论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 关于教育的英语论文 教育杂志投稿 师德教育论文 教育杂志社 医学教育管理杂志 教育教学论坛期刊 小学教育语文专业毕业论文 高中继续教育论文 职业教育论文发表等级 关于农村留守儿童教育问题的论文 西部教育属于什么期刊 法制教育的论文

关于继续教育相关专科毕业论文范文 跟微信平台管理在护理人员继续教育中的应用效果观察类毕业论文模板范文

分类:论文范文 原创主题:继续教育论文 发表时间: 2024-01-27

微信平台管理在护理人员继续教育中的应用效果观察,该文是有关继续教育专科毕业论文范文和微信和微信平台管理和继续教育相关专科毕业论文范文.

杨秋华

【摘 要】目的探讨微信平台管理在护理人员继续教育中的应用效果.方法选取我院2016年1月至2017年12月167名临床一线护理人员为研究对象,采用随机数字表分为观察组84名和对照组83名.对照组采用传统教学模式进行继续教育,观察组在对照组的基础上采用微信平台互动式教学,两组的培训时间均为8周.比较两组护理人员培训后的临床综合能力及对教学的满意度.结果观察组护理人员在人际能力、教育-指导能力、评估判断能力、应对能力、工作角色能力、质量评价能力、专业发展能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理人员在学习兴趣、解决问题能力、科研能力、理论结合临床、实践操作能力及团队凝聚力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论微信平台管理能够增强接受继续教育护理人员的临床综合能力,提高护理人员对教学的满意度.

【关键词】微信平台管理;护理人员;继续教育;教学效果doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2018.20.057

护理人员继续教育是指护理人员在接受规范化培训后,以学习新技术、新知识、新理论、新方法为主促进护理人员知识更新、补充、拓展和能力提高的一种终身教育手段[1].传统的继续教育模式往往采用护理大课模式,配以PPT课件,护理人员由于工作繁重,多存在听课效果不佳、笔记记录不全的现象,已经同当今科技信息时代脱节.微信是一种应用广泛的网络即时通讯软件,个人或企业能够免费发布和接受文字、语音、视频、图片等丰富的信息,能够提供随机的学习和交流,这给网络环境下的护理人员学习提供了一个方便的平台[2].现选取我院167名临床一线护理人员为研究对象,在其继续教育中采用微信平台管理,对管理前后护理人员的综合能力以及教学满意度进行比较.现报道如下.

1资料与方法

1.1一般资料选取我院2016年1月至2017年12月167名临床一线护理人员为研究对象,纳入标准:(1)持有护士资格证书.(2)均自愿参与研究.(3)会正确运用微信软件.(4)参加完整个教学过程.(5)无肢体、语言障碍.(6)获得问卷均为有效问卷.排除标准:(1)护理管理者和返聘、病假、事假、产假、外出学习者.(2)外地进修者.(3)在行政、后勤工作的护士.(4)不愿意参加的护士.采用随机数字表分为观察组84名和对照组83名.观察组均为女性;平均年龄(30.12&plun;5.36)岁;平均工作年限(7.12&plun;2.32)年;文化程度:大专49名,本科及以上35名;职称:护士35名,护师49名;科室:外科18名,内科54名,ICU 12名.对照组均为女性;平均年龄(30.45&plun;5.12)岁;平均工作年限(7.38&plun;2.56)年;文化程度:大专49名,本科及以上34例;职称:护士33名,护师50名;科室:外科15名,内科55名,ICU 13名.两组护士年龄、工作年限、文化程度等方面比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性.

1.2方法对照组采用传统授课模式,以培训教师为主体,由培训老师采用集中授课的方式讲解一些新知识、新技术和

新方法,护理人员以听和记录为主.每周培训2次,每次时间为40~60 min,培训时间为8周.教学结束后进行考试.观察组在对照组的基础上采用微信平台互动式教学,具体实施方法及实施内容如下:

1.2.1建立继续教育的微信公众号和微信群.护理部成立微信公众平台护士继续教育项目管理和运行小组,主要成员包括护理部主任和带教老师.申请用于护士在职培训的微信公众号,完成微信公众平台认证,临床护理通过扫描公众号进行关注.

