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音乐学科类硕士论文范文 和班班通背景下音乐学科的教学探究心得相关硕士论文开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:音乐学科论文 发表时间: 2024-01-14

班班通背景下音乐学科的教学探究心得,本文是有关音乐学科在职研究生论文范文和教学探究心得和音乐学科和班班通背景有关硕士论文范文.

【摘 要】现代多媒体教学手段越发丰富,南昌市在2014年已经将班班通普及运用于每所学校的每个班级.如何运用班班通的教学,以静态方式存在的教学材料,通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目,使之变得有声有色.如何更好的与小学中低段音乐学科相结合?这是一线音乐教师普遍感兴趣的问题.由此,本人做了些许探索,在把握音乐学科重难点的同时,在班班通的使用上进行有效配合.在音乐教学过程中,重视学科特点这个本质问题,不忘却情感体验,使音乐教学更为有效.

【关键词】班班通;音乐学科;教学探究要达成音乐教学的有效性,不是滥用班班通,而是必须科学制定教学目标、重难点,以及在目标和解决重难点等方面下功夫.只有有效学习才能使学生掌握所学知识,能力得到发展.在音乐教学过程中,对学科特点这个本质问题应予以重视,不能忘却情感体验,使教学枯燥乏味.那么在音乐教学过程中,为了使音乐教学更为有效,我们在班班通的使用上,如何有效配合,更好地把握呢?

一、利用班班通袁贯通审美体验袁突出学科特点班班通对于小学学生理解音乐风格、音乐中的情景、音乐形象的塑造、感受音乐的美起到了积极的作用.音乐教学从根本上说是艺术的审美教育,而不是纯粹的技能训练,是一种面向全体学生的基本素质教育.比如:《唱给妈妈的摇篮曲》一课,课堂重点就是感受摇篮曲的音乐特点,我用班班通先出示了一幅夜晚的图画,让学生用一个词语来形容一下这样的夜晚,再轻轻播放《摇篮曲》,让学生体验摇篮曲的特点,创设情境,感受母爱.然后利用班班通动画播放《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生边听边看,将歌曲与故事结合,帮助学生了解歌曲内容,同时理解歌曲所表达的情感,再加上之前奠定的摇篮曲的速度、力度特点,使学生在学唱之前就已经打好了对于整首歌曲的情绪基础.我认为音乐教育应该是引导学生参与音乐活动,使学生享受成功的满足,获得审美的愉悦体验,进而使学生喜爱音乐,激发学生进一步学习音乐的兴趣和,并在此基础上使学生具有进一步学习音乐的基础知识和能力.

二、运用班班通袁将音乐技能与情感进行有效联结音乐牵动技能,技能连着情感.音乐是最讲技术的科学,而技术不通过艰苦操练是难以学到手的,这一点正是审美极易丢失的客观原因,也是我强调审美意识的理由所在.音乐教学内容,有的离审美近、有的离审美远些、有的纯粹就是技能训练,但是我们应该始终关照它,只有在它那里找到根源,才会有源源不断的情绪活水.比如:在《童年》一课中,课堂的重难点是初步感受速度在音乐表现中的作用,小学中低段的学生对于单纯建立速度这个概念不难,脱离音乐机械训练会显枯燥,要想感受速度在音乐表现中的作用,就不能脱离审美体验.我的课件出示了三条旋律,给学生以直观的视听对比,并为这几条旋律画了图形谱,学生可边听边用手跟着比划,更好地感受音乐旋律的起伏,体验速度的快慢,帮助学生理解音乐的内涵.再如:《小巴郎,童年的太阳》一课中对于切分节奏的掌握这一难点,我在做课件时将重音记号、切分节奏的知识都单独用课件出示了,便于学生理解和记忆,并且在歌篇中将有切分节奏的地方用红色线框起来,一目了然,简化了切分节奏学习的难度,便于学生将技能代入歌曲,与歌曲的情感结合,歌曲学会之后观看视频,学生自主跟视频学新疆舞动作,课堂生动活泼.

三、巧用班班通袁提升学生听赏音乐的兴趣和能力传统的听赏课一直是比较难上的,学生好奇、好动,注意力不够集中,这些身心特点决定了课上要激发起学生的聆听兴趣,经常刺激他们的感觉器官,才能调动学生的学习积极性.比如:我在上《小放牛》这一听赏课时,对于了解音乐情境,理解用乐器不同的音色表现不同人物形象这一重难点的解决,班班通的作用就特别明显.我们知道,针对于小学中低段学生的音乐聆听需要材料短小精悍,但这首乐曲的时长有近5分钟,如果就用传统的方式去听,一遍没听完学生就会坐不住,加上孩子们对唢呐这样日常生活中少见的乐器,在以前没有班班通的教学中,就有些学生一听到唢呐特别的音色就开始调笑,使得课堂陷入混乱.而有了班班通,我根据乐曲的特点,先出示了《小放牛》这首河北民歌的歌篇,让学生试着对唱后再引出这首对答乐曲《小放牛》的欣赏.对于音乐情境的了解及对乐器不同的音色表现不同人物形象的理解,中低段学生单靠聆听是很难突破的.而我用班班通播放了情景视频后,乐曲中角色的辨识和情景的画面感受就自然形成了,动画视频的风趣让孩子们对乐曲聆听的兴趣大增,之后,班班通便捷的分段聆听让学生积极自主投入在音乐的联想中,去讨论,去表演,去感受,不仅做到了细致聆听,而且整堂课气氛活跃.最后的拓展班班通的作用也功不可没,在介绍唢呐这样乐器时,我拎出了一个疑问:唢呐是怎么演奏出不同的音色表现不同的角色的?作为音乐老师不可能面面俱到,什么乐器都能现场示范,但班班通的一个视频就直接解决了问题,得到了答案.视频真实的演奏将唢呐的音色特点和演奏技巧活灵活现地展示出来,将课堂推向了.

