论文职场化趋势下的高职公共英语教学改革，该文是教学改革在职毕业论文范文跟教学改革和公共英语和职场化趋势相关本科毕业论文范文.
【摘 要】本文分析了高职公共英语教学存在的问题,阐述了高职公共英语教学职场化改革的重要意义,并对职场化趋势下的高职公共英语教学改革提出了建议.
【关键词】高职公共英语；教学改革；职场化
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0106-02
高职院校人才培养是建立在职业需求的基础上,以具体岗位目标为导向,为社会培养服务一线的应用型技术人才.高职公共英语课程是面向非英语专业学生的应用型公共必修课,与高职院校学生未来的职业岗位密切相关.因此,高职公共英语教学改革也应该依据职场需求,围绕职业能力的培养,贯彻“实用为主、应用为目的”的教学思想,以服务专业、面向岗位为原则,培养学生在职场工作环境下的语言交际能力.在这一职场化趋势下,许多高职院校的公共英语教学进行了改革,但改革成效并不显著.
一、高职公共英语教学存在的问题
1. 教学内容不能满足职场需求
目前高职公共英语教材没有突出职业性的特征,有些教材缺少实践性、趣味性.教学内容偏重英语语言知识的学习和学生听、说、读、写、译等英语基本技能的培养,而不同环节下的职场英语知识运用体现不足,不能满足企业对学生职场英语能力的需求.各单元的主题多数是围绕日常英语,很少创设仿真工作环境的职场训练.因而,在英语课堂上,教学内容与学生的专业和未来职业相关性不大,以至于学生毕业后,不能使用英语技能为自己从事的职业服务.
2. 教学模式和教学环境有待改善
高职院校的培养目标是培养学生的职场能力,但很多高职院校的公共英语教学仍受到传统教学模式的影响,教师在课堂教学中起主导作用,学生参与语言实践的机会不多,这种传统的语言教学方法和手段不能调动学生学习英语的积极性.单纯的英语教学没有与学生未来的职业岗位相结合,因而学生自身专业领域的英语应用能力得不到很好的提高.教学环境的落后也影响着公共英语教学.高职公共英语教学环境不能满足未来的职场需求,缺乏合理的职场英语实训环境.这种与学生未来职业脱节的教学环境,不能为学生营造职场工作氛围,会使学生失去英语学习的动力,影响教学效率,难以提升学生的职场英语能力.
3. 缺乏双师型教师,师资力量有待改善
高职公共英语教师的语言知识和技能都很有优势,但其他行业知识和技能相对不足.然而,多数高职院校的公共英语教师忙于教学和科研,很少有机会去社会上以及相关的行业、企业进行专业实践培训,使得高职英语教师缺乏深入行业、企业进行职场调研和实践锻炼的机会,无法在专业实践过程中提升“双师”素质,也没有机会了解未来目标岗位对高职学生英语技能有哪些需求,无法将英语教学与职业能力联系起来,导致课堂教学中不能对学生进行有针对性的职业能力培养.
二、职场化趋势下高职公共英语教学改革的重要意义
高职院校的学生就业所需的是具有职场英语的交际能力,而传统的英语教学模式忽视英语的实用性和职业性,学生对英语学习的认识不清,英语学习的积极性也不高.因而,改革高职公共英语教学,使其与学生未来的职业发展相联系,突出英语教学的实践性和职业性,可以使学生明确英语学习的目的和方向,激发学习动机,提高英语学习的主动性.
经济全球化迫切需要一批具有专业知识的应用型人才,扎实的专业知识和良好的职场英语应用能力是当前很多企业对人才的必备要求.社会经济发展对高等职业教育人才培养提出了新的标准,这就要求高职院校改变传统的教育模式,不断对英语教学进行改革,注重英语教学的实效性,将英语教学转变成服务于岗位需求的应用型教学,着重培养学生在职场环境下的英语交际能力,为学生进入工作岗位打好语言基础.因此,对高职公共英语教学进行改革,应顺应职场化趋势,为学生未来的职业发展服务,既考虑学生自身工作岗位的需求,又符合社会经济发展对高素质人才的需求.