1.2.2护士继续教育内容的编辑.平台运行小组成员借助互联网资源、关注国内外发展趋势和动态、紧扣新知识、新技术和新方法,结合应用实践以及不同层次护士的学习需要,编写内容推送.内容包括护理改革方向、理论新知识、循证护理知识、国内外护理资讯、护理测量工具、护理科研、人文护理、时事新闻等.制作标题时要醒目、有吸引力.编写结束后经项目小组领导审核通过.

1.2.3微信公众平台的设计.微信公众号平台的设计要突出护理教学、科研、交流的重要作用,拟设计5个模块,现开发3个模块.(1)移动课堂.护士继续教育项目管理和运行小组成员按照教学计划的结构精心组织内容,将授课中所涉及的护理理论知识和护理标准化操作,以图片、音频、视频、文件等形式上传,同时指出学习的重点、难点、需掌握的内容,利用平台的推送功能将授课内容按计划分段推送给护士,预先编辑的内容按照1~2周/次频率向订阅护士推送.护士可通过点击推送内容在面授前进行预习.在进行面授时带教老师以提问的方式检查护理人员预习掌握的情况,有针对性地组织课堂教学,对学习和实际操作中遇到的问题进行解答和演示.授课结束后带教老师将重点内容进行总结,将授课内容以问题的形式发送到微信群中,各护士之间可以相互讨论,互相交流,使护士得到持续的培训和知识巩固.同时微信平台上也设有互动社区,可以供护士公开发表自己的观点.(2)护士长交流园地.通过该模块可随时通过日常护理管理中遇到的事物处理难题,管理相关知识以及心得体会等.每2周推送1次,各科室护士长可就相关问题进行讨论、交流.(3)蓓蕾园地.该模块是为低年资护士设置的一个交流、学习模块.低年资护士可将工作中遇到的一些护理问题以及工作困惑发送到此平台上,护士长或高年资护士查看后可指导其解决处理的方法.同时低年资护士还可通过情景模拟拍摄成视频文件,成员之间相互讨论,为她们提供一个展示和提高的平台.

1.3观察指标

1.3.1护理人员的临床综合能力采用注册护士能力量表(CIRN)[3]与本地区基层医院的现存状况进行调试制定.取20名临床护士阅读评价表,找出不理解或不清楚的条目,使量表通俗易懂,便于填写.量表内容包括人际能力、教育-指导能力、评估判断能力、应对能力、质量评价能力、工作角色能力、专业发展能力共7个维度,58个条目,以Likert 5级计分法评价,0,1,2,3,4分分别代表没有能力、有一点能力、有一些能力、有足够的能力,很有能力.由研究对象根据自己的实际工作情况独立自评,分数越高,说明能力越强.该量表的Cronbach’s a系数0.813,折半系数0.881,具有较好的信度.

1.3.2护理人员对教学的满意度参照相关文献,采用自制的教学满意度调查问卷进行调查,内容包括学习兴趣、解决问题能力、科研能力、理论结合临床、实践操作能力、团队凝聚力6个方面,每项由护理人员采取自评的方式打分,每项最高5分,最低1分.评分越高,满意度越高.

1.4统计学处理采用SPSS 20.0统计学软件,计量资料比较采用两独立样本t或t’检验.检验水准α等于0.05.

2结果

2.1两组护理人员临床综合能力评分比较观察组护理人员在人际能力、教育-指导能力、评估判断能力、应对能力、工作角色能力、质量评价能力、专业发展能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表1.

表1两组护理人员临床综合能力的比较(分,x&plun;s)

组别人数评估判断能力工作角色能力应对能力人际能力质量评价能力专业发展能力教育-指导能力

观察组84

30.21&plun;7.23

30.14&plun;6.45

32.41&plun;6.42

27.13&plun;5.21

25.52&plun;5.88

21.35&plun;5.13

26.82&plun;5.74

对照组83

25.40&plun;6.92

24.80&plun;6.27

28.35&plun;6.58

22.99&plun;5.18

20.93&plun;5.45

16.27&plun;4.12

19.04&plun;5.23

统计量

4.3911)

5.4241)

4.0361)

5.1491)

5.2301)

7.0602)

9.1521)

P值

<0.001

<0.001

<0.001

<0.001

<0.001

<0.05

<0.001

注:1)为t值,2)为t’值

2.2两组护理人员对教学满意度的比较观察组护理人员在学习兴趣、解决问题能力、科研能力、理论结合临床、实施操作能力及团队凝聚力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表2.

