继而进一步去查询该文的作者、生平、结构及所想要传达的主题思想等,主动学习意识增强,课程学习也更具深度.
结语
中职语文课程储量丰富,教材中包含很多经典名家作品.语文教师要结合中职学生的课程学习诉求,将信息化教学融入语文教学,丰富课堂教学内容及形式,为中职学生营造良好的语文学习环境,降低课程学习难度,增强课堂趣味性,激发中职学生的语文学习兴趣,拓宽语文知识学习面,实现中职语文教学目标,促进中职学生综合素养提升.
参考文献
[1]苗婷婷,王琳.中职学校语文教学中信息化手段运用研究[J].求知导刊,2014,（9）：35-35.
[2]余大华.中职语文教学中的信息化手段运用研究[J].成才之路,2015,（26）：52-52.
此文结论：上述文章是关于经典信息化教学专业范文可作为中职语文教学和信息化教学和运用研究方面的大学硕士与本科毕业论文信息化教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 信息化教学中职语文课堂教学的实践 摘要通过信息化教学的含义及信息化教学的现状,结合中职语文课的教学和中职生的心理特点,探索一种有效的个性化教学方法 关键词中职；语文；信息化教学信息化教学与课程整合是当今教育改革的热点,也是教育信息化的.
2、 借助微课开展中职语文信息化教学模式 借助微课开展中职语文信息化教学,将微课碎片化形式加入中职语文信息化教学中,注意借助微课时采用最精炼的语言一般以五分钟左右为宜,可以分别采用图片、音频,或者视频将中职语文教学模式信息化 一、传统教学模式.
3、 信息化教学环境下中职语文情境教学法的运用现状 摘要在当代的中职语文教学课堂中,语文作为一门具有较强实际性的科目,为中职学生的专业课学习打下文化基础,为他们的技术技能职业性服务、综合职业能力、就业发展以及继续学习奠定基础 因此对中职语文的教学改革也.
4、 中职语文教学培养学生创造力的实践 摘要在中职语文教学中,教师要运用开放性题目,引导学生思考,培育学生的创造力；提高自己的课堂教学质量,根据学生的兴趣点创设授课问题,引导学生从不同的角度去思考问题,培养学生解决问题和分析问题的能力；注重.
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