三、职场化趋势下高职公共英语教学改革策略
1. 改进高职公共英语教材,更新教学内容
高职公共英语教学应重视职场环境下语言交际能力的培养,为学生的职业能力和可持续发展能力服务.教材的选用应遵循“实用为主、够用为度”的原则,突出教材的应用性和职业性,为学生的职业发展提供帮助.此外,根据所教学生的专业,以学生的职业需求为导向,有选择性地更新教学内容,使之与学生未来的岗位所需的英语技能有机结合.高职公共英语教师可以与企业专家合作分析职场岗位需求,积极开发凸显职业性的公共英语教材.教师要了解学生未来职业的需要,将具体行业相关的英语内容整合到教学过程中.教学内容既包括英语基础知识和技能,又要包含职场英语的内容,突出学生职场英语能力的训练.教材的内容要新颖、有时代感,能够激发学生的学习兴趣,选材应涉及一些热门行业,将专业岗位典型的情景融入教材中,使教学内容与职场活动相结合.各单元应涉及相关职业场景的对话、文章,通过模拟真实的职场情景来训练强化学生的职场英语能力.教师也可以利用生活和职场中的资源,为学生创设职场情景,设置职场英语交际任务,调动学生的英语学习兴趣,使英语教学更加高效,达到培养学生职业技能的目的.
2. 树立职场化教学理念,改革教学方法,改善教学环境
高职公共英语教学改革首先要打破传统的教学模式,抛弃原有的重语言知识的教学理念,以职业为导向,实行服务于岗位需求的应用型教学模式.从根本上改革教学理念,以培养学生的职场英语应用能力为目标,合理地开展就业所需的专业知识、文化与技能的职场英语教学.教师根据职场英语的理念,结合学生未来的职业发展创设情境,模拟真实职场,组织教学活动.工作中需要进行英语业务活动,如用英语进行产品介绍、公司及职位介绍,接待工作、邮件沟通、英文求职简历等.在具体教学中,教师可模拟职业现场的方法,将学生引入某个职场,使学生身临其境,在这一职场情景下学习,教师布置学习任务,学生通过角色扮演、小组讨论、会话等多种教学方式,完成学习任务.这种教学方式能激发学生的学习兴趣,有助于高职公共英语教学实现从重知识技能传授向职场英语能力培养的转变,使学生能运用英语处理和解决与未来工作相关的问题.优化教学环境也是促进高职公共英语教学改革的外在条件之一.语言设备、多媒体设备以及实训场地都可以帮助教师设置真实自然的语言环境.教师可以利用多媒体网络技术营造真实的情景,创设听说环境,使课堂更具有形象性.同时,多媒体网络技术也有助于拓展英语课堂教学的信息量,如借助网络学生可以提前搜集资料,设置课堂活动,模拟职场交际的情景,通过不同的角色分工,进行职场英语的训练.实训教学环境应符合职场需求,通过场景布置、虚拟情景等来模拟真实的职场,教师可利用实训场地开展英语教学活动,使学生身临其境,激发学习兴趣,主动参与语言学习.
3. 优化师资队伍
优化师资队伍对高职公共英语教学改革也至关重要,教师队伍建设必须与职业素养相结合.高职院校应为公共英语教师提供培训进修的机会,并定期选派公共英语教师进行社会服务,通过下企业走访调研、挂职锻炼等多种形式的活动,从中获得职场专业知识,丰富实践经验,了解行业发展趋势,提升职业能力,从而建立既懂英语又懂专业的结构合理的双师型教学团队.同时,积极进行英语教研活动,以高职公共英语教学的职场化改革为主题开展教研活动,分析探讨教学改革的策略方法,也可以研讨教学理论,学习新的教育理念,不断提升教师的职场英语教学能力及科研能力.多媒体网络技术的熟练运用、网络资源的整理等现代化教育技术也是高职公共英语教师需要掌握的技能,教师要积极参与多媒体技术的相关培训,熟练运用现代化的教学手段开展教学活动,使英语课堂教学更具职场化和实效性.
综上所述,高职公共英语教学应遵循职场化方向,与职业能力培养相结合,不断进行教学改革和实践探索,改进教学内容和教学模式,开发出有利于学生职场英语能力培养的教学方法,使高职院校培养的学生适应未来工作岗位对英语技能的需求,提高学生的职场竞争力.
参考文献：
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（编辑：秦俊嫄）
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参考文献：
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