表2两组护理人员对教学满意度的比较(分,x&plun;s)

组别人数

学习兴趣

解决问题能力

科研能力

理论结合临床

实践操作能力

团队凝聚力

观察组84

4.02&plun;0.72

4.12&plun;0.56

4.11&plun;0.45

4.13&plun;0.44

4.15&plun;0.63

4.02&plun;0.47

对照组83

3.11&plun;0.57

3.15&plun;0.61

3.20&plun;0.54

3.12&plun;0.49

3.16&plun;0.48

3.42&plun;0.55

统计量

9.0611)

10.7072)

11.8362)

14.0192)

11.4311)

7.5822)

P值

<0.05

<0.001

<0.001

<0.001

<0.05

<0.001

注:1)为t’值,2)为t值

3讨论

微信可通过网络快速发送语音短信 、视频和文字,是时下最热门的社交信息平台之一,具有信息丰富全面、内容呈现方式灵活多样、传输或下载文件方便高效、可读性较高的特点.微信的用户数量广,不同群体之间通过平台可以实现全方位互动沟通[4].随着微信时代的到来,给网络环境下的护理教学提供了一个崭新的学习平台.有调查研究显示[5],大多数护士参加继续教育时都会面临时间紧张和教育经费缺乏等问题,而微信平台的应用不受时间、经费、地点的限制,只要系在了微信客户端,能够连接网络就能随时、随地的获取知识.现代医院临床上的护士大多为90后和80后,她们接受新鲜事物的能力强,善于使用电子及信息技术,而这部分群体也是使用微信的主要群体.以往有研究表明[6],利用微信平台对护理人员实施教育技能受到了护理人员的喜爱还能更好地完成临床教学和人文素质教育任务.在护理教学中应用微信平台管理已经成为当下护理教学的研究热点.

本研究结果显示,在护理人员继续教育中使用微信平台能够:(1)提高护理人员的临床综合能力.护理人员的临床综合能力是指在不同场合包括意外情况下仍能有效工作的能力,是护理教育应着重培养,护理专业人员必须具备的最主要能力.相对于传统的教育模式,微信平台利用即时通讯工作的优势能够将一些当下的护理国内外发展趋势和动态、紧扣新知识、新技术和新方法等制作成视频、图片、文字等推送给护士,护士可在线学习、复习,脱离了教学时间和空间的限制,能够充分利用平时的闲暇时间学习,不会让人产生听不进去、枯燥、倦怠现象.有研究报道[7],微信平台的应用有利于提高护理人员的理论成绩和操作成绩.而传统的教育模式都是在工作时间以外进行,多占用休息时间,加之护理人员工作量大、负荷重,精神难以集中,造成教学效果不佳[8].同时通过微信平台将面授式培训的部分授课活动通过微信平台开展,护士将在工作中遇到的问题也提出来,群内护士利用头脑风暴法对要解决的问题与培训教师及同事进行沟通、交流及讨论解决方案,对自身能力的培养提供了良好的条件.通过接受新知识、新资讯、新技术,护理人员在面对工作时能够更加从容,综合能力得到提高.(2)提高护理人员的教学满意度.相对于传统教学模式,微信平台的应用能够显著提高护士对学习兴趣、解决问题能力、科研能力等方面的教学满意度.微信的使用不仅能够实现互动教学,而且使学习内容和形式多样化、现实化、新颖化,更容易引起护士的兴趣.以往有研究报道[4],微信教育能够提高护士学习主动性和积极性.我国临床护士普遍学历偏低,科研能力相对较弱,而使用微信平台不断更新功能有利于持续推送知识,保持知识传送的连续性,有利于循序渐进的提高护理人员对循证护理的认知和科研能力.通过微信群的使用增加了护理人员之间的交流,增强了团体凝聚力.同时也使护士能够在护理问题出现时做出自我回顾性地分析和讨论,提高了分析问题和解决问题的能力以及理论联系实际的能力[9].