四、借用班班通袁了解音乐相关背景袁唤起情感表现小学音乐教学中内容是丰富的,选取了不同体裁风格的歌曲,每首歌曲的风格都是与它的社会背景、民族个性、语言有关的.我们只有让学生了解歌曲背景及地域文化,才能让学生把握这些歌曲演唱特点,我在教学中巧妙地借用多媒体,通过视觉、听觉的感官联觉来引导学生自觉把握作品.比如在《只怕不抵抗》这一课中,学唱和聆听的两首歌曲《只怕不抵抗》和《卢沟谣》都是抗日战争时代的歌曲,距离孩子们的生活比较遥远,所以这堂课的重难点是在了解歌曲的时代背景基础上掌握歌曲特点,我在教学中充分借用班班通手段让他们理解当时的时代背景,有助于歌曲的学唱和欣赏.在开课时就用班班通出示具有时代感的儿童团图片,并播放孩子们熟悉的《共产儿童团团歌》,讲讲儿童团的动人事迹,一下子就把孩子们带入了那个年代,为学唱《只怕不抵抗》做好了情感铺垫,激起学生自己的情感融入到歌声中,唤起学生的情感表现,能更好地表达歌曲,唱好歌曲.在欣赏歌曲《卢沟谣》时,我将搜集到的相关历史资料用班班通出示,让学生边听边看,自学课件中关于歌曲历史背景资料,挖掘歌曲的情感因素,让学生对歌曲产生情感上的共鸣,齐唱与合唱部分通过班班通做到更好的分段赏析,学生投入在音乐中,最后一遍完整聆听时,学生都有感情地唱起了这首本只要求欣赏的歌曲,沉浸其中,久久回味.

五、活用班班通袁拓展课堂容量袁开展音乐活动我们教材上的容量毕竟是有限的,光让学生学习课本上的内容,阻碍了孩子对音乐作品的认知.电脑网络有强大的功能,可以聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、乐曲,感受不同的风格,感受音乐的强大表现力,激发演唱歌曲的兴趣,养成良好的聆听习惯,开展更为丰富的音乐活动.比如,《好伙伴》中的《噢,苏珊娜》这首活泼热情的歌曲距离我们的生活比较远,歌曲源于美国中南部,在那片广袤的土地上有着一群热情无畏的开拓者,大家都称他们为牛仔.本课重难点是给歌曲《噢,苏珊娜》编舞,学生本就不熟悉美国西部牛仔,如何进行创编?在音乐教学过程中,过多靠老师单向的信息灌输是不大符合学生的心理特点的,应该让学生亲自参加到活动中,亲自去感受音乐.于是,我通过网络下载了美国牛仔舞,在学生唱会这首歌之后借助班班通播放观看舞蹈《牛仔很忙》,对照着在老师的引领下学会几个典型的牛仔舞动作,再让他们根据《噢,苏珊娜》歌曲进行创编.配合歌曲的美国牛仔舞创编,没有课件视频的基础是不可能达成的,在班班通背景下,学生开心、愉快地完成了教学活动,整个学习过程轻松简单,并且有成就感.我们的教学必须注意想象力的培养,鼓励有独特的见解,有意识地增加创造性内容,提倡在表达自己真情实感中运用能力,掌握技术.

综上所述,重难点的处理,是我们备课、上课中的一个重要环节,在班班通背景下的音乐教学,需要我们音乐教师多预见一些教学中可能出现的困难,借助班班通手段,从而使教学更加顺利的开展,实现有效的教学,发展学生的综合能力,使音乐教学走上良性循环的格局.

以上是本人在班班通应用于音乐教学的一次探索心得,结合了实际课堂实验,探索多变的教学内容和不同层次的教学对象,灵活运用多种教学方法,尤其是根据教材的重难点抓住关键,抓住音乐最珍贵的感受去想象和创制成品.适当运用多媒体手段,使音乐教学不仅仅是传授音乐的课堂,而能成为创造音乐的殿堂!

概括总结:此文为一篇关于教学探究心得和音乐学科和班班通背景方面的相关大学硕士和音乐学科本科毕业论文以及相关音乐学科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 班班通在初中物理复习课教学中的应用 中图分类号G633 7 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2017 06 052摘要随着教育信息化的不断发展,计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程,班班通工程是多媒.

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