论文小学语文海量识字的策略，该文是小学语文方面有关论文如何写与小学语文和海量和识字类电大毕业论文范文.
郭婷婷
（江苏省常州市武进清英外国语学校,江苏 常州 213000）
俗话说：人生聪明识字始.在语文实践中,识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础.《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.因为有了这种喜欢和愿望,可以让学生学习汉字变得更轻松,更主动.
识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,为了落实“大量识字,提早阅读”的理念,增加低年级孩子的识字量,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.
基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了一些探索,并总结出如下几点策略：
一、明确教学目标,把汉字具体形象化
识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人的情绪总是消极和被动的.如果学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展.因此,作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字、主动识字.例如,在开课之初,教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字、形声字,通过画面与文字的演变,使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系,从而激起学生探索祖国文字奥秘的,对学习识字产生浓厚的兴趣.
二、养成良好的读书习惯,引导学生无意识字
低年级学生的行为习惯的养成非常重要,特别是要培养学生的有意注意,要调动学生多种感官,参与到汉字的认读上.让学生养成良好的听的习惯的同时,用眼注视课文,用心记忆生字,听、看和记结合起来,在学生的头脑中把字音与字形一一对应起来,这样才能使学生对汉字加深认识,取得良好的识字效果.
三、利用遗忘规律,提高识字效率
采取对应的措施,减少遗忘程度.当学生掌握了识字方法,乐于识字、善于识字后,教师就要有意识地让学生在生活中识字.
比如,多读一些文章.这样,既可以巩固课内生字的认读,又增加了识字量.在日常教学过程中,有机地穿插文字游戏.例如：你写我说你猜、认读汉字卡片、编故事等.适当搞一些活动.如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等等识字活动.活动是儿童生活的一部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境,以吸收各种信息,扩展想象和思维的空间. 还可以介绍汉字的演变过程,让学生知道祖国汉字有着灿烂的历史文化.这样既增强学生对汉字的兴趣,又加深对汉字的认识.
四、方法指导,趣味识字
1.开发相关资源,在多彩的生活中识字
生活中蕴含着丰富的教育因素,因此,重视在课堂上教会学生认识课文中的生字,还应重视引领学生在多彩的生活中识字.经常鼓励学生用剪贴报的形式,交流、识记课文中没有的字.教室前面的黑板上,每天写着根据学生所学的生字编写的儿歌,让学生自由练读,以增加与生字见面的机会,巩固识记的效果.为了引导学生养成随时随处识字的良好习惯,引导学生开展在生活中识字比赛.广告纸、商店招牌、路标、电视屏幕等也是学生识字的良好教材.
2.创设情境,在良好的氛围中识字
课堂是学生识字的主渠道.在课堂上,注重创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象直观的教学手段,让学生在良好的氛围中识字,提高识字能力.如教学《春天来了》,在黑板上挂出一幅美丽的图画：嫩嫩的柳条、粉红的桃花、绿绿的小草、欢快的燕子……好一派美丽的景象,孩子们被深深地吸引了.然后根据课文内容特点,指导学生朗读由生字组成的词语.词语朗读的设计既巧妙又有趣：老师先把这些词语编写成一首小诗,配上音乐读给孩子听,这样随着轻松欢快的音乐,孩子们读得摇头晃脑,有滋有味,陶醉其中.在这样轻松愉快的氛围中,学生识了字,学了词,还受到了美的熏陶.
3.给字配“画”,培养学生的想象能力
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”“思维动画”,如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时,让学生运用想象,给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,初步培养他们的识字能力.给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中,丰富了学生的想象,使学生生动地识字,有效地提高学习效率.
识字有取之不尽的资源,有得天独厚的条件,关键是要充分调动学生识字写字的主动性,将识字放在语言环境中会比较容易认,记忆.同时,要引导孩子在活动、游戏、生活、各科学习中,有意无意地识字.低年级语文教师要做热心的改革者,突破识字教学的瓶颈.识字教学应处处从学生的实际出发,鼓励学生多多实践,使学生获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字课堂成为激发学生兴趣和热情的乐园.
该文汇总：上述文章是一篇大学硕士与小学语文本科小学语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写小学语文和海量和识字方面论文范文.
参考文献：
1、 小学语文童话教学的策略 童话的世界是在小学生心中是一个真实的世界,童话代表了学生内心深处的纯真和善良,他们对这个世界还充满着想象力,教师在进行童话教学时,最需要注意的就是要保护好童话梦境的感觉 让学生在童话世界里自由地遨游,.
2、 小学语文的阅读教学策略和思路 【摘要】阅读是语文学习的根本,是学生积累语言材料,掌握语言组织技巧,锻炼阅读能力的重要途径 小学阶段的语文教学更是要将阅读教学作为基本内容,指导学生有效阅读和剖析文本,为学生提供独立自由的阅读空间,从.
3、 低年级小学语文潜能生转化策略 【摘要】多数孩子是聪明的,但是并不是聪明的孩子就能拿第一,因为第一只有一个 一些孩子学习暂时落后,只是后天学习不够 对于小学低年级就被定为潜能生实在有点武断,因为我们可以从识字、阅读这一外线再加心态这.
4、 小学语文作文分类指导策略 【摘要】当前社会对小学阶段学生的作文能力提出了更高的要求,教师在实际作文教学过程中要能够意识到,采用原有的教学方案,学生的作文能力很难在短时间内获得明显的提升,为此,教师需要做好教学革新工作 在实际作.
5、 小学语文课堂有效提问策略 【摘 要】小学语文教学方法多种多样,其中课堂提问因其对学生口头表达、思维逻辑、语言组织……综合能力的锻炼,以及加强师生间的互动与交流,活跃课堂气氛……作用,在小学语文课堂教学中有着重要地位 本文主要.
6、 小学语文写作的教学策略 【摘 要】小学语文教学阶段是对语文写作能力的奠基阶段,因而,在这一时期寻求更好的语文写作教学策略对于帮助学生建立扎实的写作能力显得十分重要 本文将着重立足于苏教版小学语文写作研究 通过不断地挖掘小学.