综上所述,微信平台管理能够增强接受继续教育护理人员的临床综合能力,提高护理人员对教学的满意度.

参考文献

[1]李姝晋,唐文国,李赋情,等.四川省基层医院护士继续教育现状与对策研究[J].川北医学院学报,2016,31(6):926-929.

[2]黄柳,葛树旺,张鹏.PBL联合微信平台教学在武汉市某医学院肿瘤临床教学中的实践[J].医学与社会,2016,29(10):101-104.

[3]程梅,吴玉龙,倪天辉,等.思维导图对护理学专业实习学生注册护士核心能力的影响[J].中华医学教育杂志,2017,37(2):265-269.

[4]乔桂圆,熊振芳,邢彩珍,等.基于微信的模块化教学在护生实习前综合实训中的构建与实施[J].中国医学教育探索杂志,2018,17(1):86-91.

[5]沈波,陶晓燕,郭华芹,等.基于微信公众平台在手术室低年资护士移动培训系统的构建及应用[J].浙江临床医学,2018,20(3):586-587.

[6]宁余音,姜涛,李敏智,等.微信公众平台开展医院健康教育状况分析[J].中国健康教育,2017,33(12):1145-1147.

[7]张松,张冬,张启川,等.医学影像微信公众号在继续医学教育中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2017,16(8):831-834.

[8]陈晓清,林巧椿,陈细月.微信平台辅助感染性疾病科临床护理教学的效果评价[J].中国继续医学教育,2017,9(4):49-51.

[9]黄小芬.微信对培养泌尿外科护士健康教育能力的影响[J].医院管理论坛,2016,33(12):50-52.

(收稿日期:2018-04-08)

(本文编辑白晶晶)

上文汇总,这是一篇关于经典继续教育专业范文可作为微信和微信平台管理和继续教育方面的大学硕士与本科毕业论文继续教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 新常态下农林院校微信公众号的管理和实践以叁拾设计工作室微信平台为例的实证分析 张 洁 赖 宇(四川农业大学艺术与传媒学院,四川 雅安 625000) 【摘要】新常态下农林院校微信公众号拥有庞大的受众群,是农林院校宣传工作的重要平台 本文以“叁拾设计工作室微信公众平.

2、 应用微信平台开展高校贫困生朋辈心理辅导的调查 摘 要近年来,随着我国高……教育规模的扩大和学生总量的快速增长,高校中贫困生的数量急剧增加,高校贫困生心理问题越来越受到社会各方面的广泛关注 大学生心理委员是为贫困大学生提供朋辈心理辅导的主要队伍,利.

3、 微信平台在班级管理中的有效应用从微力无穷到威力无穷 随着网络技术的蓬勃发展,人与人的交流趋向便捷化和多样化 作为新形势下的班主任,探索如何利用信息技术提高班级管理水平是我们义不容辞的责任 而微信作为更快速的即时通讯工具,以其绝对优势受到了广大教师的青睐.

4、 基于微信平台的跳蚤市场研发和运营的实践 应可贺斌【摘要】电子商务是一门实践性性较强的课程 通过搭建一个基于微信平台的校园跳蚤市场的实训活动,作为计算机专业学生电子商务课程的课外延伸,可以深入探索它的运营机制和营销模式,不断提高计算机应用专业.

5、 微信平台下高校两学一做 摘要高校是人才培养的重要基地之一,同时也是落实“两学一做”的阵地 所以就要运用好微信平台,满足教育发展的要求 关键词微信平台;高校;两学一做;思考研究中图分类号D261文献标识.

6、 医院利用微信平台开展舆情引导工作策略探析 【摘要】全民微信时代,医院该如何将微信变为“左膀右臂”本文简要介绍医院如何建设全院微信平台网,讨论医院科室微信平台发布规范,及如何做好医院舆情应对及处置工作 【关键词】医院;微.